基础教育跨越式发展项目

基础教育跨越式发展研究项目2003年9月北京师范大学现代教育技术研究所——实施目标与策略（小学）导言教育信息信息化建设，不仅仅是一个相对简单的网络工程，而是教育现代化整体推进的过程。教育信息化，不光是教育设备、教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。“大投入要有大产出高投资要有高效益”

——跨越式创新试验就是要对此作出理直气壮的回答目前学校共同的需求青年文字素养下降、看图化、快餐消费，英语学习花费大量的时间、低效率、聋子英语、哑巴英语急需在课堂内解决这些问题有效的教育资源少，与新课程、新教材的教学资源少，开发工作量大思想认识与实际应用还停留在CAI阶段，主要用展示功能，没有充分发挥信息技术的作用对于如何有效运用信息技术支持新课程改革普遍有所期望，希望在这两大热点领域都有所成就学校需要直接的、现场的信息化教学指导，而不仅仅是泛泛的报告与讲座计算机只用于信息技术课，普遍期望信息化教学设备，能够充分在其它学科教学中充分的被利用起来大部分学校的教师需要高级的教育技术技能培训一、项目总目标具体目标一是在实验学校内整合资源建设力量，按照本区采用的新教材，建设配套的教学资源，实现实现实验学校内教育资源的分布建设、共享使用；二是全面推进信息技术与其它各个学科深层次的整合，通过信息技术在各学科教学中的普及性使用，全面提升各学科的教学效果与教学效率，实现教学现代化；三是信息化教学普及的基础上，选择英语、语文和信息技术三个重点学科，在小学阶段，提前达到初中教学要求，实现基础教育的跨越式发展。资源整合目标提供资源学科群应用平台，搭建“教和学”并重的资源建设体系，充分调动实验学校广大教师，学生和社会力量，进行学科资源建设，并将资源同教师的教学过程和学生的学习过程紧密结合起来，充分发挥资源的使用效益。组织全区的优秀教师，参与学科教学资源网站的建设以及校本网络课程的建设，建设出一批优秀的、与本地区学科教学密切相关的学科教学资源，在全区范围内资源共享，为信息化教学提供基础。计划先后建设语文、英语、计算机信息技术、化学、地理、思想政治、生物、幼儿教学、历史、物理、数学、音乐等18个学科的主题资源网站。信息化教学目标大力推进信息技术与其它各学科课程的深层次整合，在先进的教与学理论指导下，尤其是双主教学模式的指导下，运用以计算机为基础的信息技术所提供的学习资源和学习环境，并结合各学科自身特点，探索深层次整合的各种教学模式，彻底改变以教师为中心的传统教学结构，深化学科教学改革，全面推进素质教育大幅度提升教育教学效率。在保证学生考试成绩有提高的基础上，培养学生良好的信息技术素养、思维品质、协作意识与能力、自我扩充知识结构的意识与能力、创新的意识与能力，让学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活；使参与试验的老师在信息技术教育应用、教育科研能力、教育技术方面的知识能力等均有显著的提高；通过他们，进一步带动学校师资力量与教学水平的整体提高；探索出与试验学科紧密结合的跨越式发展的新型教学模式，并在实际教学中实施，在此基础上，收集相关资料数据，做出典型综合课例，积累一批有价值的教学资料与教学数据；带动校园网络应用示范，推进北京地区教育信息化建设度量指标好：试验班学生考试成绩不仅比同年级非实验班好，而且和外面同等级学校非实验班相比也好；快：学生对于课程标准要求的知识学得快，可以提前达到学科教学的知识目标，可以有更多的时间开展以问题为驱动的综合实践活动，促进知识灵活运用与实际解决问题能力的形成；多：试验班学生比其它班学生知识面多、宽、广，接受的信息量大，参与课堂的机会多、参与测试的机会多、参与时间解决问题的机会多、学生有良好的知识迁移能力；强：培养学生良好的信息技术素养、思维品质、协作意识与能力、自我扩充知识结构的意识与能力、创新的意识与能力；信息技术能力强，综合能力强，动手与实践能力强、显性的能力和隐性的能力都强；让学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活；乐：快乐学习，实验班学生精神面貌与非实验班相比，课堂氛围好，参与性强，学生有积极情感体验；小学跨越式发展目标读写能力：上完小学二年级要能读会写，能认2500~3000汉字，能流畅的阅读1500字与学生生活经验相关的文章，能写800字左右感情真挚的文章，能使用规范的输入法输入汉字。信息技术：使实验班的学生小学毕业时，能达到教育部关于信息技术课程指导纲要中对初中毕业生的要求熟练使用基本的信息技术。英语能力：小学五年级熟练掌握听说读写能力，能够熟练地进行日常生活对话。小学三年级达到课程标准三级水平，相当于初中一年级水平。在小学阶段要掌握2500以上英语单词(听说)，基本解决听说读写问题；二、目标实现的可能性实现现基基础础教教育育跨跨越越式式发发展展的的基基础础创造性的的教育思思想与教教育理念念符合实际际可操作作的实施施策略扎实、深深入的教教学指导导实际的实实验学校校与实验验案例支支持2.1创创造性性的教育育理念学前儿童童有坚实实的语言言基础语言学习习是以语语言运用用为中心心的语言的听听、说、、对语义义的理解解存在关关键期语言是思思维的外外壳,要把语言言能力的的培养和和思维能能力的培培养结合合起来——“语语言是思思维的物物质外壳壳”，语语言与思思维有天天然的不不可分割割的联系系，语言言能力（（听、说说、读、、写能力力）的发发展与思思维能力力的发展展密切相相关。语语言能力力的培养养和思维维能力（（尤其是是创新思思维能力力）的培培养结合合起来，，不仅不不会增加加学生的的课业负负担，而而且可以以达到两两者相辅辅相成、、彼此促促进、事事半功倍倍的理想想效果。。应当指指出的是是，在结结合语言言能力的的训练去去发展学学生思维维能力的的同时，，不能只只考虑基基于语言言概念的的逻辑思思维这一一个方面面，也不不能只考考虑基于于表象的的形象思思维和直直觉思维维这另一一个方面面，而应应当将人人类的这这三种基基本思维维形式结结合起来来培养。。事实上上，这三三种思维维形式对对于已经经掌握了了本民族族口头语语言的儿儿童来说说，本身身就是相相互依存存、相互互支持、、难以分分割的。。为了能能较好地地实现在在语言教教学中同同时完成成语言能能力发展展与思维维能力尤尤其是创创新思维维能力发发展的任任务，要要求教师师必须掌掌握创新新教学设设计方法法。封闭式的的、以知知识为中中心的课课程整合合信息技术环境下的教育变革演示工具交流传播个别辅导资源环境信息加工研发工具情境探究协作工具教学评估教学目标标内容变革革跨越式发展教学组织织架构改革开放式的、以综合能力为中心的课程整合语言运用的情情景与机会广泛的知识范范围积极的情感体体验深层次的认知知投入人际交流与表表达知识迁移与运运用2.1信息技术与课课程深层次整整合1。。坚坚持持一一个个中中心心2。。落落实实两两个个前前提提（（条条件件））3。。突突出出三三个个重重点点4。。处处理理好好四四方方面面关关系系5。。狠狠抓抓五五个个教教学学环环节节2.2小学学五维维创创新新教教学学坚持持一一个个中中心心语文文————以以阅阅读读与与写写作作（（语语言言运运用用））为为中中心心、、强强调调识识字字、、阅阅读读、、写写作作三三位位一一体体英语语————以以说说话话为为中中心心、、强强调调语语言言情情景景的的创创设设以以及及诱诱导导交交流流与与表表达达的的教教学学策策略略落实实两两个个前前提提（（条条件件））（1））开开发发跨跨越越式式所所需需的的优优质质教教学学资资源源（2））实实施施跨跨越越式式创创新新教教学学设设计计在资资源源内内容容建建设设上上突出出三三个个重重点点（1））在在保保证证思思想想性性、、知知识识性性的的前前提提下下，，要突突出出趣趣味味性性；（2）在注重重图、文并茂茂前提下，要突出音（拚音或配音音）；（3）在（字字）、词、句句、篇教学内内容的安排上上，要突出段落篇篇章。语文样例、英语样例教学中处理好好四方面关系系（1）教师师主导与学生生主体的关系系（2）以教教为主教学设设计与以学为为主教学设计计的关系（3）自主主学习与协作作学习的关系系（4）课标标要求与跨越越要求的关系系（课标要求是底底线，它通过过课文内容体体现；跨越要求是目目标，它通过过扩展内容体体现）以教为中心主导—主体当前深化教学学改革的主要要目标——创创建信息技术术环境下充分分体现学习主主体性、同时时发挥教师主主导新型教学学结构

主动思考、建构复杂的问题解决大胆现象、敢于提问、质疑协作、交互思维与活动发散、多样性教师的引导下自主学习

丰富环境下的学习大范围、深层次的讨论生成性、创造性的学习强调知识的迁移与运用强调形成获取知识的学习策略广泛的知识面、多渠道知识途径

学生角色的转变被动接受

单纯的知识记忆

无好奇心，不质疑、不提问

个体学习（协作、竞争）

思维与活动聚合、一致无自主性贫乏学习环境下的学习

低普及面、浅层次的讨论固定性、复述性的学习强调知识理解与记忆强调获取与吸取知识单一的知识来源

教师角色的转变教师作为知识布施者提供问题解答教师主导教与学孤立、对立的教师是教学的绝对主导者，监控整个教学活动的进程；完全控制学习环境不考虑学生的学习风格、统一教学师生等级严明教师作为知识的选择者、教学资源准备者诱导思考与问题解决在教师指导下的自主学习学习团队的成员教师是课堂教学的组织者、指导者，是学生建构意义的帮助者、促进者与学生共享学习环境充分考虑个性差异、因材施教平等、互动的促进关系从计算机辅助助教育到信息息技术与课程程整合计算机/网络络拟人拟物导师学员学伴助手情境资源学具教具开发平台课件网络教学平台台媒材工具脚本设计媒材库评价管理教学资源认知工具从计算机辅助助教育到信息息技术与课程程整合从关注课件到到关注教学过过程课件设计教学过程设计计从教案设计到到教学过程单单元包设计教案教学设计单元包侧重教授知识识的梳理对教材的重新新组织侧重教学学活动与与教育资资源的设设计教学设计计方案学生作品品规范/范例评价量表表学习材料料（参考考资源、、信息调调查模板板、实验验报告模模板教学活动动过程实实施方案案从教学内内容设计计到教学学过程设设计教学内容容设计教学过程程设计设计核心心教案编写写、课件件开发，，以教学学内容表表现设计计为中心心教学过程程/模式式设计，，注重教学资资源的利利用学习内容容单学科知知识点交叉学科科专题教学模式式讲授/辅导研究型学学习模拟演示示探究型学学习操练练习习合作型学学习教学周期期课时周，学期期教学评价价面向反应应性行为为面向学习习过程学习管理理反应史记记录档案袋评评价（learningportfolio）自主、协协作、探探究的学学习方式式自主性合作性探究性转变学生生的学习习方式就就是要转转变单一一的、他他主的与与被动的的学习，，提倡和和发展多多样化的的学习方方式，特特别是要要提倡自自举、探探索与合合作的学学习方式式，让学学生成为为学习的的主人，，使学生生的主体体意识、、能动性性和创造造性不断断得到发发展，发发展学生生的创新新意识与与实践能能力学习方式式是行为为参与、、情感参参与、认认知参与与以及社社会化参参与的有有机结合合，其中中学生的的行为方方式是载载体、认认知和情情感因素素表达了了学习方方式的实实质和内内涵；单纯的行行为参与与方式并并不能促促进学生生高层次次思维能能力的发发展，只只有积极极的情感感体验和和深层次次的认知知参与为为核心的的学习方方式，才才能促进进学生包包括高层层次思维维在内的的全面素素质提高高；学习是以以学生为为中心的的，学习习是个性性化，能能满足个个体需要要的；学习习是是在在以以课课程程知知识识为为主主线线，，围围绕绕某某个个问问题题或或主主题题为为中中心心而而展展开开的的；；学习习过过程程是是进进行行通通讯讯交交流流的的，，学学习习者者之之间间是是协协商商的的、、合合作作的的；；学习习是是具具有有创创造造性性和和生生产产性性的的；；注重重五五个个教教学学策策略略（（语文文）扩———紧紧紧紧围围绕绕教教材材、、大大量量扩扩展展阅阅读读；；打——打打字训训练提提前，，打字字与写写字并并重；；留——鼓鼓励在在留言言板上上发帖帖子，，以练练习写写作，，激励励与诱诱导为为主；；篇——在在字、、词、、句、、篇的的教学学要求求上，，不要要在在字、、词解解释上上花过过多时时间，，要把把重点点放在在段落落篇章章上，，强调调整体体语境境的理理解；；思——在在培养养听、、说、、读、、写能能力的的同时时努力力培养养学生生的思思维能能力，，特别别是创创新思思维能能力，，强调调课堂堂的生生成性性、学学生思思维多多样性性、不不可预预测性性。识字、、阅读读、写写作三三位一一体，，反对对孤立立的识识字汉语语拼拼音音教教学学案案例例（aieiui,ueieer）(1)炉炉东东有有个个锤锤快快锤锤，，炉炉西西有有个个锤锤锤锤快快，，两人人挥挥臂臂来来比比赛赛，，不知知是是锤锤快快锤锤比比锤锤锤锤快快锤锤得得快快，，还是是锤锤锤锤快快比比锤锤快快锤锤锤锤得得快快。。（2））北边边来来了了个个瘸瘸子子，，背背了了一一筐筐茄茄子子；；南边边来来了了个个瘸瘸子子，，背背了了一一捆捆橛橛子子。。背茄茄子子的的瘸瘸子子打打了了背背橛橛子子的的瘸瘸子子一一茄茄子子；；背橛橛子子的的瘸瘸子子打打了了背背茄茄子子的的瘸瘸子子一一橛橛子子。。听———听听儿儿歌歌、故事事、顺口口溜溜，，对对照照计计算算机机上上的的录录音音机机说说并并听听自自己己的的发发音音；；说———个个人人说说、俩俩俩说说、小组组说说（说人人、说事事、说物物、说故故事事）；；背——适当当背诵儿儿歌、格言、谚语、名篇；唱——教学学内容的的韵律化化，唱英英文的儿儿歌和优优秀歌曲曲；演——进行行各种角角色扮演演，实践践语言交交流与表表达。注重五个个教学策策略（英语）补充的五五个教学学策略（（英语）协：师生协作作，生生生协作，，完成情情境对话话练习以以及实际际的综合合性问题题的解决决，在学学习任务务完成的的过程中中，发展展协作能能力、与与人交往往的能力力，以此此促进高高级认识识能力的的发展。。研：综合性的的研究性性学习，，语言技技能在真真实的、、综合的的环境下下运用评：学习者通通过对其其他学习习者的口口语表达达结果进进行口头头（当堂堂）或书书面（将将评价发发布在网网络上，，多在课课后）的的评价，，也可用用口头或或书面的的方式对对协作小小组内其其他同学学的学习习过程进进行评价价。打：打字练词词、打字字表达写写作。学学生在扩扩展阅读读学习后后，在留留言板上上用英语语给老师师留言，，自由表表达自己己的感受受和对事事物的认认识和观观点。教教师注意意鼓励。。移：意义建构构，迁移移练说。。课内获获得的口口语表达达规律，，在课外外继续进进行巩固固练习。。在老师师的要求求和引导导下，使使学生自自己将口口语表达达的环境境从教室室的课堂堂里扩展展到校园园的各个个场景中中，并从从校园中中扩展到到家里、、社会的的各个场场景里，，以此强强化意义义建构。。2.3项项目主主要工作作内容扎实、深深入的教教学指导导交流课的的现场指指导根据学科科教学的的具体情情况，选选择基于于网络环环境的主主导-主主体教学学结构中中的多种种教学模模式，协协助实验验学校具具体实施施，做出出一些高高水平的的信息技技术与课课程整合合示范公公开课，，示范公公开课的的成果做做成综合合课例的的形式。。教学设计计方案教学课例例中所用用教学结结构的理理论化描描述——论文教学录像多媒体教学学课件围绕教学开开展进行的的资源的收收集和整理理学生作品与与创意学科领域专专家对教学学实施的评评价信息技术与与课程整合合模式实施施小学口语交交际教学的的教学模式式“情境———探究”模模式“资源利用用——主题题探究———合作学习习”模式“专题探索索——网站站开发”模模式“看、听、、说、写、、打、想””小学识字字教学模式式几何画板数数学公理、、定理教学学模式几何画板““数学实验验”教学模模式基于Internet的主题研究究活动课的的教学模式式……信息技术与与课程整合合培训理论：建构构主义、多多元智力、、主导—主主体教学；；技术：应用用层面、表表达层面、、项目实施施的支持工工具的使用用；教学设计：：以教为中中心的教学学设计、以以学为中心心的教学设设计、各类类教学设计计模板使用用；模式：信息息技术与课课程整合模模式、典型型案例的分分析；新课程资源源的整合计划建设语语文、英语语、计算机机信息技术术、化学、、地理、思思想政治、、生物、幼幼儿教学、、历史、物物理、数学学、音乐等等18个学学科的主题题资源网站站由教研室、、信息中心心牵头，各各学科教师师参与，北北师全程指指导、培训训与评估检检查分布建设、、共享使用用、目录集集中管理按学科组织织，直接支支持学科教教学、建设设与学习提提高并重强大的技术术支持与培培训、良好好的激励机机制规范化，符符合国家资资源建设技技术规范技术环境的的优化提供初步的的跨越式发发展语文、、英语教学学资源提供互动网网络教学平平台提供发展性性教学评估估系统提供学科教教学资源网网站提供研究性性学习系统统提供高级技技术培训、、高级技术术指导服务务提供优化学学校校园网网络的建议议……网络环境下下研究性学学习研究性学习习是“学生生在教师指指导下，从从自然、社社会和生活活中选择和和确定专题题进行研究究，并在研研究过程中中主动地获获取知识、、应用知识识、解决问问题的学习习活动。””构建研究性性学习系统统的建设以学习内容容为基础的的研究性专专题研究性/协协作式学习习支持系统统学科教师的的在线主持持专家的在线线指导参与研究性性学习的教教师和学生生实施计划与与评价量表表研究性学习习专题设计计发展性教学学评估在线测试、、知识掌握握情况分析析电子档案袋袋——学生生的成长记记录综合能力的的评估指标标、在线调调查评估报告的的自动生成成教学科研的的指导行动研究方方法、实验验研究方法法研究课题申申请书、结结题报告的的编写教学研究论论文的写作作公开示范课课的设计2.4实实际的实践践证明深圳南山实实验学校（（语文、2000年年9月开始始）广州东风东东路小学（（2002年10月月）南海实验小小学（英语语、2001年9月月）广州培正小小学、环环市路小学学、建设设大马路小小学、先烈烈中路小学学中山杨仙逸逸小学三、项目的的本质与内内涵这就要求在在先进的教教育思想、、理论的指指导下（尤尤其是主导导—主体教教学理论创创造性思维维理论的指指导下），，把计算机机为核心的的信息技术术作为促进进学生自主主学习的认认知工具与与情感激励励工具，来来促进传统统教学方式式的根本变变革（也就就是促进以以教师为中中心的教学学结构与教教学模式的的变革），，从而达到到培养学生生创新精神神与实践能能力的目标标。本质与与内涵涵重点与与突破破点有效的的信息息技术术环境境下的的教学学结构构的物物质表表现形形式———综综合课课例：：结构构的理理论化化描述述、教教学设设计方方案、、教学学课件件、教教学录录象、、学生生反映映与作作品（（学生生的创创意学学习活活动））、学学习资资源、、教学学评价价数据据充分释释放学学生自自主学学习的的潜能能，扩扩展学学生思思维的的深度度与广广度，，但同同时要要充分分发挥挥教师师的主主导作作用研究与与服务务相结结合本项目目不是是一个个纯粹粹的理理论探探究项项目，，而是是一个个研究究与服服务相相结合合的实实践项项目，，项目目实施施不仅仅仅是是泛泛泛的远远程指指导，，也不不仅仅仅是单单纯的的报告告和讲讲座，，而是是要深深入到到教学学实践践一线线，进进行有有针对对性的的、点点对点点的指指导，，不仅仅从理理论、、方法法、技技术方方面对对教师师进行行指导导和培培训，，还要要对教教师的的教学学设计计方案案一一一进行行认真真的修修改、、点评评，此此外还还要对对实验验学校校的硬硬件设设施进进行经经常性性的维维护，，对教教师在在教学学中经经常遇遇到的的各类类硬件件故障障和软软件问问题给给予咨咨询和和解决决，本本项目目力图图将咨咨询、、服务务、指指导、、培训训、设设计结结合起起来，，对实实验学学校进进行全全方位位的指指导和和服务务。项项目有有明确确的目目标指指导，，也有有明确确的实实施活活动与与实施施计划划。四、项项目实实施的的基本本措施施项目目实实施施的的前前提提条条件件学校校要要具具备备基基本本的的软软硬硬件件环环境境，，区区教教育育资资源源中中心心要要发发挥挥其其综综合合服服务务功功能能实验验教教师师积积极极、、主主动动、、全全心心的的投投入入，，要要甘甘于于吃吃苦苦学校校领领导导高高度度重重视视、、有有积积极极的的政政策策引引导导与与配配合合教师师与与领领导导要要有有虚虚心心与与耐耐心心、、要要善善于于学学习习学生生有有基基本本合合格格的的学学习习态态度度与与智智力力技技能能要有有良良好好的的技技术术支支持持服服务务体体系系、、必必要要的的技技术术教教学学环环境境（（尤尤其其是是软软环环境境））的的投投入入信息技术术教学要要普遍应应用，而而不能为为实验而而实验技术环境境对教师的的要求教学基本本功过关关、教学学能力中中等偏上上积极进取取、有事事业心、、能够吃吃苦相对比较较稳定，，能够持持续带实实验班有基本的的信息技技术技能能基本措施施基本情况况调查实施前进进行水平平测试，，用于效效果对照照技术环境境优化、、建立实实验班级级网站和和学科教教学网站站四层面的的教育技技术培训训优秀课例例观摩参加专题题研讨基于技术术环境的的授课初初步指导导协助设计计、开发发课件实验班教教师工作作规程和和考核标标准制定定与监督督实施基本措施施综合课例例的设计计、教学学实施、、教学改改进、专专家评论论、综合合课例的的制作信息技术教教育应用模模式的普遍遍推广定期检查与与指导教学学设计方案案定期举行听听课与评课课的观摩活活动专家讲座与与报告，把把握指导思思想积极参与各各种交流定期举行内内部（包括括学生和学学生家长））交流研究性学习习专题设计计研究性专题题网站的建建设在线学习的的远程指导导教师进行教教育科学研研究项目实施组组织项目效果评评估效果评估将将从四个方方面展开：：（1）示示范学校信信息化水平平的评估；；（2）示示范学校教教师信息技技术教育应应用水平的的评估；（（3）学生生学科能力力水平评估估；（4））信息化教教育应用物物质成果评评估；前两个方面面主要采用用问卷调查查方式评估估，第三个个方面主要要结合考试试成绩与档档案袋评估估方法实施施，第四个个方面主要要对实际产产出的有形形成果评估估；在项目开始始实施时，，进行一次次调查，在在项目结束束时进行一一次调查，，调查覆盖盖整个福田田区的所有有学校，调调查后做详详细的分析析评估报告告，在两个个方面进行行对比，一一是项目实实施前后的的对比，二二是参与示示范的学校校与没有参参与示范学学校的对比比。请多提宝贵贵意见9、静夜四无邻邻，荒居旧业业贫。。12月-2212月-22Friday,December23,202210、雨中黄叶树树，灯下白头头人。。07:01:4707:01:4707:0112/23/20227:01:47AM11、以以我我独独沈沈久久，，愧愧君君相相见见频频。。。。12月月-2207:01:4707:01Dec-2223-Dec-2212、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。07:01:4707:01:4707:01Friday,December23,202213、乍见翻疑梦梦，相悲各问问年。。12月-2212月-2207:01:4707:01:47December23,202214、他乡生白发发，旧国见青青山。。23十二月月20227:01:47上午07:01:4712月-2215、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。。十二二月月227:01上上午午12月月-2207:01December23,202216、行行动动出出成成果果，，工工作作出出财财富富。。。。2022/12/237:01:4707:01:4723December202217、做做前前，，能能够够环环视视四四周周；；做做时时，，你你只只能能或或者者最最好好沿沿着着以以脚脚为为起起点点的的射射线线向向前前。。。。7:01:47上上午7:01上上午午07:01:4712月月-229、没有有失败败，只只有暂暂时停停止成成功！！。12月月-2212月月-22Friday,December23,202210、很多多事情情努力力了未未必有有结果果，但但是不不努力力却什什么改改变也也没有有。。。07:01:4707:01:4707:0112/23/20227:01:47AM11、成功就是是日复一日日那一点点点小小努力力的积累。。。12月-2207:0