小班春天活动教案设计4篇

小班春天活动教案设计4篇小班春天活动教案设计4篇

春姑娘迈着轻快的脚步来到了人间，她像一个欢乐的精灵处处传播春的消息。她带着生命和盼望步伐轻快的走来了，她越过高山、飞过河流所到之处无不蕴涵着蓬勃的生气。今日我在这给大家整理了一些小班春天活动教案设计，我们一起来看看吧!

小班春天活动教案设计1

活动目标：

1.观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3.感受歌曲欢快、活泼的心情，体验看图谱学唱歌的好玩和欢乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发爱好

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延长。

活动记录

一、音乐导入，激发爱好

1.师：春天到了，小伴侣们兴奋吗?让我们踏着音乐的节拍一起去查找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小伴侣眼睛里，有红花、有绿草，处处布满着鸟语花香，你们喜爱春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)

3.老师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1.师：啊，多么美妙的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小伴侣认真听一听，歌曲里都唱了些什么?

2.老师第一次范唱

师：你听到了什么?老师依据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3.老师其次次范唱

师：你又听到了什么?(记忆歌词)

4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1.师：小伴侣说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)

2.师：小伴侣真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些漂亮的景色呢?将幼儿说的画下来。

3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延长。

师：春天还有哪些漂亮的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1.原本以为幼儿会对唱词的记忆会很简洁，但是，尝试下来发觉有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有关心，在最终以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的乐观性，自己的情感没有发挥起来。

2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学方法是老师在活动中的机灵，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信念。

3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在图谱的设计上消失了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多端详自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿查找欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

小班春天活动教案设计2

活动目标

1、通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行集中思维。

活动预备

1、课件：查找春天的图画

2、课件：春天里有的东西

活动过程

一、导入

1、老师：小伴侣，现在是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、请小伴侣相互说一说，春天究竟是什么样子的呢。

二、绽开

1、观看——查找春天的图画

老师：小伴侣们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)

2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

想不想看看春雨是什么样子的?

播放动感图片：春雨

3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?

(花更红了，草更绿了，空气更新奇了)

三、观赏散文：春雨的颜色

1、提问：这首散文诗好听吗?

散文诗的名字叫什么啊?(春雨的颜色)

2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?

请小伴侣再来观赏一遍。

3、老师配乐朗诵一遍。

(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

似乎在说：“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”

老师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

4、老师朗诵，幼儿可跟诵。

四、春天里有哪些东西

引导幼儿观看图片，查找春天的景色特征。

小班春天活动教案设计3

活动背景

春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在关心幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进行曲～春天的颜色”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的颜色这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。巴迪贝贝园服

活动目标

1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

老师：小伴侣们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2.大胆绘画，表现春天颜色。

(1)师：刚才小伴侣说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

老师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小伴侣把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴侣说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小伴侣们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小伴侣们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

活动反思

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

小班春天活动教案设计4

活动目标：

1.通过观看，知道春天来了，感受春天的美。

2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的熟悉和发觉，

活动预备：

1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，留意引导幼儿观看春天的景色。

2.选择合适的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的熟悉和发觉。

审美元素：

春天是个漂亮的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过查找春天的特征，从而感受到大自然的美妙。

活动过程：

1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子?(光秃秃的)

师：春天到了，原来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?

2.带领幼儿在幼儿园里查找，观看小芽，并用自己的方式表达出来。

(1)师：我们一起去看看树木有什么变化?

老师带领幼儿边走边观看园内树枝上的变化，关心幼儿查找树上的小芽

(2)师：你