最新人教版道德与法治七年级上册《师生交往》教学课件

师生交往师生交往自主预习：如何与老师建立良好的师生关系？自主预习：如何与老师建立良好的师生关系？一、教学相长一、教学相长组织者倾听者陪伴者交流者思考：上图中，老师扮演怎样的角色？组织者倾听者陪伴者交流者思考：上图中，老师扮演怎样的角色？思考：什么是教学相长？新时代要求我们建立新型的师生关系：教学相长“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”——《礼记》教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。思考：什么是教学相长？新时代要求我们建立新型的师生关系：教学面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。思考：新型的师生关系对我们的要求？面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈思考：1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。思考：1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。二、亦师亦友二、亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。思考：亦师亦友的师生关系是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手思考：我们应该如何对待自己不喜欢的老师？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。互动探究思考：我们应该如何对待自己不喜欢的老师？彼此尊重，是我们与老见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，在背后给老师起绰号……思考：上述情景是尊重老师的表现吗？见到老师不问候，思考：上述情景是尊重老师的表现吗？遵守课堂纪律按时交作业尊重老师的劳动成果遵守课堂纪律按时交作业尊重老师的中国教师工作压力状况图互动探究不同类型学校教师职业压力心理健康检出率排名思考：从图表数据中你看到了什么？反映了什么问题？图表数据显示教师心理情况严重，压力很大。中国教师工作压力状况图互动探究不同类型学校教师职业压力心理健思考：通过调查，你们的感受是什么？老师的一天工作时间：7：00-18：00工作内容：备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理突发事件……对本班级的期望：全体同学全面发展最高兴的事：同学们的进步最烦恼的事：一些同学在学习上不认真、行为不规范等老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成长具有重要意义。思考：通过调查，你们的感受是什么？老师的一天工作时间：7：0其实，老师同样需要关心。老师身体不适情绪不佳遇到困难遭遇失败在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。其实，老师同样需要关心。老师身体不适情绪不佳遇到困难遭遇失败自主感悟如何与老师建立亦师亦友的师生关系①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。自主感悟如何与老师建立亦师亦友的师生关系①彼此尊重，是我们与课堂小结1.怎样理解“教学相长”？2.教学相长的要求？3.怎样面对老师的引领和指导？4.怎样正确对待老师的表扬和批评？5.师生交往的良好状态？6.怎样建立良好的师生关系？课堂小结1.怎样理解“教学相长”？今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考21学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一愿我们都能成为更好的自己愿我们都能成为更好的自己25师生交往师生交往自主预习：如何与老师建立良好的师生关系？自主预习：如何与老师建立良好的师生关系？一、教学相长一、教学相长组织者倾听者陪伴者交流者思考：上图中，老师扮演怎样的角色？组织者倾听者陪伴者交流者思考：上图中，老师扮演怎样的角色？思考：什么是教学相长？新时代要求我们建立新型的师生关系：教学相长“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”——《礼记》教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。思考：什么是教学相长？新时代要求我们建立新型的师生关系：教学面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。思考：新型的师生关系对我们的要求？面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈思考：1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。思考：1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。二、亦师亦友二、亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。思考：亦师亦友的师生关系是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手思考：我们应该如何对待自己不喜欢的老师？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。互动探究思考：我们应该如何对待自己不喜欢的老师？彼此尊重，是我们与老见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，在背后给老师起绰号……思考：上述情景是尊重老师的表现吗？见到老师不问候，思考：上述情景是尊重老师的表现吗？遵守课堂纪律按时交作业尊重老师的劳动成果遵守课堂纪律按时交作业尊重老师的中国教师工作压力状况图互动探究不同类型学校教师职业压力心理健康检出率排名思考：从图表数据中你看到了什么？反映了什么问题？图表数据显示教师心理情况严重，压力很大。中国教师工作压力状况图互动探究不同类型学校教师职业压力心理健思考：通过调查，你们的感受是什么？老师的一天工作时间：7：00-18：00工作内容：备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理突发事件……对本班级的期望：全体同学全面发展最高兴的事：同学们的进步最烦恼的事：一些同学在学习上不认真、行为不规范等老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成长具有重要意义。思考：通过调查，你们的感受是什么？老师的一天工作时间：7：0其实，老师同样需要关心。老师身体不适情绪不佳遇到困难遭遇失败在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。其实，老师同样需要关心。老师身体不适情绪不佳遇到困难遭遇失败自主感悟如何与老师建立亦师亦友的师生关系①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。自主感悟如何与老师建立亦师亦友的师生关系①彼此尊重，是我们与课堂小结1.怎样理解“教学相长”？2.教学相长的要求？3.怎样面对老师的引领和指导？4.怎样正确对待老师的表扬和批评？5.师生交往的良好状态？6.怎样建立良好的师生关系？课堂小结1.怎样理解“教学相长”？今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考46学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的