部编版语文八上第课周亚夫军细柳营课件

古语：千军易得，一将难求。古语：千军易得，一将难求。1中国古代十大名将孙武吴起白起韩信王翦卫青霍去病卫青李靖李牧徐达中国古代十大名将孙武吴起白起2细柳营司马迁细柳营司马迁3汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策4读准字音棘彀弩辔介胄

嗟曩被诏车骑祝兹作揖斜（jí）(gòu)（nǔ）(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)(zī)(yī)(yé)读准字音棘5在预习的基础上自读课文，疏通文章

第一步：让学生先自己自读课文，并根据文章疏通文义，把难点的字词，句子标记出来（5分钟）。

第二步：小组合作解决小组成员遇到的难点字词、句子。（5分钟）

第三步：小组合作实在解决不了的，每组派代表把其写在黑板上，师生共同来探讨解决。（5分钟）在预习的基础上自读课文，疏通文章第一步：让学6乃以宗正刘礼为将军于是上乃使使持节诏将军亚夫乃传言开壁门于是天子乃按辔前行军坝上军棘门军细柳上自劳军至霸上及棘门军皇帝敬劳将军劳其筋骨居无何居天下之广居于是就才就军队n作v驻军使……劳累慰问，慰劳经过居住乃以宗正刘礼为将军军坝上军棘门军细柳居无何于是7军中闻将军令，不闻天子之诏操蛇之神闻之于是上乃使使持节诏将军使人称谢军士吏被甲改容式车介胄之士不拜听从听闻，知晓同“披”，穿着同“轼”，车前的横木，这里作动词，扶轼名词作动词，披甲带盔N，使者V,派遣V,派遣军中闻将军令，不闻天子之诏军士吏被甲听从听闻，知晓同“披”，8jí

文帝之后六年，匈奴大入边。乃

以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，

以

备胡。侵入边境任命用来防备的jí文帝之后六年，匈奴大入边。乃以9

上自劳军。至霸上及棘门军，直

驰入，

将以下骑送迎。

已而

之细柳军，（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久往，到。军营的官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满（戒备森严）。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，10天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”（军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”先行的卫队。将要命令

zhào皇帝的命令守卫军营的将官说：“将军有命令说：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”天子先驱至，不得入。先行的卫队。将要命令zhào皇帝11居无何，上至，又不得入。(于是上乃使使持节诏将军)：“吾欲入劳军。”(亚夫乃传言开壁门。)过了不久于是皇帝就派使拿了天子的符节去告诉将军周亚夫才传令打开军营大门（让皇帝的车队进来）。居无何，上至，又不得入。过了不久于是皇帝就派使拿了天子的符节12壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”(于是天子乃按

辔

徐行。)跟随皇帝的车马。规定。纵马奔驰(jì)按住缰绳慢慢地于是，文帝就控制住车马按住缰绳慢慢前行。壁门士吏谓从属车骑曰跟随皇帝的车马。规定。纵13至营，(将军亚夫持兵

揖曰)（“介胄之士不拜，请以军礼见。）”（天子为动，改容式车。）

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成

礼而去。双手抱拳行礼敬重劳军之礼到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子（表示敬意），至营，(将军亚夫持兵揖曰)双手抱拳行礼敬重劳军之礼到了14

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

已经，……以后先前nǎng像罢了

必定，当然既出军门，群臣皆惊。已经，……以后先前n15全文共三段，分析每段的主要内容第一段：交代事情的背景。第二段：写皇帝劳军的情况。第三段：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。全文共三段，分析每段的主要内容16简要复述文中的故事在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳的军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。简要复述文中的故事在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、17深入探究周亚夫的“真”表现在哪些方面？由此我们可以得出周亚夫是一个什么样的人呢？真将军交流一下吧！深入探究周亚夫的“真”表现在哪些方面？由此我们可以得出周亚夫181、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫刚直不阿，恪守军礼。1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不194.霸上和棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。4.霸上和棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的20答疑解惑文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答疑解惑文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描21课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？侧面描写，衬托出周亚夫真将军的形象。细柳军士吏全副武装军门都卫、壁门士吏传达将军的指令文帝和群臣的反映课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉22正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”细柳军士全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示（将军令曰）（将军约）文帝和群臣的反应有力烘托正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄23对比一

文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫治军严明。这是“情势”的对比。对比一文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次24对比二在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。对比二在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“25对比三出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现了文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。对比三出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，26作业：模仿《周亚夫军细柳》进行片段写作，刻画一个你身边熟悉的人的形象。作业：27看谁读得妙要求：角色扮演，读出人物的

语气、态度、心理、性格看谁读得妙要求：角色扮演，读出人物的28

司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。作者简介司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年29作品介绍

《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。作品介绍《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了30

於是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长

义船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。原大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧於心乎？”

於是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长

义船待，谓项王31李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：‚匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。‛匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数年，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以32

现在让你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法，谈谈你会怎样承担起班长的职责？怎样团结所有的同学、处理好各方面的关系，为同学们提供一个良好的学习环境呢？现在让你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人33周末作业：

1.模仿《周亚夫军细柳》进行片段写作，刻画一个你身边熟悉的人的形象。2.完成第23课的练习册周末作业：34周末作业：

1.模仿《周亚夫军细柳》进行片段写作，刻画一个你身边熟悉的人的形象。2.预习《背影》，135小组以《背影》为题写一篇周记，其他小组自选一个角度写写家人对“我”关爱。周末作业：351.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。

2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。

3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花36古语：千军易得，一将难求。古语：千军易得，一将难求。37中国古代十大名将孙武吴起白起韩信王翦卫青霍去病卫青李靖李牧徐达中国古代十大名将孙武吴起白起38细柳营司马迁细柳营司马迁39汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策40读准字音棘彀弩辔介胄

嗟曩被诏车骑祝兹作揖斜（jí）(gòu)（nǔ）(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)(zī)(yī)(yé)读准字音棘41在预习的基础上自读课文，疏通文章

第一步：让学生先自己自读课文，并根据文章疏通文义，把难点的字词，句子标记出来（5分钟）。

第二步：小组合作解决小组成员遇到的难点字词、句子。（5分钟）

第三步：小组合作实在解决不了的，每组派代表把其写在黑板上，师生共同来探讨解决。（5分钟）在预习的基础上自读课文，疏通文章第一步：让学42乃以宗正刘礼为将军于是上乃使使持节诏将军亚夫乃传言开壁门于是天子乃按辔前行军坝上军棘门军细柳上自劳军至霸上及棘门军皇帝敬劳将军劳其筋骨居无何居天下之广居于是就才就军队n作v驻军使……劳累慰问，慰劳经过居住乃以宗正刘礼为将军军坝上军棘门军细柳居无何于是43军中闻将军令，不闻天子之诏操蛇之神闻之于是上乃使使持节诏将军使人称谢军士吏被甲改容式车介胄之士不拜听从听闻，知晓同“披”，穿着同“轼”，车前的横木，这里作动词，扶轼名词作动词，披甲带盔N，使者V,派遣V,派遣军中闻将军令，不闻天子之诏军士吏被甲听从听闻，知晓同“披”，44jí

文帝之后六年，匈奴大入边。乃

以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，

以

备胡。侵入边境任命用来防备的jí文帝之后六年，匈奴大入边。乃以45

上自劳军。至霸上及棘门军，直

驰入，

将以下骑送迎。

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之细柳军，（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久往，到。军营的官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满（戒备森严）。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，46天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”（军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”先行的卫队。将要命令

zhào皇帝的命令守卫军营的将官说：“将军有命令说：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”天子先驱至，不得入。先行的卫队。将要命令zhào皇帝47居无何，上至，又不得入。(于是上乃使使持节诏将军)：“吾欲入劳军。”(亚夫乃传言开壁门。)过了不久于是皇帝就派使拿了天子的符节去告诉将军周亚夫才传令打开军营大门（让皇帝的车队进来）。居无何，上至，又不得入。过了不久于是皇帝就派使拿了天子的符节48壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”(于是天子乃按

辔

徐行。)跟随皇帝的车马。规定。纵马奔驰(jì)按住缰绳慢慢地于是，文帝就控制住车马按住缰绳慢慢前行。壁门士吏谓从属车骑曰跟随皇帝的车马。规定。纵49至营，(将军亚夫持兵

揖曰)（“介胄之士不拜，请以军礼见。）”（天子为动，改容式车。）

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成

礼而去。双手抱拳行礼敬重劳军之礼到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子（表示敬意），至营，(将军亚夫持兵揖曰)双手抱拳行礼敬重劳军之礼到了50

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

已经，……以后先前nǎng像罢了

必定，当然既出军门，群臣皆惊。已经，……以后先前n51全文共三段，分析每段的主要内容第一段：交代事情的背景。第二段：写皇帝劳军的情况。第三段：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。全文共三段，分析每段的主要内容52简要复述文中的故事在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳的军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。简要复述文中的故事在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、53深入探究周亚夫的“真”表现在哪些方面？由此我们可以得出周亚夫是一个什么样的人呢？真将军交流一下吧！深入探究周亚夫的“真”表现在哪些方面？由此我们可以得出周亚夫541、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫刚直不阿，恪守军礼。1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不554.霸上和棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。4.霸上和棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的56答疑解惑文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答疑解惑文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描57课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？侧面描写，衬托出周亚夫真将军的形象。细柳军士吏全副武装军门都卫、壁门士吏传达将军的指令文帝和群臣的反映课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉58正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”细柳军士全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示（将军令曰）（将军约）文帝和群臣的反应有力烘托正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄59对比一

文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫治军严明。这是“情势”的对比。对比一文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次60对比二在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。对比二在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“61对比三出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现了文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。对比三出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，62作业：模仿《周亚夫军细柳》进行片段写作，刻画一个你身边熟悉的人的形象。作业：63看谁读得妙要求：角色扮演，读出人物的

语气、态度、心理、性格看谁读得妙要求：角色扮演，读出人物的64

司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。作者简介司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年65作品介绍

《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。作品介绍《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了66

於是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长

义船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。原大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧於心乎？”

於是项王