部编版五年级下册语文课件：课堂教学红楼春趣(完美版)

新课导入草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎新课导入草长莺飞二月天，村居【清】高鼎1部编版五年级下册语文课件：课堂教学红楼春趣(完美版)2部编版五年级下册语文课件：课堂教学红楼春趣(完美版)3走近作者曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。走近作者曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，4知识锦囊

又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。《红楼梦》知识锦囊又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大5

宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：黛玉的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。晴雯：宝玉的丫鬟。课文人物简介课文人物简介63.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。1.会认“恰、屉”等9个生字，读记重点词语。学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，

学习分析、鉴赏小说中的人物形象。3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的1.会认“恰、屉”等9个7我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉嫣然忌讳隐晦袭xí袭击敞chǎng宽敞钗chāi金钗墩dūn石墩雯wén雯雯喇lā——我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉8词语认读恰似窗屉忌讳

晦气垫着铰断凤凰七手八脚词语认读恰似窗屉忌讳晦气垫着铰断凤凰9初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事表现了什么？2.课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？3.你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事2.课文中的人10段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，决定拿出风筝放晦气。描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。第二部分（第2-5段）：段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无11

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”课文解读对园子里的事物都很熟悉。心地善良宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，12

丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。指迫切盼望放风筝用的线车子

从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出13

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖14

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来15

那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下16宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝嫣红姑娘：大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：大雁风筝（一连七个）黛玉：美人风筝课文里面都提到了哪些人风筝呢？放风筝放晦气宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、课文里面都提17情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零无限——有限浓厚——稀薄枯萎——生长干燥——潮湿（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。ABAC式：多姿多态人来人往百发百中一心一意十全十美2.诗词积累（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的向往。主题探究情景运用：在战争中，许多战士________________18拓展阅读

下面是《红楼梦》中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗？

拓展阅读下面是《红楼梦》中描写“笑”的一个片段，同样19

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘20小练笔

人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点，以及对其的感受。小练笔人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑21新课导入草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎新课导入草长莺飞二月天，村居【清】高鼎22部编版五年级下册语文课件：课堂教学红楼春趣(完美版)23部编版五年级下册语文课件：课堂教学红楼春趣(完美版)24走近作者曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。走近作者曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，25知识锦囊

又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。《红楼梦》知识锦囊又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大26

宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：黛玉的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。晴雯：宝玉的丫鬟。课文人物简介课文人物简介273.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。1.会认“恰、屉”等9个生字，读记重点词语。学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，

学习分析、鉴赏小说中的人物形象。3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的1.会认“恰、屉”等9个28我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉嫣然忌讳隐晦袭xí袭击敞chǎng宽敞钗chāi金钗墩dūn石墩雯wén雯雯喇lā——我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉29词语认读恰似窗屉忌讳

晦气垫着铰断凤凰七手八脚词语认读恰似窗屉忌讳晦气垫着铰断凤凰30初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事表现了什么？2.课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？3.你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事2.课文中的人31段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，决定拿出风筝放晦气。描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。第二部分（第2-5段）：段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无32

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”课文解读对园子里的事物都很熟悉。心地善良宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，33

丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。指迫切盼望放风筝用的线车子

从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出34

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖35

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来36

那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下37宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝嫣红姑娘：大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：大雁风筝（一连七个）黛玉：美人风筝课文里面都提到了哪些人风筝呢？放风筝放晦气宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、课文里面都提38情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零无限——有限浓厚——稀薄枯萎——生长干燥——潮湿（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。ABAC式：多姿多态人来人往百发百中一心一意十全十美2.诗词积累（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪