《给教师的一百条新建议》心得体会

《给教师的一百条新建议》心得体会通过学习《给教师一百条建议》一书，对现代教育以及现代教师应具备的素养有了更深层次的了解熟悉，使我对自己在教育教学中存在的很多困惑有了肯定的理论指导。

苏联当代闻名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有多实践阅历的教育理论家，为了解决中小学的实际问题，提高教育教学质量，他特地为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》尽管今日的教育形式比之霍姆林斯基所写的年月有了很大的变化，但他的闪光的思想，精炼的语言，对今日的教育工来说，丝毫没有过时，它仍像一场及进雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

书中的建议犹如一条条观快清亮的小溪汇合在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。

当读到《给教师的建议》的29条“怎样使学和留意力集中”对我启发很大，把控位学生的留意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一，要使学生学起来好玩，必需调动头脑中的阅历学问，新旧结合，才更利于“新芽的养分生长和机体内养分的充分供给”，孩子刚接触的新知，该放开孩子手脚，推举给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，猎取有关的“阅历学问”，在学习新知时，再交将储存的意识加以调动出来，再次感知理解，针实现象进展更新和思者，做到留意力集中，从而轻松学习，在书中霍姆林斯讲过，“只有当不随便留意，与随便留意相结合时”当学生一边听讲一边思索的时候才能消失这种结合，只要在课堂上能把学生的不随便留意与随便留意结合起来，他们就不会感到疲乏不堪，要掌握学生的留意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的学问去猎取学问，使学习成为一种思索活动，这样在上课时才能拢聚他们的留意力，有一种真正的情感体验，从而主支探究学问，提高课堂效率。

总之，读了《给教师的建议》这本书时，有许多的观点、理念深深的触动了我，也启发了我使我在教育教学中，有了奋斗的目标和指挥棒，在今后的工作中我还需不断地学习以充实，以进展。

《给教师的一百条新建议》心得体会2

从教20多年，我始终在思索：作为一名教师，如何做到喜爱自己的工作，并从事业中追求幸福感？却始终不得其解。直到近来读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。书中没有华美的辞藻，没有高调的言论，没有生涩的理论，郑杰校长用自己朴实的文字告知我：既然选择了教师这个职业，就要去做一个称职的教师，一个欢乐的教师，一个幸福的教师。

正如郑杰校长说的：“教师要有一桶水，教给学生一杯水还不够。”要不断的看书学习，给自己充电。充实自己，努力使自己成为一个称职的教师。作为教师，我更观赏的是读完全书以后感受到的思想深处的一种人生境地——入乎其内、出乎其外的人生境地。郑杰校长在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个胜利的教师，必需首先学会做一个胜利的一般人。

在我们的教师队伍中，绝大多数教师都是很寻常地走完了自己的职业之路，悄悄无闻、无怨无悔。虽然精神可佳，但这多少有点可悲。其实“蜡炬成灰泪始干”并不应当成为我们教师职业精神的写照。我们应当追求的职业精神是，进展学生，也进展自己；照亮学生，也要照亮自己，真正做到教学相长。

教师还应当是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重压；我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神奇的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业胜利的不行或缺的保障。可教师究竟是不同于其他职业的，因此，接下来对教师的要求就是必需成为“一名理性的教育者”。教师要有理性，必需把学生当“人”对待，这是我们的工作与其他工作最大的区分；教师要有理性，必需“从四非常钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节省生命……教师应当是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做大、做强。

我们相当一批教师，退休了还来教书，由于他少不了学生，他觉得教书就是艺术，在教学活动中，自己的生命奇妙的在孩子们身上得以连续，他辛勤工作的回报，就是他塑造了学生的其次生命，学生美妙的将来里深深刻上了她的影子。这类教师会把课尽量上得生动些、新奇些，他们和学生有着朋友的关系，他们在他们的艺术作品——孩子们身上倾注了许多的感情，由于爱而无比幸福。

教师，还应有爱心。书中，郑杰校长告知我们每位教师：“那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永久都不要无望，只要我们布满期盼，他们或许很有盼望。”“照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的急躁，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

掩卷深思，我最终明白：作为一名教师，我工作是由于我喜爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应当理解幸福的含义。《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚地表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。这本书布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气，值得我们细细地去品尝，去领悟它精华所在，用它来指导我们的教育教学。读完郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，我对自己的职业有了全新的熟悉，我会因此更沉着地的走好将来的职业之路。

《给教师的一百条新建议》心得体会3

“小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟，飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是盼望，撒下的是泪滴。”日记

一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对教师的爱也深深地印在了我的心里。这首唱歌了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱连续传递下去。

我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。是赐予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严峻管教？这样的困惑让我这个新教师更加努力的学习，由于我要为孩子们打造一个暖和欢乐的学习天堂。

除了向有阅历的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书，不由自主地感觉这位慈爱，睿智的长者，坐在你的面前与你谈天，他的丰厚学养，他的思想，他的才智正渐渐滋润你的心灵。此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本特别好的教育名著。

每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉对教育满满的爱，这是对学生无限的关心，是对教育事业无尽的热忱。而这种爱是特殊的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。

教育是爱的艺术，不仅需要教师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。这一点，也是在此书中提到的重要一点。例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，提到的解决方法就是培育学生的观看力量，在不断的观看和思索中体谅他人、爱他人。所以把孩子们带出教室去观看我们身边的世界。身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观看我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。于是他们开头为他人着想，思索着如何为所存在的环境添色，爱的光线开头照进他们松软的心。假如班级的每个孩子也都能这样体会教师，那么教师的一个眼神或一个动作，就能让他们明白教师的心情从而乖乖听话，这一响应却再也不同于逼迫，而是孩子们发自内心的爱。

教育是爱的艺术，不仅是对学生的爱，我们也要学会爱自己。的这一观点总是让我的心中升起一股暖流，是啊，只有我们的心情保持愉悦，我们的双手才能奏出奇妙的教育乐曲；只有我们疼惜我们的身体，我们才能在爱的舞台上带着孩子们跳出精彩的舞步。不仅如此，我们要让自己变得更加博学、更加睿智。我们每天要不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。在科学学问的大海里，我们所教给学生的根底学问，应当只是沧海之一粟。教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的流淌，我们要给自己规划自由阅读的时间和空间，与智者对话，与学问共舞。

为了给孩子们制造更好的爱，还提出了许多中肯的建议，这些都是我们在实际中特别受用的”。其实，我们对孩子起初的爱就像未经雕琢的水晶石，我们在不断的学习中将它打磨出越来越多、不同角度的切面，从而水晶反射出了五颜六色的爱的光线。这爱是责任，是关心，是包涵，是鼓舞，是全部美妙情感的分散。

教师的爱是一首深情的歌，点点音符像甘甜的雨滴滋润着你和我；教师的爱是一首奉献的歌，奇妙旋律像烛光映照着你和我。让我们这首漂亮的歌，布满爱的能量，点燃生命的盼望之火！

《给教师的一百条新建议》心得体会4

书是人类的朋友，也是无声教师。作为教师的我们应先做好“读书人”才能做好“教书人”，读书能让我们成为优秀的教师。我读了书中的一百条建议后，有拨云见日之感。从教育的理论与实践动身把教育孩子的好建议向我们娓娓道来，不仅给我排解苦恼，为我教导迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。看来，读书能促进人思维的进展，能让人静下心去思索。读书能让我们教师丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成为真正有品位的教师。读一本好书，如同品尝一杯美酒，让人回味无穷;如同品尝一杯清茶，让人心旷神怡。

本书安排的四个局部：“教师作为一个完整的人”，“教师作为一名称职的员工”，“教师作为一名理性的教育者”，“教师作为一种自由职业”。四句简洁的话就阐述了教师的本质。在我们的教师队伍中，绝大多数教师都是很寻常地走完了自己的职业之路，悄悄无闻，精神当然可佳，但是“蜡炬成灰泪始干”并不应当成为我们教师职业精神的写照。我们应当追求的职业精神是，照亮学生的同时，也要照亮自己。

教师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，也应享受生活……这样的观点就把教师从“神圣”的位置上拉了下来。教师不行能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个胜利的教师，必需学会做一个胜利的一般人。

教师还应当是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉压在我们身上的重担;我们要对自己的工作负责，我们要学会团结协作……不要总给自己罩上飘渺虚无的神奇的光环，我们要像一般单位里的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是事业胜利的保障。

教师必需成为“一名理性的教育者”。教师要有理性，这是我们的工作与其他工作最大的区分;教师要有理性，必需“从四非常钟里榨出油来”，提高教育效率