20xx师德总结个人-教师个人师德总结范文大全5篇-

20xx师德总结个人_教师个人师德总结范文大全5篇 师德是老师的根本的道德，不断展示出老师的风采，做优秀老师。今日我在这给大家带来师德总结，我们一起来看看吧!

师德总结(一)

一学期的工作即将完毕，作为老师时刻留意自己的师德。讲奉献、展风采、树形象对于我们老师而言，首先应具备的就是德，师德是老师的根本的道德。“立师、立校、先立德”作为一名人民老师，我时刻记住这句话，老师的职业就是奉献的职业，老师的劳动的重要特点就是通过老师本人的志向信念，人生看法、价值取向，道德品质，治学方法及为人处事等对学生产生踊跃的影响，与社会、家庭共同打造好孩子。因此，只有具备高尚的师德，才能对学生产生正面的影响，才能展示出老师的风采，树立我们老师的光芒形象。所以，我时刻努力做一名德、行高尚的好教师。

一、作为老师，要为人师表。老师的形象尤为重要，身为老师的我时刻严格要求自己，在言行上符合老师职业道德的标准，时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的老师形象。在工作中，我谨慎参照师德五不准，加强自身的品德修养，并经常反省与反思，刚好矫正自己的言行，到处做学生表率，给社会、家长八项承诺。平常，在公共场所也注意踊跃维护老师声誉，时刻留意自身的形象，对那些损害市民形象的人也进展监视，并予以制止。身为一名老老师，我起到了带头作用，到处保持良好的老师形象。为师德建立奉献自己的一份力气。

二、在教育学生时，我关爱每一个孩子。虽然我是一名微机课的教师，但我也踊跃学习新的教育理念，全面推动素养教育，把欢乐带进了我的课堂，努力造就具有必须实力的探究性人才。作为教师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满意孩子的精神需求，我学会了放弃对学生的指责，学会了去发觉每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐趣，喜爱学习，谨慎地踊跃主动地对待学习。在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事务，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进展正确的引导，使学生向安康的方向开展，融洽师生之间的关系。

三、身为一名老师，我时刻遵照老师职业道德的标准去做，树立良好的老师形象，对学生以爱做为教育的前提，努力从各方面提高自己的师德水平。从思想、道德、行为、修养方面谨慎标准自己，谨慎学习老师职业道德标准一书。广泛学习有关教育信息，不断充溢了自己。在工作上谨慎严格要求自己，没说有损于老师形象的话。没做违反老师声誉的事情。到处以老师身份要求自己。踊跃参与学校组织的政治和业务学习，并能把学到的新学问运用到实际的工作中去。

四、在帮教后进生工作中，我首先做学生的思想工作，让孩子逐步意识到教师不是孩子的拐棍，教师对孩子学习的关怀，最终是以让学生学会独立学习为目的，让孩子明白，练习也好，考试也好，都得靠自己，书要自己读懂，作业要自己完成，困难要自己克制，教师只是你前行中的一盏灯。所以，我从师德的角度启程，多给孩子一些良性刺激，孩子年幼，做错事、走弯路是难免的。作为教师，我尽量因势利导，寓教育于和谐乃至幽默之中，多给孩子良性刺激，经过一学期的努力，孩子有了明显的进步，这使我更加深刻地相识到“德”的重要性。

五、对学校的各项规章制度和常规工作，我总是谨慎对待尽职尽责。在这个世界上，只要每个人都负起应负的责任，遵循一点规那么，奉献一点爱心，一切都将美妙起来。我坚信只要担当了我所能担当的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色。所以，我时刻强化自己努力工作努力做人。

我深知自身责任的重大，不断总结自己的师德，完善自己的师德，努力做师德优秀的老师。

师德总结(二)

以下是由应届毕业生第一范文网站为大家整理的小学老师个人师德工作总结范文，盼望对您有所协助。

本学期我担当四年级三个班的品社课程和其中两个班的英语教学工作，在教书育人方面取得了一些成果，自己的业务水平也有了明显提高。现将本学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

我谨慎学习心得教育理论，刚好更新教育理念，踊跃参与接着教育与校本培训。在学习过程中不断积累经历，并渐渐运用于自己的教学实践。用先进的教学方法指导自己的教育教学工作。

二、教育教学方面

我时刻用优秀老师的标准来要求自己，努力向40分钟课堂要质量。做到了以下几点：

1.课前谨慎备课

备课前我总是先通读教材和教学用书。然后备学生，备教法和学法，真正想学生所想：他们喜爱什么样的课，什么方法才能更吸引他们的留意力。老师遇到临时问题如何处理，怎样布置作业才能更有效，这些问题我总是先登记来，解决了以后再写下来供日后反思之用。

2.谨慎钻研整合教材

对于教材的根本思想，根本概念，根本内容我都深化分析，了解教材的编排特点，分出重点与难点，整合出选学与必学的内容，这样就幸免了让学生驾驭过多的内容，产生犯难心情。同时驾驭学问的逻辑性和新旧学问的联系性，给学生做适当的拓展。

3.注意课堂教学，向40分钟要质量

我关注全体学生，激发他们的学习爱好和学习热忱。努力缔造和谐的课堂气氛，利用任务型教学手段，启发学生学习英语的爱好。课堂活泼，师生互动，生生互动较多。合理布置作业，力争做到因材施教。同时我还经常与学生家长沟通，共同制定教育孩子的有效策略

4.谨慎批改作业

我总是有针对性有层次性的布置作业。对学生的每一次作业我都谨慎批改，细心编写鼓舞性评语，谨慎分析学生的每一次错误并具体记录，将出现的问题分类总结，再进展透彻的讲评，并针对学生的详细状况刚好调整教学方法，做到有的放矢。

5.留意分层教学，做好课后辅导工作。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不仅限于学问层面，更重要的是对学生思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，有原来的“要我学”转到“我要学”上来，较好的完成了培优辅差工作。

三、在出勤方面

我总是坚持早来晚走，从不无故旷工旷课缺课，出满勤站满岗，屡次受到学校^令页导的好评和嘉奖。

总之，在刚刚过去的一学期中，虽然我本人在教育教学工作中取得了必须的成果，但人无完人，我还有一些缺乏之处有待完善，如对学生不够耐性，对工作不够细心周到。今后，我会更加严格要求自己，不断反思自己的教学行为，改良教法和学法，努力提高自己的教学水平，创新自己的课堂教学，争取更大的进步。

师德总结(三)

老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。

一、树立事业心，增加责任感酷爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有酷爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面开展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。

三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的老师。必须是以身作那么、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表此时此刻他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，肩负着造就教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教育事业缔造业绩，作出奉献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。

身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从此时此刻做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。

师德总结(四)

一个周的师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到此时此刻，始终以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际启程，让他们驾驭科学学问、养成健全人格，为国家、为社会造就负责任，有用的人才。

老师的职责确定了老师必需具备高尚的师德，什么是师德?师德，是老师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必需对学生充溢爱。酷爱学生就是酷爱教育事业。然而酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!”老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情根底，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感慨，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充溢警觉和不屑。通过培训我真正的相识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，坚信学生必须会领悟到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的敬重，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

其次，作为老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成局部。

老师在教学过程中，具备坚实的根底学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使学生产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去鼓励、鞭策学生。我们学校有许多的优秀的骨干老师，他们的课得到了学生的欢送和宠爱。这些是我学习的典范和典范，在今后的工作中，作为一位青年老师，必须要想这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细微环节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的相识和体会，这样的相识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

师德总结(五)

一个具备良好师德修养的幼儿老师带给幼儿的不仅是各方面的学问，更重要的是踊跃、乐观、向上的看法以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系老师为本，老师大计那么师德为本，要造就适合时代须要的高素养人才，老师是否具有良好的道德修养至关重要。

作为一名幼儿老师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，驾驭先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会：

第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和造就。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体安康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就可以消退全部的劳累感。

关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区分其他教育的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要爱护、照看好;其二，熟识孩子们的根本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可依据每位孩子的不同特点，找寻相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，同等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，同等对待，这样，孩子们就会感到在教师面前表现都同样有时机得到确定。

其次，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿老师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公允待人。严厉并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但此时此刻存在的区分在于：师生关系的改变。以前的儿童对老师要肯定听从，但此时此刻那么要求老师对幼儿敬重，这是个进步。

第三,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的造就，不用获得多少学问作为标准来衡量孩子，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子开展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的特性,看法,实力等。

第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的开展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此时此刻，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的根底，做人的根底，做事的根底和终身学习的根底;换言之，就是为他们奠定一生持续开展的根底”。

第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下两方面提高修养。

首先，严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个平凡的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当好声好气，谆谆教导，举止应当美丽文静，表达心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。

其次，造就良好的内在素养。天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。(1)注意积累、陶冶、造就高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。(2)音乐既能协助人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

第六，