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文档简介

《龙咚锵》教材分析：2/4课时目标：一、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。乐器锣、鼓、镲，掌握正确的演奏方法，并用锣、鼓、镲为歌曲伴奏。感受世界的新年文化。教学重点：通过音乐实践体验活动，用欢快、跳跃的声音表现歌曲、演唱歌曲。教学难点：锣鼓点的节奏掌握以及演唱歌曲的声音控制。教学过程：（一）导入：（一）导入：1、谈话：说说过年的时候自己都喜欢做什么？2、老师提问：你们知道北方农村的小朋友他们是怎么过新年的吗？出示带来的小礼物：窗花，让同位两个一组去贴窗花，放《龙咚锵》的歌曲音乐为背景，（位置（也可以让学生把喜欢的小粘贴贴在窗户上和桌子上，老师也可以搜集过年的喜庆视频让学生观看和了解我国各地过年的风俗习惯）3（FALSH。4、听完后请同学们说一说歌中的小朋友是怎样过新年的。（敲锣打鼓）5（同学们找出来并按节奏读一读歌词）6、再次播放歌曲，请同学们听到锣鼓点的时候拍手模仿，师生配合。并当小老师教一教大家，合作完成。7、放音乐，敲击锣鼓点。下面的同学要边拍边读出锣鼓点的节奏。（二）学唱歌曲：（二）学唱歌曲：1、跟录音试唱：唱完后老师简单评价。2、跟琴唱一唱，老师指导。3、难点处理：歌曲的最后一句锣鼓点需单独练习，根据学生课堂上的表现来发现难点、解决难点。4去演唱才能更好的表现过年的热烈气氛呢？用什么声音演唱才能唱的好听呢？5、老师范唱：速度稍快、力度对比设计意图：老师的范唱能给学生起到很好的示范作用，让学生听出老师演唱的速度、力度的变化，再来模仿演唱，这样学生才知道声音要清脆不能喊唱，速度要稍快、力度要前后对比，这样才能唱好歌曲。再跟琴齐唱一遍（注意速度声音和情绪）跟伴奏音乐演唱一遍。6、加上拍锣鼓点边拍边唱。给学生展示的空间，用不同的形式演唱表现歌曲。（三）歌表演：7使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。（三）歌表演：1、出示道具：红绸子模仿一个简单的动作。2、分组展示，当同学上来表演扭秧歌时其他同学演唱。3、师生共同边跳边唱!设计意图：在顺利完成歌曲教学之后，让学生自己用不同的形式、舞蹈来演唱歌曲，给学生创造人人参与，人人登台的机会。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力。2/4在师生心境愉快，情感融洽的情况下，学生潜移默化的学习音乐、表现音乐。通为了让学生更好地融入音乐，使学生加深对歌曲了解与认识，我加入了创编活动这一环节，在歌曲唱好、唱会之后，让学生学习秧歌舞的简单十字部，边舞边唱，学生从另一个

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