五年级上语文教研组教学工作计划模板

PAGE页码3/NUMPAGES总页数11五年级上语文教研组教学工作计划模板一、指导思想根据教研中心以及学校教导处工作计划的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革、专题研究形成特色为研究核心.强化学习，提高教师的专业理论水平.注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略.坚持培养学生的创新精神和实践能力.知行合一，全面提高学生的语文综合素养.二、常规工作1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程.引导教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座（网上教研）等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养.2、组织教师深入学习，研讨新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量.3、开学初，组织组内老师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定计划，扎实推进.开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材.4、开展组内专题研究活动.在教学中，注意收集第一手资料，进行整理.注重成功案例的收集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量.5、积极准备，鼓励组内各老师以饱满的热情参加组内公开课和校级优质课大赛的研究和探索.6、积极开展作文教学研究，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平时作文教学的时效提高.7、认真写好每周一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓励__.8、期末，做好工作总结，专题研究的阶段性报告交流，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研积极分子.继续扎实开展“五个一”活动.9、对本组内作业、教案互查两次以上（10月底和12月底各安排一次）10、督促教师按时按量做好听课工作.11、备好课、上好课，切实提高教学效率.推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有研究型、思想性、独创性的备课.根据中年段的特点，在教学时，尤其注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作.12、加强交流.教师间要互相听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力、面对突发事件的教学机智，以及丰富自己对于新课程，新课改的认识.组内老师听课不少于15节.加强组内集体备课与评课的力度.上好组内公开课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中提高教学认识，教学能力，教学水平.13、减轻负担，高质量完成作业.严格控制作业量，确保学生活动时间.注重对课文或练习中经典片段的吸收，内化，强化阅读，仿写的训练.加强阅读类作业的研讨，遵循基础与适度拓展题型并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生的创新精神与实践能力.三、其他方面1、配合学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“提高写作水平的研究”，做到功在平时，处处实践，勤于动笔，做好资料的积累与整理.2、重视学生良好习惯的培养.无论是小到学生的坐、读、写、的姿势或上课专心听讲、及时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培养，都要采取措施，经常抓、抓细节、抓成效.3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的积极性.通过阅读、理解、积累来吸引阅读材料中的语言营养与文化因素，提高语感和语言表达能力.在进行课外阅读的同时，发挥教师的指导作用和调控作用.4、根据教导处的安排，为了提高教学质量，一定要做好培优补差的工作.有内容、有计划出好相应的专项练习，切实抓好学困生的帮扶工作.5、对每单元进行两次集体备课.即单元统帅课和作文课.6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和动员工作.7、利用网络平台对本组教研专题活动进行及时地反思，总结，和相关资料的上报.总之，本学期一定要协作组内全体老师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组教师能在相互配合与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，健康，让我们共同努力吧！PAGE页码7/NUMPAGES总页数11

五年级上语文教研组教学工作计划模板【2】五年级（__）班现有学生__人，《__》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行了大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的`自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率.从口头表达来看，学生能根据我的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢写作，写作水平比较差.一、教学方式及培养1、让学生从“苦学”到“乐学”.课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理.在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，2、变“学会”为“会学”.培养了学生的语文实践活动的能力.要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力.因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力.3、学生的主体意识得到培养.不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答.”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换.4、启发了学生的思维.在教学过程中，学生是主角，是掌握者；教师是导师，是指导者.教师的作用是指导、引导、诱导和辅导.“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”.没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的.5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学.在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果.学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了.6、学生的阅读能力及写作能力明显提高.作文，是语文教学的核心内容之一.是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练.因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋.通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动.掌握了自学能力后，在我的引导下，他们学会了“读—想—批—划—品—析—评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解.广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉.新教材特别重视对儿童语文素养的培养.因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学.从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的.“读”是基础.在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了，学生的写作能力普遍提高.二、教学的根本＂新课标＂指出：＂培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效.＂我在教学中积极贯彻了这一思想.在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到＂润物细无声＂的效果.另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到＂披文入情，以情悟文，情文结合＂.三、努力的方向和目的抓住根本，讲求实效，重视语文基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来.减轻学生的课业负担，注重个体差异.注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生，培养学生良好的学习习惯.PAGE页码11/NUMPAGES总页数11

五年级上语文教研组教学工作计划模板【3】随着本学期的到来，我应该制定一份工作计划帮组我更好的完成本学期的教学任务.一、学情分析本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索.也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美.所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高.二、本学期采取的具体措施（一）认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课.在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力.（二）上课上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测.教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西.最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料.（三）作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落.由学生互相检查，教师早读抽查.每篇课文学生都要读熟.另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况.2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等.教师具体班辅导，解决学生中存在的问题.布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握.学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导.3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情.思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识.4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.6、落实实培优辅差.每天有任务有记载.三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺.四、本学期目标1、学生习惯培养：认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析介绍教材的基本结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”.本册教材还编排了两次综合性学习.除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇.教材的主要特点：（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强（三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本.（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力六、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯.适当进行写字指导.（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练.2、学习语言规律，学习表达方法.（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法.（2）在课文中发现语言表达的特点.（3）在“交流平台”中总结__些规律性的东西.3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处.（三）口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望.第二，要创设特定的情境.口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现.第三，要体现双向互动.第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯.（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的