人教版第五单元导学案

盐池县第五小学教师单元备课单元五单元内容可贵的亲情、友情主备教师教材分析第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。学情分析这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。主要内容在老师的启发下，孩子们懂得了回报父母的爱；小男孩儿阮恒误以为献血会死，但为了挽救的生命，还是毅然献出了自己的鲜血；爱心使小水罐一次次发生着变化，带来了种种奇迹；小彼得向父母索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到了自己的错误。三维目标1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。教学重难点1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。总课时数12---14课时盐池五小2013—2014学年度第二学期构建高效课堂推进素质教育语文导学案集体备课成员单元主备教师使用教师五单元课型教学手段时间年月日教学前设计课题（内容）17、可贵的沉默学习目标1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，

从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力学习重难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的学前准备多媒体课件。教学课时2课时中设计：个性修改、课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程第一课时（预习课）一、新课导入1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）

3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？二、检查学生预习情况1蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。2、理解词语（学生在预习时不可理解的词语）3、指名朗读课文，检查学生的朗读情况。三、出示导学提示，学生自主预习（3）1思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

2为什么说这种沉默是可贵的？小组讨论交流，做好分工展示。四、组内交流第二课时（展示课）一、新课导入二、组内回顾整理交流情况，做好展示分工三、小组展示展示一：在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。展示二：我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰好在那满脸的犯了错误似的神色之中。展示三：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。四、课堂小结，拓展延伸学了这篇课文，你受到什么启发？

（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）

板书设计17、可贵的沉默

热闹

沉默

热闹

兴奋地感受爱

思索

沉默地回报爱课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员单元主备教师使用教师五单元课型教学手段时间年月日教学前设计课题（内容）18、她是我的朋友学习目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

4、有感情地朗读课文。

学习重难点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容学前准备多媒体课件。教学课时2课时中设计：个性修改、课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程第一课时（预习课）一、新课导入1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。

2.板书课题，齐读课题二、检查学生预习情况1题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？”等。2开火车列词语啜泣捂住摇头呜咽迫在眉睫

掩盖又摇头哭泣制止

3引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。三、出示导学提示，学生自主预

习1想想课文主要写了一件什么事。2画出描写小男孩献血时表情、动作的句子，说说他当时是怎么想的。3既然不是针刺疼了她，怎么会“啜泣”呢？为什么“男孩立刻停止了哭泣”？四、组内交流 第二课时（展示课）一、新课导入二、组内回顾整理交流情况，做好展示分工三、小组展示展示一献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？展示二：献血时：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”四、课堂小结，拓展1

结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心）

2请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。板书设计18、她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举犹豫

啜泣捂害怕掩饰

呜咽掩盖更害怕又掩饰

哭泣咬非常害怕竭力掩饰课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员单元主备教师使用教师五单元温丽娟课型教学手段时间年月日教学前设计课题（内容）19、七颗钻石学习目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。学习重难点1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写学前准备多媒体课件。教学课时2课时中设计：个性修改、课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程第一课时（预习课）一、新课导入说说你看过的童话，从中你得到的认识。

（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

板书课题，简介作者二、检查学生预习情况1、指名给生字注音、指名拼读。

hébàntiǎntuò·mo

干涸绊倒舔净唾沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。3、指名朗读课文。三、出示导学提示，学生自主预

1课文讲了一个什么故事？2从水罐的一次次变化你体会到什么，画出相关的句子？四、组内交流第二课时（展示课）一、新课导入二、组内回顾整理交流情况，做好展示分工三、小组展示展示一无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座展示二：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。四、课堂小结，拓展.收集爱的故事、诗歌和歌曲

板书设计课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员单元主备教师使用教师五单元课型教学手段时间年月日教学前设计课题（内容）20、妈妈的账单学习目标1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。学习重难点读懂课文内容，体会人物的思想感情。理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义学前准备多媒体课件。教学课时1课时中设计：个性修改、课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程第一课时（预习课）一、新课导入1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》

2．看老师板书这个课题。二、检查学生预习情况1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。

2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。

小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳

重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、出示导学提示，学生自主预

了解课文讲了一件什么事，想想妈妈为什么写的都是0芬尼，小彼得看到账单是怎么想的？四、组内交流小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）读着读着，想起了（）五拓展延伸、课文学完了，你想对自己布置什么作业？板书设计妈妈的账单

爱＞60课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池五小2013—2014学年度第二学期构建高效课堂推进素质教育语文导学案集体备课成员单元主备教师使用教师五课型教学手段时间年月日教学前设计课题语文原地一学习目标1．了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。2．乐府诗《游子吟》，诗的大意。3．展示综合性学习活动成果。4．体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。学习重难点展示综合性学习活动成果。体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。导学提示1、用一句话概括文章主要内容。2、理解六个词语。3、教师预设三个问题。4、学生提两个问题。教具备多媒体课件教学课时五课时中设计：个性修改、课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程

第一课时【课时目标】：口语交际一、启发谈话、导入新课1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）二、准备发言1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2、同桌之间互相说一说。3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、小小比赛会1、教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。2、学生比赛3、学生评价。四、讨论交流1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5、大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。第二、三课时习作教学【课时目标】：习作指导与评价一、启发谈话，导入激趣1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？2、指导阅读习作提示二、充分交流，开拓思路1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句3、再读习作提示，拓展思路。三、范文引路，激发兴趣。四、自主习作1、教师提示：①要把事情的前因后果较啦清楚。②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。五、与家长交流评议作文1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。3、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。3、读自己的习作。4、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。6、自己修改习作。第四课时【课时目标】：我的发现、日积月累、展示台。一、我的发现1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？2、指导学生读句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把我的零用钱都花光了。3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。【在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。】4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。5、下面我们理解第二组句子。他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。7、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）二、日积月累（一）读读认认1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。①让学生先借助拼