八年级上册语文《中国石拱桥》说课稿

八年级上册语文《中国石拱桥》说课稿八班级上册语文《中国石拱桥》说课稿各位领导，各位同仁：今日，我说课的题目是八班级上册第11课《中国石拱桥》。我的说课分为六个部分：说教材、说同学、说目标、说方法、说步骤、说板书。一、说教材《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的宏大制造和超群的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的制造力。二、说同学对于八班级的同学来说他们的思想开头成熟，有些事情他们盼望通过自己的努力或与伙伴的合作去获得胜利的满意。因此，在教学中，我用我县新推广的“四步探究”教学法，让他们成为课堂的仆人，以饱满的热忱全面参加到课堂学习之中去。三、说目标依据教学内容和同学实际状况，本课的教学目标确定为：1、学问和力量目标：①把握课本中消失的生字词及本课基本的文学常识。②把握中国石拱桥的特征。品尝说明文语言的精确性和周密性。这也是本课的重点。2、方法目标：提出问题、分析问题、解决问题。3、情感目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，熟悉我国劳动人民的聪慧才智，增加民族骄傲感。四、说方法1、授之以“渔”，排解学习障碍本篇文章作为初二同学接触说明文的首篇，肯定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领同学再熟识有关说明文的一些学问。包括：①说明文的三要素、②说明文的分类、③说明文语言的特点、④说明的方法等。我认为这些学问对于同学来说就似乎公式和定理一样，有了它们同学在预习课文的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。2、针对难点，分组竞赛，激发学习热忱将全班同学分成2组，一组同学查找在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学查找在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。引导同学自学，让同学进入主动探求学问的过程，培育自学力量。3、归类分析，启发思索，突破重点针对本科的教学重点，设计采纳归类分析法进行分析：归类分析法就是将本课消失的一些带有表示估量、限制、程度词语的句子归纳起来，让同学通过归类分析明确只有用最精确的语言对说明对象作精确的说明，才能使读者对事物有明晰精确的印象。五、说步骤1、创设情境，点燃激情：用猜谜语突出中国石拱桥的特点的方式调动同学的乐观性，把他们的思维拉到课堂中来。2、阅读质疑，自主探究用多媒体播放课文，让同学边听边读、边思索，把不理解的内容以小纸条的方式提出来。这属于问题意识，问题意识是创新的基本前提，一个人只有不断地发觉问题才会去想方法解决问题。3、多边互动，合作探究多媒体投影出同学提出的有价值的问题和自己预设的问题，如:中国石拱桥的总的特点是什么？为什么单单选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？运用了哪些说明方法？本文哪些地方体现了说明语言的精确性？通过小组合作，老师引导、同学讲解、充等互动形式，逐一分析解决，形成系统的答案。4、训练检测，目标探究把体现本文目标、重点、难点的问题展现在多媒体上，争取让学困生回答有关字、音、词等简单的问题；中等生回答答案能在本文中找到用自己的语言总结的问题；优等生回答需深化思索、归纳整理的问题。5、迁移应用、拓展探究片段作文以“家乡的小桥”为题。写一篇200字左右的说明性文字，让同学即学即用，达到巩固学问和重构学问的目的。六