课题开题报告格式

课题开题报告格式准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如小学语文指导自主教学模式研究，这里研究对象就是小学语文教学,研究的问题就是指导自主教学法.有时候还要把研究方法写出来，例如小学生教育实验研究，其研究的对象是小学生,研究的问题是教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学.如培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目如果是一篇经验性，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气.2、名称要简洁，不能太长不管是或者课题，名称都不能太长,要简明扼要，通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,一般不要超过20个字.但要尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。（二）正文XX一、课题的提出（陈述目的和意义）主要阐述本课题研究的背景（包括课题研究所针对的现状、国内外对该课题研究的状况），选题的意义，研究价值等.具体涵盖以下几方面：⑴课题研究范围的界定，包括一些基本变量的辨析、界定等。⑵课题的理论价值和意义。⑶准备阶段：(2021。10~2021.2)制定研究方案，进行开题论证，对数的认识教学内容进行系统梳理，对本校数学教师有关数的认识这一部分相关数学知识以及教材的理解把握水平现状，进行调查分析。实施阶段：(2021.2〜2021.2)XX分年级段进行案例分析和课堂教学跟踪及教与学中的问题和成效分析.总结阶段：(2021.2〜2021.7)课题研究报告的撰写.XX十、成果形式：典型教学案例集研究集研究报告H-、:xx1、《新课程小学数学评课的理论与》IN7-80602—904—4陈亚明编**2021年9月2、《小学数学新课程课堂教学案例》IN7-5361—2894-0陈清容广2021年9月3、《小学数学教学案例研究与基本训练》IN7—305-04560—8成梁大学2021年10月XX4、《小学数学教学案例研究》IN7—80602--X/G?279陈亚明著**2021年8月XX5、《小学数学教例剖析与教案研究》IN7-5435—3782-6/G?2936沈丹丹著广西教育2021年6月XXxx对本校数学教师有关数的认识教学方面的调查问卷老师,您好!下面所有的问题只需要按自己的理解回答即可.如果对某些问题非常陌生，可以不做回答。不必署名，但希望得到真实的结果，谢谢您的合作！1、有人说:数字符号0就是表示没有和起点。你是否同意？为什么？2、你认为最小的一位数是0还是1?为什么？XX3、一位老师教学7的认识时说了这样一句话：7的前面是6。你觉得这句话有没有问题？4、古人试图把全体自然数区分为两类，一类是最本质的数，叫质数另一类是非本质的数，叫合数。现在为什么分为1、质数、合数三类？5、一年级的准备课数一数内容简单，针对现在的学生还有必要上吗?XX6、根据你的教学经验,你认为认数教学的结构有哪些方面?xx7、0是自然数的倍数吗？0有倍数吗？8、0是偶数吗？最小的偶数是几?9、21%与0。21的意义是否一样？说由.10、你认为分数的重要特点是什么？11、0/22/10.1/22/0.1都是分数吗？12、小数末尾的0有实际意义吗？XX13、为什么将负数编进小学教材？你认为这样编排好吗？说由.XX14、你认为应该如何把握好教材中分数的初步认识的教学要求？XX15、教材对小数意义的阐述你是如何理解的？用0,1,3,5组成的最大三位小数是多少？17、60以上包括不包括60?18、根据你的教学经验，数的认识有关内容哪个最容易教?为什么？XX9、根据你的教学经验，数的认识有关内容哪个最难教?你认为难的原因是什么？实验小学数学教师有关数的认识教学方面问卷调查分析一、试卷问答情况：XX二、试卷问答分析:XX通过从以上22位数学教师的问答情况，可以看出：XX1、问题回答集中在50%以上的题是第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16、题。这些大都属于数学基础知识题。不予回答占比大的题是第6、14、15、17、18、19题。这些大多是有关教材的编排结构意图题。XX2、对同一问题,观点不同差异较大的题有第1、2、3、4、7、8、10、11、13、15、17、18、19题。只有第9、12、16题的答案集中率在95%以上。XX由此，我们初步分析我校的数学教师：XX1、对有关的数学知识题的解答优于对教材编排的分析和理解。2、对数学的一些概念性问题大家理解不一，不是十分的清晰。XX3、部分教师对某些数学知识点理解有误，对有些教学中的要点也困惑不解.4、对数的认识的知识结构及教材的系统性编排意图不是十分的清楚。课题在国内外的研究状况及。二、课题的界说XX对子课题名称中的关键词逐一定义并简述，对它们之间的关系予以说明，对本课题研究的内涵加以概括。三、理论依据阐述本课题研究的基本指导思想（该学科或领域的科学理论中的基本观点）、基本理论依据（综述现当代国内外相关的重要理论观点，具体到人及代表著作）以及其他理论依据（其它学科或领域的科学理论，如哲学方、心理学理论、系统论理论、教学法理论等）。四、研究目标XX指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。目标要求明确，具有可行性.五、研究内容XX研究内容的确定就是对教育研究中**种变量进行考察、探讨、调查、实验，以揭示其本质特征，揭示**变量之间的关系，达到对教育现象的本质和规律的认识。在研究内容的设计中，要确定变量的类别和性质，划定变量的范围等.其语言应简明扼要。XX六、课题研究方法、实施步骤及预期成果1、课题研究方法XX陈述本课题总体的研究方法和具体研究方法（如法、行动研究法、经验总结法、文献研究法、个案研究法、比较研究法等），并对所采用研究方法的落实措施加以叙述.2、课题实施的大体步骤XX即确定研究实施过程和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。研究的每一步骤，每阶段的工作任务和要求等都要有明确的说明。分为申报与立项阶段（从课题申报的时间起，到课题批准时间止）、实施阶段、结题阶段逐一叙述，包括每个阶段的工作目标、主要任务。XX3、课题预期成果课题研究的成果形式包括研究报告、教育、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。XX七、课题研究组织与管理（一）课题研究的组织机构和人员分工课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之土，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的**种困难和问题。同时,还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。（二）课题研究管理XX1、经费管理；XX2、科研（教研）管理；3、课题组自我管理。XX八、课题研究的条件保证XX综述课题组成员职称状况、学习经历、教学能力、科研能力、学术地位等；研究方案的可行性;学校对本课题研究的重视、支持情况，从组织领导、管理、科研经费等方面给予的保证；课题组自我管理的措施。九、《小学数学数的认识典型教学案例研究》开题报告XX一、课题的提出XX随着课程的进一步深入，教学案例分析研究为人们越来越关注，它已成为教师成长中不可或缺的中介。通过案例的分析可让教师把新的教学理念落实到教学中，有利于实现有效课堂教学。XX教学案例研究是发达XX在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见.总而言之，教学案例研究在我国是起步晚、底子薄；缺乏深度、效度；可行性、权威性不大。但现在开始为我国教育界所重视，它十分适合于一线教师的运用，而被学校誉为真科研，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校的最为有效的形式。XX新课改以来，我市对教学案例的研究也如火如荼,**学校的课题研究中都少不了教学案例这一载体。我校数学教师在市、区、校的**级教研活动中，大家从什么是教学案例？怎样写教学案例？逐步对教学案例一词有了清晰地认识。同时在教育教学过程中，记录自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失，适时地矫正、调整自己教学行为，为同行间的交流提供了思路和载体。老师们对教学案例的结构、特性、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟.但对案例分系列进行深层面研究,才刚刚开始。且在现行的小学数学案例研究上,还有很多不成熟的地方。其表现在：(1)大多是教师**自根据自己的教学所得撰写教学案例,随意性较大，研究性不够。XX(2)对同类教学案例的比较剖析，深层面的研究还不完善。XX(3)针对数学学科的内容，进行分板块的系统性研究还较缺失.为此，在备好课，上好课的大教研氛围下，为更好地开展校本研究，推动教研组的教研工作。我们想根据数学学科的内容，分版块研究,这样从下到上所有年级段的数学老师就可以围绕一个内容，有目的针对性地进行深入研究，教师之间也有了更多相互交流研讨的题材，教研活动将更为实效。现集中优势兵力，依据教材的内容体系，以小板块数的认识切入，从一年级至六年级开展典型案例的研究，以提高我校教师的教研能力。特申请《小学数学数的认识典型教学案例研究》课题。二、课题研究的目的意义本课题研究的目的：申请此课题的研究旨在通过对数的认识这一内容教学案例的分析和研究，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析能力；促使本校数学教师对该教学内容有着较为系统全面地认识；同时了解不同年级段学生在学习本内容时所出现的问题和成效，为他们把握本内容，在教学中及时调整教学策略和方法，提高课堂教学的有效性提供借鉴。本课题研究的意义：1、发挥学校**数学教研组的功能，以促进学校数学教研。2、，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。三、课题的界定典型即具有代表性的人或事。案例研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论与教育相结合的一种有效研究方法.XX教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。它展示特定教学活动的发生、和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。它一般具有以下特征的：1.案例是现实问题的缩影2案例叙述的是一个相对完整的事件或例子。3.案例的叙述要详细。4.案例具有时代性。5.案例具有有效性。60案例具有典型性7案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧重点。XX本课题是在数的认识这部分教学内容里，对一些具有代表性的教学案例进行分析比较，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经验。XX课题开题报告格式（2）1、调查分析本校数学教师对有关数的认识这一部分相关数学知识的掌握以及对教材的理解把握水平的现状。2、整理相关的教学内容，分年级段确立研讨的实施方案。XX3、分析数的认识同一类型教学案例的教与学的共性和非共性特点，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学中及时调整教学策略和方法，提供有效借鉴。（本课题研究的重难点）五、课题研究预计有哪些突破XX1、对小学阶段的数的认识教学内容进行系统梳理，有利于教师构建一个较为完整地数的认识内容体系和教学框架。2、通过对教学案例的分析研究，完善教师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。XX3、开展理论学习和探索，让理论学习和课堂教学紧密结合，在课堂教学活动中帮助教师进行教学案例教与学的得失分析，逐步提高教师对教学案例剖析能力，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力.XX六、课题研究的基本思路和主要方法本课题研究的基本思路是:XX借鉴现有的教学案例研究成果，边边研究，在不断总结中探索该内容框架下的教与学的策略和方法，并在中检验.本课题研究的方法有：XX文献综述法：用文献综述法对**年级段的有关数的认识教学案例现状进行文献综述后在全校数学教师中开展理论学习。课例研究法：通过课堂教学跟踪，对活动的教学案例，进行教与学中的问题和成效作共性和非共性分析。量表调查法：对课堂教学进行前测和后侧，并对其效果进行检测分析。七、完成本课题的条件及可能存在的问题人员结构：校教导主任为课题组负责