《口语交际：说说我自己》教学设计

《口语交际：说说我自己》教学设计甘肃省成县东街学校刘芳教学目标.培育同学会以介绍自己为题，进行口语交际。.抓住自己的特点来说，要说真话。.听的同学要留意听别人介绍，并能进行评价。教学重点培育同学抓住自己的特点向别人介绍。课时支配1课时教学过程一、激趣导入同学们，你们喜爱看动画片吗？在看动画片之前，老师要问你们一个问题。一个人，有哪些地方是和别人不一样的？（外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……）同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着黑板一起来齐读一遍。现在让我们进入欢乐嬉戏时间，同学们喜爱看《西游记》吗？今日，老师把《西游记》里的孙悟空和猪八戒请到了我们的课堂,（课件出示孙悟空和猪八戒的动画形象）在上学期我们练习过《观看中的发觉》这样的口语交际，现在就要请同学们认真观看他们，并说一说你发觉他们两人有什么不同的地方？二、明确口语交际要求.自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。.说说交际要求。内容：向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点。方法：互动自我介绍——自己介绍自己，听别人介绍自己。要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、淘气、倔强、爱提问题、喜爱读书等等。留意：别人介绍自己的时候，要留意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。三、介绍自我.老师提示，先想一想要怎样向别人展现自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。.前后排四人一小组沟通。.同学自愿上讲台做自我介绍。.其他同学可以补充，也可以评一评。四、嬉戏活动——猜猜他是谁下面我们做一个嬉戏，猜猜他（她）是谁？［出示课件］.他个子不算太高，皮肤很白，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课很好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。喜爱打乒乓球，手里常常拿着乒乓球拍。.她的座位在班上是第一排，齐耳的短发，皮肤黑黑的，浓浓的眉毛下面长着一双机智的眼睛，上课回答问题总能观察她第一个举手。她不但能歌善舞，而且学习很好，还是我们的英语小组长呢！.他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思，但是，他上课听讲很仔细，值得我们学习。.她是老师的好帮手，每天到校很早，一到校就领同学们读书，对班级工作很负责。她的学习也是顶刮刮呢！考试常常是全级第一名。.要说他的长相，就一个字——小，个子小、眼睛小、鼻子小,真像一个“小不点”。别看他什么都小，“理”却是最长的，干什么都爱“据理力争:他很爱看书，学问面很广，上课却不用心听讲，老师老批判他，可他还是“我行我素”。六、拓展迁移同学们，你们情愿将自己展现给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。教学反思：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三班级语文下册第三单元消失的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了同学的口语表达力量，还可以进一步增进同学之间的相互了解，上完这节课后，我的感受颇深：第一，这节课的引入，我利用《西游记》中孙悟空和猪八戒的图片，让同学观看说出他们的特点，这样既拓宽了同学的思路，调动了同学生活积累，又激发了同学的欲望。其次，在明确口语交际要求环节中，先让同学自读《说说我自己》,用笔在关键词句处做记号，然后争论这次口语交际的要求。在进行口语交际之前，让同学明确交际要求是特别必要的，同学明确要求的过程，实际上也是老师加以引导的过程。避开了交际中同学经常犯的两个毛病：抓不住特点和不能静心倾听。第三，在同学介绍自己的环节中，再次出示了说和听的要求，这样同学在说的时候有一个目标，不会消失胡说、乱说的现象，听的同学也回依据提示赐予说的同学以补充和点评，既训练了同学的说，有培育了同学听的力量。第四，在嬉戏的环节中，我出示了几个同学的简洁描述，让同学猜