九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版

16*孤独之旅第四单元回味少年时代16*孤独之旅第四单元回味少年时代11

学习目标2

新课导入3

走近作者4

背景资料5

字词梳理6

整体感知7精读细研8主旨归纳7

疑难探究8主旨归纳

写作特色9课后作业10目录CONTENTS九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1学习目标21.学习快速阅读的方法，把握课文情节。2.理解文中景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。3.体验文中主人公的成长经历，学习主人公积极的人生态度。学习目标九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1.学习快速阅读的方法，把握课文情节。学习目标九年级语文上册

提到“孤独”二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。新课导入九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版提到“孤独”二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗?

曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。走近作者九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。197本文节选自《草房子》第八章(江苏少年儿童出版社1997年版)。《草房子》是一部比较有代表性的“成长小说”,曾获冰心儿童文学奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖等。它以一座建在“草房子”里的小学为背景,记叙了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活和成长的故事。小说中,本文的主人公杜小康原来是班长,学习成绩在班里一直名列前茅。他家境优越却不骄纵,大度、乐善好施、有胆识,深得同学们的拥护。因遭遇家庭变故而失学后,他只好跟随父亲去芦荡放鸭。背景资料九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版本文节选自《草房子》第八章(江苏少年儿童出版社1997年版)掺杂（）胆怯（）撅断（）戳破（）恶劣（）雍（）yōnglièchuōjuēqièchān一落千丈：茫然：撩逗：乖巧：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

完全不知道的样子。挑逗，招惹。合人心意，讨人喜欢。字词梳理词语解释九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版掺杂（）yōnglièchuōju

以小说三要素人物+环境+情节的方式概括文章内容。

杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去_______（地点）_____（事情）的经历，描写了一个_____（性格）的小男孩成长为一个______（性格）的男子汉的过程。”整体感知九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版以小说三要素人物+环境+情节的方式概括文章内容。

在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化过程，请抓住几个时间段，找出文中体现杜小康心理活动的语句。刚出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴品味孤独整体感知九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化成熟刚出发时：到达芦荡：成长之旅安顿之后：时间久了：雨后天晴：不成熟茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强心理变化过程整体感知茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版成熟刚出发时：到达芦荡：成安顿之后：时间久了：雨后天晴：不1.请用最简练的语言概括杜小康成长的心路历程。茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不再恐惧——坚强2.你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个敢于面对、坚强成熟的孩子。他是一个能理解父亲苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个不忘求学上进、热爱生活、热爱大自然的孩子。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1.请用最简练的语言概括杜小康成长的心路历程。茫然、恐惧——3.找出本文描写环境的句段，体会其作用。

有关鸭群、芦苇荡、暴风雨的句段。渲染孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，使文章具有浓郁的乡土气息。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版3.找出本文描写环境的句段，体会其作用。有关鸭群、芦苇鸭群

芦荡暴风雨环境描写精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版环境描写精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课鸭

群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：

犹如软缎[恐惧][不情愿]一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边①交代人物活动的环境；②营造一种空旷寂静的氛围；③衬托了杜小康的孤独与恐惧。暴雨之后------见证了人物心理变化的过程精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边宁静美好广阔无边①交代人物活动的暴风雨天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。雷声如万辆战车暴风雨歇斯底里天昏地暗呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声

它们（鸭子）在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他（杜小康）紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。渲染暴风雨的可怕，为主人公的成长提供了广阔的背景

推动故事情节的发展，杜小康成长成一个坚强、有担当的孩子。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版暴风雨天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。它们（鸭子）在环境描写的作用第47段雨过天晴：天空格外的蓝，月亮也特别明亮。这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版环境描写的作用这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描文题“孤独”的含义

指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭。是杜小康心灵成长的过程。离家的孤独、离别母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫的环境的孤独、单调乏味的生活的孤独、心灵寂寞的孤独。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版文题“孤独”的含义指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无

本文通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父到偏远的芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,从而说明一个人需要在艰苦的条件下历练,在孤寂中磨炼,才能迅速成长。主旨归纳九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版本文通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父到偏远的芦1.出色的环境描写。小说的环境描写十分出色,为人物的活动提供了一个广阔的背景,其中有关鸭群、芦荡、暴风雨的描写尤为出色。养鸭是杜小康生活中的重要内容,在孤独中,鸭群是他的伙伴,鸭子见证着他成长中的艰辛和喜悦。“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”,给人以极大的心理压力,让杜小康害怕、胆怯。当杜小康习惯了孤独的生活,再面对浩浩荡荡的芦苇时就不再感到恐慌了。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声已如万辆战车从天边滚过来”,风吹开了鸭栏,惊散了鸭群,杜小康表现出成人般的勇敢与坚强,在暴风雨中寻找鸭群,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。写作特色九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1.出色的环境描写。写作特色九年级语文上册第四单元回味少年时2.逼真的细节描写。小说中有大量的细节描写,如杜小康“做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒”,充分表现出杜小康对家的思念之情,以及他对芦苇荡这一孤独之地的厌弃与恐惧。再如杜小康在暴风雨中找鸭子时,“他不停地用手拨着眼前的芦苇”“他感到脚钻心地疼痛,他顾不得去察看一下”这一细节描写,体现出杜小康的坚强、勇敢,充分证明了他的成长。写作特色九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版2.逼真的细节描写。写作特色九年级语文上册第四单元回味少年时16*孤独之旅第四单元回味少年时代16*孤独之旅第四单元回味少年时代221

学习目标2

新课导入3

走近作者4

背景资料5

字词梳理6

整体感知7精读细研8主旨归纳7

疑难探究8主旨归纳

写作特色9课后作业10目录CONTENTS九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1学习目标21.学习快速阅读的方法，把握课文情节。2.理解文中景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。3.体验文中主人公的成长经历，学习主人公积极的人生态度。学习目标九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1.学习快速阅读的方法，把握课文情节。学习目标九年级语文上册

提到“孤独”二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。新课导入九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版提到“孤独”二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗?

曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。走近作者九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。197本文节选自《草房子》第八章(江苏少年儿童出版社1997年版)。《草房子》是一部比较有代表性的“成长小说”,曾获冰心儿童文学奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖等。它以一座建在“草房子”里的小学为背景,记叙了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活和成长的故事。小说中,本文的主人公杜小康原来是班长,学习成绩在班里一直名列前茅。他家境优越却不骄纵,大度、乐善好施、有胆识,深得同学们的拥护。因遭遇家庭变故而失学后,他只好跟随父亲去芦荡放鸭。背景资料九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版本文节选自《草房子》第八章(江苏少年儿童出版社1997年版)掺杂（）胆怯（）撅断（）戳破（）恶劣（）雍（）yōnglièchuōjuēqièchān一落千丈：茫然：撩逗：乖巧：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

完全不知道的样子。挑逗，招惹。合人心意，讨人喜欢。字词梳理词语解释九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版掺杂（）yōnglièchuōju

以小说三要素人物+环境+情节的方式概括文章内容。

杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去_______（地点）_____（事情）的经历，描写了一个_____（性格）的小男孩成长为一个______（性格）的男子汉的过程。”整体感知九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版以小说三要素人物+环境+情节的方式概括文章内容。

在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化过程，请抓住几个时间段，找出文中体现杜小康心理活动的语句。刚出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴品味孤独整体感知九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化成熟刚出发时：到达芦荡：成长之旅安顿之后：时间久了：雨后天晴：不成熟茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强心理变化过程整体感知茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版成熟刚出发时：到达芦荡：成安顿之后：时间久了：雨后天晴：不1.请用最简练的语言概括杜小康成长的心路历程。茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不再恐惧——坚强2.你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个敢于面对、坚强成熟的孩子。他是一个能理解父亲苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个不忘求学上进、热爱生活、热爱大自然的孩子。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版1.请用最简练的语言概括杜小康成长的心路历程。茫然、恐惧——3.找出本文描写环境的句段，体会其作用。

有关鸭群、芦苇荡、暴风雨的句段。渲染孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，使文章具有浓郁的乡土气息。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版3.找出本文描写环境的句段，体会其作用。有关鸭群、芦苇鸭群

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群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：

犹如软缎[恐惧][不情愿]一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边①交代人物活动的环境；②营造一种空旷寂静的氛围；③衬托了杜小康的孤独与恐惧。暴雨之后------见证了人物心理变化的过程精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边宁静美好广阔无边①交代人物活动的暴风雨天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。雷声如万辆战车暴风雨歇斯底里天昏地暗呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声

它们（鸭子）在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他（杜小康）紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。渲染暴风雨的可怕，为主人公的成长提供了广阔的背景

推动故事情节的发展，杜小康成长成一个坚强、有担当的孩子。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版暴风雨天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。它们（鸭子）在环境描写的作用第47段雨过天晴：天空格外的蓝，月亮也特别明亮。这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。精读细研九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版九年级语文上册第四单元回味少年时代孤独之旅课件新人教版环境描写的作用这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描文题“孤独”的含义

指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭。是