小学语文教学研究试题

200610小学语文教学研究试卷一单项选择题（每小题1分，共15分）决定课程地位的因素是（ ）A课程内容 B课程结构 C课程性质 D课程管理九年义务教育阶段，语文约占总课时的（）A18％—20％ B20％—22％ C23％—25％ D26％课程目标根据三个维度来设计，这三个维度是（）A知识、能力、方法 B知识、过程、价值观 C知识和能力、过程方法、情感态度和价值观 D知识、能力、情感态度（）A年目标 B月目标 C周目标 D总目标小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于（ ）A2万字 B3万字 C4万字 D5万6.小学三至四年级，要求学生累计认识常用汉字（ ）A2500个 B2300个 C2100个 D2000个以下小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（ ）A5次左右 B10次左右 C16次左右 D20次左右小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（ ）A1500个 B2500个 C3000个 D3500个小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（ ）A不少于200字的习作 B300字的习作C不少于400字的习作 D不少于500字的习作充分利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音、记忆每一个字母形体方法，被称为（ ）A实物演示法 B情境图示法C情感激发法 D媒体辅助法小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（）A70万字 B80万字 C90万字 D100万字小学三至四年级的习作教学目标是（ ）A让学生对写话感兴趣，写自己想说的话B让学生乐于书面表达，能不拘形地写下见闻C让学生能写简单的纪实文和想象文 D让学生能写常见的应用文１３.在写作教学中，可以从两个方面来创设写作情境，一是参与活动，二是（ ）A重视交流 B再现生活 C奇思妙想 D角色验１４语文综合性学习注重（ ）A模式化的学习 B标准化的学习C结论式的知识掌握 D学生全员参与与全程体１５.“观察—表达”的学习方式主要安排在（ ）A低年级 B高年级 C二年级和五年级 D四年级和六年级二、多项选择题（每小题２分，共１０分）１６.《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个面是（ ）Ａ教学手段 Ｂ识字与写字 Ｃ阅读 Ｄ写Ｅ口语交际１７.辩论能激发学生独立思考，加深学生对教材的理解和认识，在组织学生论时，教师应该（ ）Ａ抓共同处 Ｂ抓有疑处 Ｃ抓分歧处 Ｄ抓关键Ｅ抓矛盾处１８.关于口语交际的目标，内容，与以下大纲相比《语文课程标准》更加突了（ ）A时代化 B互动化 C基础性 D生活Ｅ连贯性１９.基于网络环境的综合性学习包括（ ）A网上游戏 B观察现实生活 C专题研究 D发表习Ｅ远程交流２０.改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面，具体措施可以包括（ ）A题型的开放 B命题的开放 C多套试D允许多次考试 Ｅ自主展示学习成果三、判断分析题（每小题４分，共２０分）２１.汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，其目的在于为将来实现汉语音化打下基础（ ）２２.工具性是小学语文课程的基本特点。（ ）２３.语文不是一门实践性很强的课程，小学语文课程应着重让学生掌握系统完整的知识。（ ）２４.小学语文课程评价要突出整体性和综合性。（ ）２５.小学语文写作教学应强化文体意识。（ ）四、简答题（每小题６分，共３０分）２６.简述如何创设自主阅读过程。２７.简述写作教学中如何强调“真情实感”。２８.简述在口语交际中拓展交流渠道的措施。２９简述将信息技