小岛语文五年级上册课件部编版2

15小岛15小岛1教学目标教学重难点：1会认“瞒、域、艇”等12个生字。2正确流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述他登上小岛后发生的故事3.了解岛上边防战土艰苦的生活，体会战士们的精神品质。4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。1、用将军的口吻讲述岛上发生的故事;了解岛上边防战土艰苦的生活。2、体会战土们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。教学目标教学重难点：1会认“瞒、域、艇”等12个生字。1、用2看视频，了解海岛看视频，了解海岛3南海简介我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。看视频，了解海岛南海简介看视频，了解海岛4

1、将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。2、画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。自读课文初读课文，扫清文字自读课文初读课文，扫清文字5摄氏度牙龈瞒着海域快艇矛盾筷子炊事员哼怔住喉咙哽咽汤勺搅拌舀起初读课文，扫清文字摄氏度牙龈瞒着海域快艇6再次自由朗读课文，说说课文写了哪些事情？再读课文课文可分为四部分：第一部分（第1自然段）：简单介绍无名岛艰苦的环境。第二部分（第2-20自然段）：将军来到无名岛，惊奇地发现战士们种了许多小白菜。第三部分（第21-36自然段）：将军把战士们特意烹的小白菜倒进汤里，和战士们一起享用。第四部分（第37-38自然段）：将军离开无名岛。再读课文，整体感知再次自由朗读课文，说说课文写了哪些事情？再读课文课文可分为四7阅读第1、2自然段，思考：小岛上的环境如何？无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。形象地表现出岛的“小”。阅读第1、2自然段，思考：小岛上的环境如何？无边无际的大海上8这里树少，草少，土也很少……将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。环境恶劣疑问促读，深入学文这里树少，草少，土也很少……将军上岛时正是这儿比较凉快的时候9

小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。突出岛小疑问促读，深入学文小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就10开篇介绍岛上的环境的作用是什么？为下文写战士们在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。疑问促读，深入学文开篇介绍岛上的环境的作用是什么？为下文写战士们在海岛上种菜不11读第5～9自然段，思考：战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。

搞油布棚防晒和防盐解决气候炎热的问题

疑问促读，深入学文读第5～9自然段，思考：战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？12菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”从家乡背土和菜种解决泥土少的困难疑问促读，深入学文菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。从家乡背13

吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。

将军的发现：一盘小白菜。反应：脸色马上变了。疑问促读，深入学文吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？14“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”

小白菜来之不易，其中凝聚着战士们的心血和浓浓的爱国情。战士们关心将军的身体，将军的心里装着战士们，他不想搞特殊。疑问促读，深入学文“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起15“岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”在战士们心里，将军是一个可亲的长辈。他们关爱将军，宁可自己苦一点，也要让将军吃上蔬菜。战士们对将军的爱令人感动。疑问促读，深入学文“岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃16饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”将军——分菜疑问促读，深入学文饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看17战士们怕烫似的马上躲远……他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。战士们——躲远将军——把小白菜倒入汤中疑问促读，深入学文战士们怕烫似的马上躲远……他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后182、学生互相纠错，重点指导易错字。２、给一定的时间，让学生自学。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。4．课后练习：用“已经”造句。2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。科利亚，算术不管用了吧？１课时。交流：(板书：奇怪的大石头)26科利亚的木匣（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。《15、晚上的“太阳”》神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。科利亚，算术不管用了吧？师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?2、秋收的两个徒弟有什么不同？三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情身段——黄昏低飞二、初读课文，检查预习(2)再读，注意这些表示动作的词。3、理解第二段并能有感情地朗读没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……体会将军此时的情感：被战士们对自己的深情感动；对战士们扎根海疆、不畏艰苦的精神感动；想表达感激之情，却又无从说起。疑问促读，深入学文2、学生互相纠错，重点指导易错字。《15、晚上的“太阳”》没19句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。2、秋收的两个徒弟有什么不同？10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。(个别读，开小火车检查)（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？一课时滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，①追问：精巧在哪？2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。3、有感情地朗读课文。【教学目标】3、理解第二段并能有感情地朗读②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？1、导入。（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。创设情境，老师采访科利亚。②相信你也能为我们读出这样的精美，读——（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？4、你愿意向哪个学生学习，为什么？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?(三)明白道理生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。将军离岛清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。太阳升起，表明战士们为祖国无私奉献，无怨无悔。疑问促读，深入学文句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为20将军离岛时是怎么做的？他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。将军行“标准的军礼”，里面蕴含着深深的崇敬之情。这庄严的军礼，也是对战士们扎根海疆的深情赞美。疑问促读，深入学文将军离岛时是怎么做的？他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，21总结全文，关注写法

主题思想：写作借鉴：

心理活动描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。人物心里活动描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，使读者透过人物外表，看到人物真实的内心世界。同时，心理活动描写能起到突出文章的中心思想，彰显人物可贵的精神品质的作用，也可以让文章更生动，有意境。如课文(小岛》中，作者通过对将军的心理活动变化地描写，成功塑造了一位身经百战、以身作则、时刻关心战士的将军形象。本文通过讲述我国海防战上们在艰苦的条件下驻守边防，把海岛当作自己的家，努力建设美丽海岛的事，表现了海防战士们的爱岛、爱国情怀，同时也表达了作者对海防战士们深深的敬佩之情。总结全文，关注写法主题思想：写作借鉴：心理活动描写是指22

15小岛15小岛23教学目标教学重难点：1会认“瞒、域、艇”等12个生字。2正确流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述他登上小岛后发生的故事3.了解岛上边防战土艰苦的生活，体会战士们的精神品质。4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。1、用将军的口吻讲述岛上发生的故事;了解岛上边防战土艰苦的生活。2、体会战土们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。教学目标教学重难点：1会认“瞒、域、艇”等12个生字。1、用24看视频，了解海岛看视频，了解海岛25南海简介我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。看视频，了解海岛南海简介看视频，了解海岛26

1、将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。2、画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。自读课文初读课文，扫清文字自读课文初读课文，扫清文字27摄氏度牙龈瞒着海域快艇矛盾筷子炊事员哼怔住喉咙哽咽汤勺搅拌舀起初读课文，扫清文字摄氏度牙龈瞒着海域快艇28再次自由朗读课文，说说课文写了哪些事情？再读课文课文可分为四部分：第一部分（第1自然段）：简单介绍无名岛艰苦的环境。第二部分（第2-20自然段）：将军来到无名岛，惊奇地发现战士们种了许多小白菜。第三部分（第21-36自然段）：将军把战士们特意烹的小白菜倒进汤里，和战士们一起享用。第四部分（第37-38自然段）：将军离开无名岛。再读课文，整体感知再次自由朗读课文，说说课文写了哪些事情？再读课文课文可分为四29阅读第1、2自然段，思考：小岛上的环境如何？无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。形象地表现出岛的“小”。阅读第1、2自然段，思考：小岛上的环境如何？无边无际的大海上30这里树少，草少，土也很少……将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。环境恶劣疑问促读，深入学文这里树少，草少，土也很少……将军上岛时正是这儿比较凉快的时候31

小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。突出岛小疑问促读，深入学文小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就32开篇介绍岛上的环境的作用是什么？为下文写战士们在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。疑问促读，深入学文开篇介绍岛上的环境的作用是什么？为下文写战士们在海岛上种菜不33读第5～9自然段，思考：战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。

搞油布棚防晒和防盐解决气候炎热的问题

疑问促读，深入学文读第5～9自然段，思考：战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？34菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”从家乡背土和菜种解决泥土少的困难疑问促读，深入学文菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。从家乡背35

吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。

将军的发现：一盘小白菜。反应：脸色马上变了。疑问促读，深入学文吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？36“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”

小白菜来之不易，其中凝聚着战士们的心血和浓浓的爱国情。战士们关心将军的身体，将军的心里装着战士们，他不想搞特殊。疑问促读，深入学文“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起37“岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”在战士们心里，将军是一个可亲的长辈。他们关爱将军，宁可自己苦一点，也要让将军吃上蔬菜。战士们对将军的爱令人感动。疑问促读，深入学文“岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃38饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”将军——分菜疑问促读，深入学文饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看39战士们怕烫似的马上躲远……他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。战士们——躲远将军——把小白菜倒入汤中疑问促读，深入学文战士们怕烫似的马上躲远……他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后402、学生互相纠错，重点指导易错字。２、给一定的时间，让学生自学。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。4．课后练习：用“已经”造句。2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。科利亚，算术不管用了吧？１课时。交流：(板书：奇怪的大石头)26科利亚的木匣（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。《15、晚上的“太阳”》神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。科利亚，算术不管用了吧？师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?2、秋收的两个徒弟有什么不同？三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情身段——黄昏低飞二、初读课文，检查预习(2)再读，注意这些表示动作的词。3、理解第二段并能有感情地朗读没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……体会将军此时的情感：被战士们对自己的深情感动；对战士们扎根海疆、不畏艰苦的精神感动；想表达感激之情，却又无从说起。疑问促读，深入学文2、学生互相纠错，重点指导易错字。《15、晚上的“太阳”》没41句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。2、秋收的两个徒弟有什么不同？10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。(个别读，开小火车检查)（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？一课时滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，①追问：精巧在哪？2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。3、有感情地朗读课文。【教学目标】3、理解第二段并能有感情地朗读②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？1、导入。（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以