教师的文化自觉与哲性烛照课件

教师的文化自觉与哲性烛照个人学习心得与交流教师的文化自觉与哲性烛照个人学习心得与交流1一、人生需要大的境界与格局。一、人生需要大的境界与格局。2教师的文化自觉与哲性烛照课件3一个人对于现象、事物、问题的分析和判断，重要的是决定于自我的素养与自身内在格局。你心里有什么，你看到的便是什么。一个人对于现象、事物、问题的分析和判断，重要的是决定于自我的4一个展现自我风采的平台一块实现自我价值的沃土一片让梦想飞翔的天空一个五彩缤纷的人文世界······面对教育，你看到的是什么呢？一个展现自我风采的平台一块实现自我价值的沃土一片让梦想飞翔的5一个春天里破土而出的嫩芽儿一叶深秋里轻轻飘落的枯黄一段永不重复的单程旅行一段完美的无可挑剔的复制过程······面对生命，你想到了什么呢？面对人生，你又想到了什么呢？一个春天里破土而出的嫩芽儿一叶深秋里轻轻飘落的枯黄一段永不重6一个等待被你用知识注满的容器一个在一次次考试中被锤炼的得分机器一个清纯而充满希望的孩子一个如我们亲人一般的生命面对学生，你看到了什么呢？一个等待被你用知识注满的容器一个在一次次考试中被锤炼的得分机7二、如何提高教师自身素养二、如何提高教师自身素养8（一）、阅读学习

孔子曰：“朝闻道，夕死可矣！”杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”荀子《劝学篇》:“不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海···”现在学是不是有些晚了？（一）、阅读学习孔子曰：“朝闻道，夕死可矣！”现在学是不是9（一）、阅读学习

阅读些什么呢？一、读什么？读经典。二、怎么读？不求甚解的读（泛读）与研读精读（写读后感）相结合（一）、阅读学习阅读些什么呢？10（二）、培训学习

读万卷书，行万里路。走出去，便是另外一种境界。

（二）、培训学习11（三）、反思学习

没有思考的教学，便只是简单的、机械的、重复性的劳作；长期从事这种工作怎不生倦怠呢？我们的学习、教学生活实践应当与思考相结合。在反思中审视自我，在反思中创新并成长。（三）、反思学习没有思考的教学，便只是简单的、机械的、重复12（四）、交流学习

苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。欣赏一下吧！（四）、交流学习苏轼《题西林壁》：欣赏一下吧！13（四）、交流学习

《道德经》：知人者智，自知者明。欣赏一下吧！（四）、交流学习《道德经》：知人者智，自知者明。欣赏一下吧14三、我们应该培养孩子什么呢？三、我们应该培养孩子什么呢？15最近网上流传这样一段话：

人生最辉煌的一段时间是高考前6个月，这时你上知天体运行原理，下知有机无机反应，前有椭圆双曲线，后有杂交生物圈，外可说英语，内可修古文，求得了数列，说得了马哲，溯源中华上下五年，······现在呢，除了玩手机，废人一个！！！？最近网上流传这样一段话：？16为什么人生的曲线是这样的？？高中阶段为什么人生的曲线是这样的？？高中阶段17为什么人生的曲线不能是这样的？？为什么人生的曲线不能是这样的？？18？我们应该培养孩子什么呢？？我们应该培养孩子什么呢？19？第一、我们自身的高度决定了我们教育的高度！第二、教育是生活里一点一滴的熏染。那么，作为教师，我们拿什么去熏染孩子？？第一、我们自身的高度决定了我们教育的高度！20标题重现：教师的文化自觉与哲性烛照文化自觉：便是自我文化素养和人生境界的主动培养与提高。这里面包含了自我觉醒与觉悟、自发学习与提高。哲性烛照：哲学是人生黑夜里的灯塔。当教师做到了像一个哲人一样，用智慧的火把照亮孩子们的人生坎途时，便实现了哲性烛照的意义。标题重现：教师的文化自觉与哲性烛照文化自觉：便是自我文化素养21谢谢大家！谢谢大家！22教师的文化自觉与哲性烛照个人学习心得与交流教师的文化自觉与哲性烛照个人学习心得与交流23一、人生需要大的境界与格局。一、人生需要大的境界与格局。24教师的文化自觉与哲性烛照课件25一个人对于现象、事物、问题的分析和判断，重要的是决定于自我的素养与自身内在格局。你心里有什么，你看到的便是什么。一个人对于现象、事物、问题的分析和判断，重要的是决定于自我的26一个展现自我风采的平台一块实现自我价值的沃土一片让梦想飞翔的天空一个五彩缤纷的人文世界······面对教育，你看到的是什么呢？一个展现自我风采的平台一块实现自我价值的沃土一片让梦想飞翔的27一个春天里破土而出的嫩芽儿一叶深秋里轻轻飘落的枯黄一段永不重复的单程旅行一段完美的无可挑剔的复制过程······面对生命，你想到了什么呢？面对人生，你又想到了什么呢？一个春天里破土而出的嫩芽儿一叶深秋里轻轻飘落的枯黄一段永不重28一个等待被你用知识注满的容器一个在一次次考试中被锤炼的得分机器一个清纯而充满希望的孩子一个如我们亲人一般的生命面对学生，你看到了什么呢？一个等待被你用知识注满的容器一个在一次次考试中被锤炼的得分机29二、如何提高教师自身素养二、如何提高教师自身素养30（一）、阅读学习

孔子曰：“朝闻道，夕死可矣！”杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”荀子《劝学篇》:“不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海···”现在学是不是有些晚了？（一）、阅读学习孔子曰：“朝闻道，夕死可矣！”现在学是不是31（一）、阅读学习

阅读些什么呢？一、读什么？读经典。二、怎么读？不求甚解的读（泛读）与研读精读（写读后感）相结合（一）、阅读学习阅读些什么呢？32（二）、培训学习

读万卷书，行万里路。走出去，便是另外一种境界。

（二）、培训学习33（三）、反思学习

没有思考的教学，便只是简单的、机械的、重复性的劳作；长期从事这种工作怎不生倦怠呢？我们的学习、教学生活实践应当与思考相结合。在反思中审视自我，在反思中创新并成长。（三）、反思学习没有思考的教学，便只是简单的、机械的、重复34（四）、交流学习

苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。欣赏一下吧！（四）、交流学习苏轼《题西林壁》：欣赏一下吧！35（四）、交流学习

《道德经》：知人者智，自知者明。欣赏一下吧！（四）、交流学习《道德经》：知人者智，自知者明。欣赏一下吧36三、我们应该培养孩子什么呢？三、我们应该培养孩子什么呢？37最近网上流传这样一段话：

人生最辉煌的一段时间是高考前6个月，这时你上知天体运行原理，下知有机无机反应，前有椭圆双曲线，后有杂交生物圈，外可说英语，内可修古文，求得了数列，说得了马哲，溯源中华上下五年，······现在呢，除了玩手机，废人一个！！！？最近网上流传这样一段话：？38为什么人生的曲线是这样的？？高中阶段为什么人生的曲线是这样的？？高中阶段39为什么人生的曲线不能是这样的？？为什么人生的曲线不能是这样的？？40？我们应该培养孩子什么呢？？我们应该培养孩子什么呢？41？第一、我们自身的高度决定了我们教育的高度！第二、教育是生活里一点一滴的熏染。那么，作为教师，我们拿什么去熏染孩子？？第一、我们自身的高度决定了我们教育的高度！42标题重现：