“双减”下小学作业管理的经验和做法

“双减”下小学作业管理的经验和做法为了贯彻落实教育部和XX省教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，切实减轻学生过重课业负担，把“双减”工作落到实处，实施素质教育，推进课程改革，促进学生全面、健康、和谐发展，我校结合学校实际，不断强化作业管理，完善各项作业管理制度，从作业设计、作业布置、作业批阅、作业公示等入手，切实把好每一个关口，逐渐形成了一些具有我校实际的经验和做法如下：一、成了组织机构，严格落实主体责任，做到一把手负总责，分管领导主抓，班子成员包抓年级和科目的方法，具体为：（一）成立领导小组，加强组织管理学校成立规范教师办学行为领导小组，加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师的年度考核评价。组长副组长：成员：包组领导、其他班子成员、年级组长、教研组长（二）领导小组成员职责1.领导小组成员实行包班负责制，及时掌握、督查、反馈各班老师作业布置的情况。一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级：2.定期检查和统计所包各班作业情况，要求教师重视作业设计质量，规范教师布置作业的行为。二、坚持作业布置的四大原则：1.坚持立德树人，全面发展的原则。作业是学生学习生活的组成部分，是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。教师要从立德树人，全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，要坚持“学生为本”，注重学生核心素养的养成。2.坚持依据课标，促进教学的原则。作业的设计与评价要基于课程标准和课程性质，立足课堂和学生实际，以改进教师教学和学生学习为出发点，作业的设计和编写要精益求精。要坚持过程性评价和发展性评价相结合，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。3.坚持多元设计，尊重差异的原则。作业设计要克服书面作业的局限性，关注多维学习目标，鼓励学生探索创新，体现新的育人理念和课堂教学改革思想。提倡研究作业的多样化，编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。4.坚持淡化比较，减负增效的原则。作业评价要淡化学生之间的横向比较，充分发挥作业的诊断和改进功能。教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。三、具体措施：1.完善各项管理制度。为了切实为学生减负，我校制定了《XXX小学作业研究管理制度》、《XXX小学作业布置与批改制度》、《XXX小学教学常规管理制度》、《XXX小学作业设计管理制度》、《XXX小学作业统筹管理制度》、《XXX小学学生学业水平评价实施方案》、《XXX小学校本研修制度》、《XXX小学作业公示办法》等关于作业管理的九项制度，让作业督查有章可循，科学规范。2.做好教师作业布置导向了理念的转变，要正确认识作业的功能和性质。从改进课堂教学入手，科学进行作业的管理、设计、评价。严格依据课程教学布置作业。教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度，以帮助学生完成学习任务和掌握教学内容为目的，以课本所附作业题、课后练习为主要依据布置作业。不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业。3.及时开展作业研讨专题会议。教研组利用每周的教研活动时间，集中进行作业设计研讨；学校每学期至少开展两次作业设计的专题研讨会，解决各学科在作业管理中存在的疑难问题，统一思想，贯彻执行。4.学校教研组把作业设计也要纳入教研体系，系统设计符合小学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。（1）所有科任教师都要加强对课程标准和作业设计的研究，从而也提高了自主设计作业能力。针对学生学情，精准设计作业，精选作业内容，数量适中，难易适当，形式多样，具备一定的弹性和层次，让不同层次的学生在规定的时间内做得了，做得好，一类必做，就是基础性作业；二类选做，也就是拓展性作业；第三类为实践性作业。要求学生结合自己的能力，完成必做习题，夯实基本技能，再梯度性选做，提升能力。（2）不搞“题海战术”，不布置无效或低效作业、重复作业，更不得布置惩罚性作业。不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业，多布置一些走进大自然、走进社区参与社会调查、动手操作、实践创新的实践性作业，培养学生动手能力。（3）根据学生状况编制作业。教师要根据学生的认知能力、学习状况、学习习惯等实际情况自主编制作业，合理改编现成作业。要减少对教辅材料的依赖，不得违反“一科一辅”的原则，不得不加选择地成册布置作业。以前，大部分教师布置作业就只是利用了教科书配套的练习册套题，完成第几页至第几页，习题没有精选，缺乏针对性。我校利用多次教研，制定了我校独有的“助力成长”作业设计单，基础类、拓展类、实践类作业一目了然；为了克服作业无法下发学生打印的困难，教师将精选的作业题设计成PPT,展示在大屏幕上，由课后辅导教师指导学生完成。5．规范课外作业量时间规定。教师布置作业不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的学生作业。严格按照有关要求，把学生课外作业量控制在一定时间范围内，即小学一、二年级不留课外作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业,可以有适当的亲子阅读安排和一些趣味性、生活性的课外作业（如一些简单的拼装游戏，小魔术、做家务等）；三、四年级控制在40分钟以内；五、六年级控制在60分钟以内。(注意这里指的是全部作业总量，要求各科任教师相互协调。由班主任统筹三科的家庭作业总量)。各科教师早上放学（11:00—2:00）期间不得向学生布置作业。每周周三为无作业日，这一天给孩子和家长充分的自主权，鼓励因人而异，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活，合理安排一些有意义的课外活动和社会实践活动，让孩子们走进生活，感受生命，在实践中成长。6.严格落实作业校内、校外公示制度。根据学校的实际，每天虽然为同一个教研组，但是不同的班级，课时可能存在有快有慢的现象，而布置作业是根据教学内容，而不是为了追求统一，为了克服作业公示与实际学生书写不符的问题，每个教研组进行集体研讨时，要把作业具体到第几课第几课时，当天教授第几课时，就使用对应课时的作业设计单，这样确保公示的内容与学生书写的完全一致，更好的接受学校、家长和社会的监督。每天作业内容由教研组长填写、班主任签字，包组领导审核、学校主管教学领导审核盖章后方可布置发布。我校49个教学班，不可能同时在校内外公示，所以每天在各年级的班级中随机抽取两个班级进行公示，接受监督，加强过程管理与督导反馈，确保作业管理各项要求落实落地。7.给学生减负的同时，绝对不能加重家长的负担。我校要求教师严禁给家长布置或变相布置作业，严禁以家长检查、批改作业及学生自批、互批作业来替代教师批改作业。同时也不得利用QQ群、微信群布置作业，拍照发需要打印的作业照片，导致部分没有打印机的家长苦不堪言。8.加强作业完成指导。课后服务教师要切实负起责任，学校安排专人，分周对全体教师的课后服务情况进行督查，主要检查教师是否按时到岗、是否有教师占用学生大量时间只辅导自己所带学科（每科不超20分钟，必须为英语学科任务完成留有一定的时间），是否有教师讲新课，不考虑学生整体课程作业完成情况的现象；是否有课后辅导教师不履职、不辅导、玩手机、混时间等不负责任的现象，周班子例会汇总检查结果，教职工会上校长进行通报。期中、期末对学生和家长发放问卷进行调研，课后服务学生满意率低的教师，学校将不再聘请为课后服务教师。检查教师要指导85%以上学生在校内基本完成书面作业，力争周一至周五参加课后服务的小学三至六年级学生书面作业不带回家。9.鼓励教师批作业，及时纠错。落实“有练必查、有发必收、有收必批、有批必评”，让学生练的，老师必须自己先做，尝试“试水”作业，以把握作业的质和量,继而调整作业内容,统筹作业完成时间。对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，必须督促学生订正，并做好复批，不让家长代劳批阅作业。批改规范，既要注明批改日期，又要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语，对学习困难学生做到面批面改。在作业批阅过程中,要发挥作业的育人功能。在批阅作业的方式方法上,能够以符号、线条、图案、提示语、评价语等方式,发挥作业的诊断、指导、巩固与育人功能。对学生作业中的典型性、普遍性问题要注意分析及时指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内基本完成书面作业。10.和任课教师签订“双减”承诺书，不以任何方式加重学生的作业负担，把属于孩子的时间还给孩子。教师按时下课，不拖堂，不随意占用学生休息时间。班主任加强学生课间休息、活动的指导，鼓励孩子到操场上进行活动。严格落实"阳光体育大课间"和"学生每天在校体育锻炼一小时"的要求，坚决不占用或挪作他用。11.以活动为依托，促进作业管理进一步规范化。（1）每学期开展一次学生作业设计、批阅的经验交流活动。通过成果交流与作业展评,加快推动学生作业功能从有效向高质量发展的步伐。（2）每月进行一次作业大检查，深入班级，随机抽取学生作业，全面检查，发现问题及时反馈，并督促整改。（3）学校定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期开展一次有关作业情况的问卷调查，根据反馈意见，加强对学校作业设计与实施的研究与指导。（4）每期开展两次教案作业展评。通过组织教师、学生进行参观、相互学习，取长补短，促进作业管理的进一步规范化。12.开办校刊《XX教研》。专刊专版征集教师在作业设计和管理上的先进经验和做法，现在已经公开发行，供同行学习借鉴。13.畅通各个监督渠道。通过社会舆论来进行监控，