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文档简介

小学科学“合作互动、自主探究”课题研究辛店学校科学课题组课题全称：新课标下小学科学“合作互动、自主探究”培养学生实践能力与科学素养教学实践的研究一、课题研究计划（一）课题实验的指导思想在实现教师的教学模式和学生学习方式的根本性变革。（二）课题提出的理论依据1、互动式教学。这是一种从改善课题教学的人际交往模式和课促使学生参与、人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。2、发现学习。“发现学习”模式要求学生在教师的指导下能像究”的教学实践。3．探究性学习：所谓探究性学习即从学科领域或实现社会生活（三）实验目标二、第一阶段的课题研究（一）阶段目标1以达到最优化的实验效果。2、倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究。使学生创造性思维得到进一步的发展。3、充分发挥网络教学的巨大潜能，培养学生有目的地收集信息的能力，使学生的自主学习落到实处。（二）课题实施1、加强课堂教学研究加强教师素质建设。利用每周四的教研活动时间，广泛开展教学研究和课改专题研的交互过程中，加深对科学教学真谛的认识，增强教学能力。加强对教材的研读。绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。以提高教学有效性为主题，展开教学方法的研究。堂科学课。加强信息技术与科学课堂教学整合的研究2、组建合作互动学习的教学模式。分组，教师根据教学任务先将学生分成合作学习小组，小2—6异质性，同时传授必要的社交技能；求；小组成员根据所分配任务在各个小组进行学习，为完成共持、鼓励彼此来努力学习，由此促进彼此的学业成绩；行及时解答。3、探究课堂教学模式在小学科学课中每节课的每个环节的侧重点不同，四种教学模式以学生设计实验为主的教学模式。以学生动手实验为主的教学模式。以收集资料为主的教学模式。以反思交流为主的教学模式。在第一阶段中，主要研究前两种模式，具体形式如下：拓展创新的五步主动学习课堂教学结构。模式二：展示目标——自主学习——质疑问难——突破重难点——认识转化——变式强化。4、注重学生的自主探究让学生自己选择科学探究的问题。学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题并能问题的结论有一定的猜想。重视学生的探究过程。自主愉快地进行探究活动。三、实施过程中存在的问题与下阶段研究重点（一）存在问题1、问题情景的提出使学生的思维变得活跃，经过这一阶段的训2、学生小组合作互动、自主探究能力有了一定的提高

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