《猎人海力布》课件-部编版课件4

猎人海力布猎人海力布学习目标（1）能从这个感人的故事中深受感动和教育，对故事的人和事有自己的体会。

（2）学习快速浏览课文，边读边想。

（3）能创造性的复述故事，想象故事的情境。学习目标（1）能从这个感人的故事中深受感动和教一、回顾感知，理清层次。（1）请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文是按照什么顺序来写的？（2）用一句话概括出事情的起因、经过和结果。同桌可以商议。一、回顾感知，理清层次。故事是按（）顺序来写的。事情的发展起因：经过：结果：海力布救了龙王的女儿。海力布得到了龙王的宝石，能听懂动物说的话。海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。故事是按（）顺序来二、品读课文，合作探究二、品读课文，合作探究合作探究（一）海力布平时是怎么做的？当他得到龙王的宝石后又是怎么做的？从中可以看出海力布是一个什么样的人？他热心帮助别人每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。他是一个乐于助人，不求回报的人合作探究（一）海力布平时是怎么做的？他热心帮助合作探究（二）龙王的宝库里有那么多的宝物，海力布为什么只选择老龙王嘴里的宝石？

海力布不贪图金银财宝，是一个勤劳而品质高尚的人。他要宝石是为了捕到更多的猎物，可以分给乡亲们，表现了他一心想的是乡亲们。合作探究（二）龙王的宝库里有那么多的宝物，海力布为什么合作探究（三）使用这颗宝石有什么禁忌？

动物说什么话，只能自己知道，如果对别人说了，自己就会变成石头，永远不能复活。合作探究（三）使用这颗宝石有什么禁忌？动物说什么话，只能合作探究（四）

小白蛇为什么再三叮嘱海力布宝石的禁忌？一方面表现了小白蛇对海力布的感谢和关心；另一方面是为下文作铺垫，突出海力布为救百姓不顾个人安危而牺牲自己的高尚品质。合作探究（四）小白蛇为什么再三叮嘱海力布宝石的禁忌？合作探究（五）

海力布明知说出鸟儿的话自己会变成石头，为什么还要说出来？

他看到乡亲们不相信自己的话，而灾难马上就要降临，他为了救乡亲们，决心牺牲自己。这充分表现了他舍己为人的高尚品质。合作探究（五）海力布明知说出鸟儿的话自己会变成石头三、对比朗读，能力提升。三、对比朗读，能力提升。1、朗读句子，从提示语中体会海力布情绪的变化。救乡亲们心切海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”海力布镇定地对大家说：“今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”1、朗读句子，从提示语中体会海力布情绪的变化。救乡亲们心切2、尝试填写，你能从中体会海力布当时矛盾、复杂的心情吗？面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧，（），不说清楚吧，（），生死关头，海力布毅然决定（），就镇定地对大家说：（“”）今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。2、尝试填写，你能从中体会海力布当时矛盾、复杂的心情吗？3、你觉得海力布是个什么样的人？灾难没来临时，平时的海力布是一个（）的人。危急关头海力布是一个（）的英雄。热心助人，不求回报舍己救人，不怕牺牲3、你觉得海力布是个什么样的人？灾难没来临时4、你能尝试着按事情的起因、经过和结果复述猎人海力布的故事吗？

起因：海力布打猎时救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。海力布从龙王那里得到了宝石，能听懂动物的话。但宝石有个禁忌：从动物那里听到的话，不能告诉别人，否则自己就会变成石头。有一天，海力布从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们。乡亲们得救了，而海力布变成了石头，人们世世代代纪念海力布。经过：结果：4、你能尝试着按事情的起因、经过和结果复述猎人海力布的故四、结合课文体验反思

人生在世，不能只为一己私利而活，要时刻关心他人、帮助他人。人人心中有爱，世界才会幸福美满！海力布的形象对我们有什么深刻的思想启示?四、结合课文体验反思人生在世，不能只为一己私利而活，要五、教学小结，主题升华

海力布是一个热心助人、舍己为人的英雄。但英雄之所以成为英雄，靠的不是一时的冲动，而是平时的持之以恒。这从第二自然段中的“每次”、“总是”、“只留下很少的一份”中就可以看得很清楚。所以，我们要向英雄学习，就要从平时做起，从每件小事做起，从一点一滴做起，时时刻刻向英雄看齐。五、教学小结，主题升华海力布是一个热心助人、舍己为人的英六、课外延伸，拓展阅读

请同学们课外读一读其它民间传说，如：《精卫填海》、《神笔马良》、《愚公移山》、《宝莲灯》、《八仙过海》等。六、课外延伸，拓展阅读请同学们课外读一读其它民间传说◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作教学后记：

◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力猎人海力布猎人海力布学习目标（1）能从这个感人的故事中深受感动和教育，对故事的人和事有自己的体会。

（2）学习快速浏览课文，边读边想。

（3）能创造性的复述故事，想象故事的情境。学习目标（1）能从这个感人的故事中深受感动和教一、回顾感知，理清层次。（1）请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文是按照什么顺序来写的？（2）用一句话概括出事情的起因、经过和结果。同桌可以商议。一、回顾感知，理清层次。故事是按（）顺序来写的。事情的发展起因：经过：结果：海力布救了龙王的女儿。海力布得到了龙王的宝石，能听懂动物说的话。海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。故事是按（）顺序来二、品读课文，合作探究二、品读课文，合作探究合作探究（一）海力布平时是怎么做的？当他得到龙王的宝石后又是怎么做的？从中可以看出海力布是一个什么样的人？他热心帮助别人每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。他是一个乐于助人，不求回报的人合作探究（一）海力布平时是怎么做的？他热心帮助合作探究（二）龙王的宝库里有那么多的宝物，海力布为什么只选择老龙王嘴里的宝石？

海力布不贪图金银财宝，是一个勤劳而品质高尚的人。他要宝石是为了捕到更多的猎物，可以分给乡亲们，表现了他一心想的是乡亲们。合作探究（二）龙王的宝库里有那么多的宝物，海力布为什么合作探究（三）使用这颗宝石有什么禁忌？

动物说什么话，只能自己知道，如果对别人说了，自己就会变成石头，永远不能复活。合作探究（三）使用这颗宝石有什么禁忌？动物说什么话，只能合作探究（四）

小白蛇为什么再三叮嘱海力布宝石的禁忌？一方面表现了小白蛇对海力布的感谢和关心；另一方面是为下文作铺垫，突出海力布为救百姓不顾个人安危而牺牲自己的高尚品质。合作探究（四）小白蛇为什么再三叮嘱海力布宝石的禁忌？合作探究（五）

海力布明知说出鸟儿的话自己会变成石头，为什么还要说出来？

他看到乡亲们不相信自己的话，而灾难马上就要降临，他为了救乡亲们，决心牺牲自己。这充分表现了他舍己为人的高尚品质。合作探究（五）海力布明知说出鸟儿的话自己会变成石头三、对比朗读，能力提升。三、对比朗读，能力提升。1、朗读句子，从提示语中体会海力布情绪的变化。救乡亲们心切海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”海力布镇定地对大家说：“今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”1、朗读句子，从提示语中体会海力布情绪的变化。救乡亲们心切2、尝试填写，你能从中体会海力布当时矛盾、复杂的心情吗？面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧，（），不说清楚吧，（），生死关头，海力布毅然决定（），就镇定地对大家说：（“”）今天晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。2、尝试填写，你能从中体会海力布当时矛盾、复杂的心情吗？3、你觉得海力布是个什么样的人？灾难没来临时，平时的海力布是一个（）的人。危急关头海力布是一个（）的英雄。热心助人，不求回报舍己救人，不怕牺牲3、你觉得海力布是个什么样的人？灾难没来临时4、你能尝试着按事情的起因、经过和结果复述猎人海力布的故事吗？

起因：海力布打猎时救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。海力布从龙王那里得到了宝石，能听懂动物的话。但宝石有个禁忌：从动物那里听到的话，不能告诉别人，否则自己就会变成石头。有一天，海力布从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们。乡亲们得救了，而海力布变成了石头，人们世世代代纪念海力布。经过：结果：4、你能尝试着按事情的起因、经过和结果复述猎人海力布的故四、结合课文体验反思

人生在世，不能只为一己私利而活，要时刻关心他人、帮助他人。人人心中有爱，世界才会幸福美满！海力布的形象对我们有什么深刻的思想启示?四、结合课文体验反思人生在世，不能只为一己私利而活，要五、教学小结，主题升华

海力布是一个热心助人、舍己为人的英雄。但英雄之所以成为英雄，靠的不是一时的冲动，而是平时的持之以恒。这从第二自然段中的“每次”、“总是”、“只留下很少的一份”中就可以看得很清楚。所以，我们要向英雄学习，就要从平时做起，从每件小事做起，从一点一滴做起，时时刻刻向英雄看齐。五、教学小结，主题升华海力布是一个热心助人、舍己为人的英六、课外延伸，拓展阅读

请同学们课外读一读其它民间传说，如：《精卫填海》、《神笔马良》、《愚公移山》、《宝莲灯》、《八仙过海》等。六、课外延伸，拓展阅读请同学们课外读一读其它民间传说◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践