汽车检测基础知识课件

汽车检测基础知识11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。汽车检测基础知识汽车检测基础知识11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第一章汽车检测基础知识教学目的及要求汽车检测是确定汽车技术状况判别性能是否合格。2.汽车诊断是在不解体条件下确定汽车技术状况,查明故障部位及原因。3.保证定期检测,强制维护,视情修理制度的贯彻。完善汽车医生知识面,学全诊断设备的原理,使用方法,检测结果的综合分析。初中信息技术课每周只安排，是作为名副其实的副科，但学生们是非常的喜欢。信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃，争先恐后的跑到多媒体教室，争抢一台好的电脑。教室里是充满了一派“喜庆”气氛。但作为教师，这时就不能任由他们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。所以作为教师，我认为应做到如下几点：一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。总之，要上好信息技术课程这门课程，要注意教学方法和教学内容外还必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到每堂信息技术课学有所获，学用所用！教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！面对传统教学的枯燥，现在提倡使用开放性教学，开放性教学法与传统教学相比更加开放，指教师在授课时不拘于形式，教学内容和形式都比较开放自由，且丰富多彩。还要求教师在授课过程中以学生为主体，发挥学生的主观能动性，讲述学生感兴趣的话题，调动学生学习音乐的积极性，开发学生智力，让学生从音乐中找到快乐，发掘他们的音乐才能。一、基本原则1.有关趣味性原则的介绍人不管对于什么事物只有感兴趣才会乐于去研究它，这样才能对该事物进行了解和认识。如果想要学生对音乐感兴趣，首先应该为他们创建一个良好的音乐氛围，引导他们去接触音乐，学习音乐，激发他们对音乐的兴趣，在其乐融融的音乐环境中，学生就会全身心的投入，发掘自身的兴趣爱好，激发潜能，这样就能达到当初让学生学习音乐的初衷，陶冶了性情，启发了智慧。2.有关实践性原则的描述在对学生进行音乐授课时，应积极发挥学生的主观能动性，让学生自己积极的参与进来，组织学生进行一些唱、跳、演的节目，增加他们的自信心和自我组织能力。为以后成功成材打下基础。3.有关创新性原则的说明开放性音乐的关键核心是创新，组织学生参加各项活动，进行实际操作，在这些过程中学生会有所获得，会有不同的体验和心得，得到新的知识，这些都会激发学生的创造力和创新力。二、实行方案1.积极引导培养学生的学习兴趣据一些调查的资料显示，一些教学环境相对较愉悦的学校，初中学生的学习效果更好，效率更高，而且他们更热衷的是流行音乐。所以，这就告诉初中老师应稍微变换一些授课方式，将这些流行元素在传统音乐的教学中稍微运用一些，这也会吸引学生的注意力，也不会让他们感到枯燥，增添课堂气氛。举个例子；就《歌唱祖国》这首歌来说，现如今学生们生活的时代与这首歌的社会背景存在很大的差距，所以他们在学习过程中很难体会到当时的爱国情怀。所以在诸如此类歌曲的学习之前，教师可以就当时的国情及其时代背景资料发放给学生，这就会激起他们的爱国情怀，最后认真的学习这首歌，提升他们的爱国思想，让他们体会学习这首歌曲的深刻社会意义，这样他们才能认真学习，最终能达到教学所期望的目的。2.创建开放性的音乐学习氛围现如今，初中生所接受的音乐教育方式是传统的灌输式，以教师为主体进行灌输式教学，这种教育方式学生是比较被动的，他们会跟着老师的步骤学习，而老师能做的也只是给学生听一下原版的曲目，或者交学生一些曲目，这种被动式教学老师都觉得枯燥无味，更不要说学生了，这种方式只会让同学们感到乏味且失去兴趣。因此我们要突破传统教学的固定模式，创建不同风格的教学环境。争取让学生的兴趣从环境上过渡到音乐上，提高学生的音乐水准。例如，音乐教师可以为学生创造这种环境，音乐教师组织学生参加各式各样的社会上举办的音乐活动，陶冶学生们得情操；同时或是可以在学生之间，鼓励他们举办一些话剧表演，进行一些音乐比赛，这都能调动大家学习音乐的积极性，增长知识，这些活动都能为学生带来益处，增强学习音乐的兴趣，提高音乐鉴赏力。3.要依据实际与理论相结合的方案音乐素养的养成不是一天两天的，要求教师在教学中不仅教会学生乐理以及歌唱，还要引导学生学会在生活中发现音乐的美妙，试着去品味音乐、久而久之就会提升学生的音乐素养，艺术来源于生活又高于生活，生活中的音乐能教会学生的更多。所以教师要对学生进行鼓励，使他们积极的去寻找生活中的各种音乐。例如在各种餐厅播放的音乐、广场或者电台中播放的歌曲以及婚礼进行曲甚至设置在电视或电影中的音乐等。这些广泛存在于人们的生活中却被人们忽视的音乐。很多人以为只有那些高雅的播放于音乐厅中的歌曲才是正宗的高雅音乐而在民间或者生活中的音乐则是粗俗的，其实音乐本身并没有高贵低贱之分，只要一首歌曲能够用它细腻的感情和美好的音乐打动人心，那么这就是一首成功的曲子，这和它来源于哪里没有太大的关系。所以初中生想要开拓视野，提高远见，这不仅需要学习课本中的音乐，也要从生活中获取，生活能教会他们更多。4.增加课外内容现如今的初中音乐教材大多数内容都与现代的发展差距比较大，这个时候老师是关键，老师在给学生授课时还要注意与现在的一些流行音乐元素相结合，现在较流行的民族歌曲就可以作为素材。例如：教师在教会学生唱《我和我的祖国》的过程中，可以间接的将《龙的传人》或是《中国功夫》等穿插进去，从而潜移默化的培养学生的爱国情操，还有就是，教师在讲《共产主义儿童团歌》这首歌时，可以让同学们与流行曲《再见小时候》进行对比学习，这种传统与流行相结合的方式能让学生从中感受到乐趣，这样便能提高音乐学习的能力。5.还要运用开放性的评价方式对学生的音乐成绩进行评价现在许多初中音乐教师评判学生音乐能力的好坏都是以学生的唱歌水平和考卷的成绩为标准，忽略学生的其他能力，这种考核太片面，对学生造成不公平待遇，打消学生学习音乐积极性。与此同时，音乐考核时的氛围过于紧张严肃也会对学生产生一定压力，影响唱歌的能力，不利于发挥，也会打消学生学习音乐积极性。所以教师考核应进行多方面的，让学生挑选自己比较拿手或比较感兴趣的，这样就能发挥他们的优势，学生们可以通过唱歌，跳舞，弹奏乐器等来表现自己。这种考核方式为学生提供了公平的机会，增强学生学习音乐的自信心。培养高素质人才。三、结语总而言之，想要这种开放性教学的教育方式在初中的音乐教学课程中广泛实施，还需要得到各个方面的支持和鼓励，只有这样才能发展起来。开放性教学改变传统教学中存在的缺陷，为培养学生的音乐素质提供保障，能促进学生的全面发展，对学生成长成材提供依据。【汽车检测基础知识11、不为五斗米折腰。汽车检测基础知识汽车检1第一章汽车检测基础知识第一章汽车检测基础知2汽车检测基础知识课件3汽车检测基础知识课件4汽车检测基础知识课件5汽车检测基础知识课件6第一节梳述4.诊断标准:国标、国际标准、企业公司标准。诊断规范:诊断作业技术要求的规定6.诊断周期:一保,二保,小修,大修7.汽车检测:确定汽车技术状况的检査查第一节梳述7检测目的、分类、作用1、安全检测:目的是安全运行和环保。检测内容:外观,弯,扭,断,裂,松漏侧滑制动车速表,前照灯b)排放,噪声检测目的、分类、作用8第一爷述2、综合性能检测:目的是汽车性能内容:功率、油耗、车轮定位、车轮平衡3、维修检测:维修鉴定,确定维修质量第一爷述9第一节欐述三、汽车检测方法及特点￡特点:检查、测量、分析、判断￡人工:眼看、耳听、手摸、鼻闻(中医)e设备检测:仪器检测,结果分析,现象分析,人工判断(中西医结合)第一节欐述10第一爷述诊断设备发动机实验台、发动机综合分析仪、电子波器、点火正时仪、废气分析仪、异响分析仪、油耗计、汽缸漏气量分析仪、制动实验台、侧滑实验台、车轮定位仪、灯光检测仪、底盘测功机、车轮平衡机、电脑检测仪第一爷述11汽车检测基础知识课件12汽车检测基础知识课件13汽车检测基础知识课件14汽车检测基础知识课件15汽车检测基础知识课件16汽车检测基础知识课件17汽车检测基础知识课件18汽车检测基础知识课件19汽车检测基础知识课件20汽车检测基础知识课件21汽车检测基础知识课件22汽车检测基础知识课件23汽车检测基础知识课件24汽车检测基础知识课件25汽车检测基础知识课件26汽车检测基础知识课件27汽车检测基础知识课件28汽车检测基础知识课件296、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺30汽车检测基础知识11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。汽车检测基础知识汽车检测基础知识11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第一章汽车检测基础知识教学目的及要求汽车检测是确定汽车技术状况判别性能是否合格。2.汽车诊断是在不解体条件下确定汽车技术状况,查明故障部位及原因。3.保证定期检测,强制维护,视情修理制度的贯彻。完善汽车医生知识面,学全诊断设备的原理,使用方法,检测结果的综合分析。初中信息技术课每周只安排，是作为名副其实的副科，但学生们是非常的喜欢。信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃，争先恐后的跑到多媒体教室，争抢一台好的电脑。教室里是充满了一派“喜庆”气氛。但作为教师，这时就不能任由他们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。所以作为教师，我认为应做到如下几点：一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。总之，要上好信息技术课程这门课程，要注意教学方法和教学内容外还必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到每堂信息技术课学有所获，学用所用！教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！面对传统教学的枯燥，现在提倡使用开放性教学，开放性教学法与传统教学相比更加开放，指教师在授课时不拘于形式，教学内容和形式都比较开放自由，且丰富多彩。还要求教师在授课过程中以学生为主体，发挥学生的主观能动性，讲述学生感兴趣的话题，调动学生学习音乐的积极性，开发学生智力，让学生从音乐中找到快乐，发掘他们的音乐才能。一、基本原则1.有关趣味性原则的介绍人不管对于什么事物只有感兴趣才会乐于去研究它，这样才能对该事物进行了解和认识。如果想要学生对音乐感兴趣，首先应该为他们创建一个良好的音乐氛围，引导他们去接触音乐，学习音乐，激发他们对音乐的兴趣，在其乐融融的音乐环境中，学生就会全身心的投入，发掘自身的兴趣爱好，激发潜能，这样就能达到当初让学生学习音乐的初衷，陶冶了性情，启发了智慧。2.有关实践性原则的描述在对学生进行音乐授课时，应积极发挥学生的主观能动性，让学生自己积极的参与进来，组织学生进行一些唱、跳、演的节目，增加他们的自信心和自我组织能力。为以后成功成材打下基础。3.有关创新性原则的说明开放性音乐的关键核心是创新，组织学生参加各项活动，进行实际操作，在这些过程中学生会有所获得，会有不同的体验和心得，得到新的知识，这些都会激发学生的创造力和创新力。二、实行方案1.积极引导培养学生的学习兴趣据一些调查的资料显示，一些教学环境相对较愉悦的学校，初中学生的学习效果更好，效率更高，而且他们更热衷的是流行音乐。所以，这就告诉初中老师应稍微变换一些授课方式，将这些流行元素在传统音乐的教学中稍微运用一些，这也会吸引学生的注意力，也不会让他们感到枯燥，增添课堂气氛。举个例子；就《歌唱祖国》这首歌来说，现如今学生们生活的时代与这首歌的社会背景存在很大的差距，所以他们在学习过程中很难体会到当时的爱国情怀。所以在诸如此类歌曲的学习之前，教师可以就当时的国情及其时代背景资料发放给学生，这就会激起他们的爱国情怀，最后认真的学习这首歌，提升他们的爱国思想，让他们体会学习这首歌曲的深刻社会意义，这样他们才能认真学习，最终能达到教学所期望的目的。2.创建开放性的音乐学习氛围现如今，初中生所接受的音乐教育方式是传统的灌输式，以教师为主体进行灌输式教学，这种教育方式学生是比较被动的，他们会跟着老师的步骤学习，而老师能做的也只是给学生听一下原版的曲目，或者交学生一些曲目，这种被动式教学老师都觉得枯燥无味，更不要说学生了，这种方式只会让同学们感到乏味且失去兴趣。因此我们要突破传统教学的固定模式，创建不同风格的教学环境。争取让学生的兴趣从环境上过渡到音乐上，提高学生的音乐水准。例如，音乐教师可以为学生创造这种环境，音乐教师组织学生参加各式各样的社会上举办的音乐活动，陶冶学生们得情操；同时或是可以在学生之间，鼓励他们举办一些话剧表演，进行一些音乐比赛，这都能调动大家学习音乐的积极性，增长知识，这些活动都能为学生带来益处，增强学习音乐的兴趣，提高音乐鉴赏力。3.要依据实际与理论相结合的方案音乐素养的养成不是一天两天的，要求教师在教学中不仅教会学生乐理以及歌唱，还要引导学生学会在生活中发现音乐的美妙，试着去品味音乐、久而久之就会提升学生的音乐素养，艺术来源于生活又高于生活，生活中的音乐能教会学生的更多。所以教师要对学生进行鼓励，使他们积极的去寻找生活中的各种音乐。例如在各种餐厅播放的音乐、广场或者电台中播放的歌曲以及婚礼进行曲甚至设置在电视或电影中的音乐等。这些广泛存在于人们的生活中却被人们忽视的音乐。很多人以为只有那些高雅的播放于音乐厅中的歌曲才是正宗的高雅音乐而在民间或者生活中的音乐则是粗俗的，其实音乐本身并没有高贵低贱之分，只要一首歌曲能够用它细腻的感情和美好的音乐打动人心，那么这就是一首成功的曲子，这和它来源于哪里没有太大的关系。所以初中生想要开拓视野，提高远见，这不仅需要学习课本中的音乐，也要从生活中获取，生活能教会他们更多。4.增加课外内容现如今的初中音乐教材大多数内容都与现代的发展差距比较大，这个时候老师是关键，老师在给学生授课时还要注意与现在的一些流行音乐元素相结合，现在较流行的民族歌曲就可以作为素材。例如：教师在教会学生唱《我和我的祖国》的过程中，可以间接的将《龙的传人》或是《中国功夫》等穿插进去，从而潜移默化的培养学生的爱国情操，还有就是，教师在讲《共产主义儿童团歌》这首歌时，可以让同学们与流行曲《再见小时候》进行对比学习，这种传统与流行相结合的方式能让学生从中感受到乐趣，这样便能提高音乐学习的能力。5.还要运用开放性的评价方式对学生的音乐成绩进行评价现在许多初中音乐教师评判学生音乐能力的好坏都是以学生的唱歌水平和考卷的成绩为标准，忽略学生的其他能力，这种考核太片面，对学生造成不公平待遇，打消学生学习音乐积极性。与此同时，音乐考核时的氛围过于紧张严肃也会对学生产生一定压力，影响唱歌的能力，不利于发挥，也会打消学生学习音乐积极性。所以教师考核应进行多方面的，让学生挑选自己比较拿手或比较感兴趣的，这样就能发挥他们的优势，学生们可以通过唱歌，跳舞，弹奏乐器等来表现自己。这种考核方式为学生提供了公平的机会，增强学生学习音乐的自信心。培养高素质人才。三、结语总而言之，想要这种开放性教学的教育方式在初中的音乐教学课程中广泛实施，还需要得到各个方面的支