忆读书语文五年级上册课件部编版7

语文·五年级（上册）·人教语文·五年级（上册）·26.忆读书第一课时26.忆读书第一课时别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚：“书籍是全人类的营养品。”歌德：“读一本好书，就像和一位品德高尚的人谈话。”别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作有：《寄小读者》、《繁星·春水》、《冰心诗集》等。冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻舅父斩获着力凯旋jiùkǎizhǎnzhuó舅父斩获着力凯旋jiùkǎizhǎnzhuó述说书刊烦琐质朴kānsuǒ述说书刊烦琐质朴kānsuǒ诸葛亮贾宝玉jiǎ篇章某年gěmǒu诸葛亮贾宝玉jiǎ篇章某年gěmǒu津津有味兴亡盛衰jīnshuāi津津有味兴亡盛衰jīnshuāi传chuán（传递）zhuàn（传记）卷juǎn（卷尺）juàn（万卷书）传chuán（传递）zhuàn（传记）卷juǎn（卷尺）ju津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：①星相家指主管凶杀的星。②指凶神恶鬼，比喻恶势力。兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神２、理解词义：（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?5、细读课文找出相关语句交流、讨论7、找出相关词语。教师出示：()的琴声体会文中全国各民族大团结的含义。２、引导学生说说什么是“沉默”？四、复习《“闪光的金子”》教学过程4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。一知半解：形容知道得不全面，理解得不透彻。消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间；消闲解闷。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？索然无味：没有意味第一部分(第1自然段):总说作者对读书的强烈感受和体会。第二部分(第2~8自然段):以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到了做人处世要独立思考的大道理。第一部分(第1自然段):总说作者对读书的强烈感受和体会。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？板块四：领悟表达，拓展深化①生交流看到的画面。沉默不语：不说话。（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）1、谈话激趣：①追问：精巧在哪？体会文中全国各民族大团结的含义。词语解释练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。《16、“闪光的金子”》三、复习《晚上的“太阳”》1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。（2）指名书空“围、专”的笔顺。四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》第三部分(第9~10自然段):侧重谈“读好书”，以作者多年的阅读经验说明如何挑选、比较好书。第四部分(第11~12自然段):用题词“读书好，多读书，读好书”概括全文。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？第三部分(第9~10自课文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了对读书的感受和认识，抒发了作者热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好,多读书,读好书。课文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了对读舅舅舅父jiùjīn津津有味舅舅舅父jiùjīn津津有味无限限制先斩后奏zhǎnxiàn无限限制先斩后奏zhǎnxiànkǎigě凯旋凯歌诸葛亮kǎigě凯旋凯歌诸葛亮shùjiǎ叙述述说还可以读作gǔ,指商人。shùjiǎ叙述述说还可以读作gǔ,指商人。shuāikān衰老衰弱书刊报刊shuāikān衰老衰弱书刊报刊suǒpǔ琐碎烦琐质朴朴素mǒu某人某处suǒpǔ琐碎烦琐质朴朴素mǒu某人某谢谢观看谢谢观看2126.忆读书第二课时26.忆读书第二课时舅父英雄无限述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐质朴刊物津津有味一知半解舅父英雄无限述说全文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了作者对读书的感受和认识，告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。全文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了作者读书有哪些好处?书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受；“我”感到读书是“我”生命中最大的快乐；从读书中“我”还得到了做人处世要独立思考的大道理；“我”通过读书知道了许多事情，也认识了许多人。读书好读书有哪些好处?书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，冰心喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》……冰心读了哪些书?多读书冰心喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》《红楼梦》《水作者眼中的好书是故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书。读好书在作者眼中，什么样的书才算是好书?作者眼中的好书是故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴“含泪”一词能否去掉?为什么?不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限期待，表现了作者读书时的着迷。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。“含泪”一词能否去掉?为什么?不能。因为“含泪”一词表达了作这段话生动形象地写出了年少的“我”认字有限，却又酷爱读书的情形。同时也告诉我们“略读”的读书方法:在不影响了解大意的情况下，对不认识的字词可以跳过去。此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。这段话生动形象地写出了年少的“我”认字有限，却又酷爱读书的情虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地湊满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。“凑成”“勉勉强强”“凑满”等词语应怎样理解?虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地湊满了一百“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就；凑合”之意。这三个词强调指出，《水浒传》中作者因要着力刻画林冲、武松等人的性格，因而不可能把每个人物的个性都写得鲜明。“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就；凑合“总而言之，统而言之”是否重复?不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。“总而言之，统而言之”是否重复?不重复。作者这样写，主要是起生：“冬天的寒夜，…………”1、科利亚在想什么？柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”教学目标⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？小学语文教案篇103、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。３、读课文，理清条理：（2）认读1个偏旁。3.必做作业是背诵《白鹭》。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!这句话表达了“我”对读书的喜爱之情，也体现了读书对“我”的影响，“我”感悟到读书不但使身心愉悦，而且让自己学到了许多做人处事的道理。生：“冬天的寒夜，…………”我永远感到读书是我生命中最大的快忆读书中心内容：读书好，多读书，读好书记叙顺序：时间顺序忆读书谢谢观看谢谢观看35语文·五年级（上册）·人教语文·五年级（上册）·26.忆读书第一课时26.忆读书第一课时别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚：“书籍是全人类的营养品。”歌德：“读一本好书，就像和一位品德高尚的人谈话。”别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作有：《寄小读者》、《繁星·春水》、《冰心诗集》等。冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻舅父斩获着力凯旋jiùkǎizhǎnzhuó舅父斩获着力凯旋jiùkǎizhǎnzhuó述说书刊烦琐质朴kānsuǒ述说书刊烦琐质朴kānsuǒ诸葛亮贾宝玉jiǎ篇章某年gěmǒu诸葛亮贾宝玉jiǎ篇章某年gěmǒu津津有味兴亡盛衰jīnshuāi津津有味兴亡盛衰jīnshuāi传chuán（传递）zhuàn（传记）卷juǎn（卷尺）juàn（万卷书）传chuán（传递）zhuàn（传记）卷juǎn（卷尺）ju津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：①星相家指主管凶杀的星。②指凶神恶鬼，比喻恶势力。兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神２、理解词义：（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?5、细读课文找出相关语句交流、讨论7、找出相关词语。教师出示：()的琴声体会文中全国各民族大团结的含义。２、引导学生说说什么是“沉默”？四、复习《“闪光的金子”》教学过程4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。一知半解：形容知道得不全面，理解得不透彻。消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间；消闲解闷。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？索然无味：没有意味第一部分(第1自然段):总说作者对读书的强烈感受和体会。第二部分(第2~8自然段):以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到了做人处世要独立思考的大道理。第一部分(第1自然段):总说作者对读书的强烈感受和体会。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？板块四：领悟表达，拓展深化①生交流看到的画面。沉默不语：不说话。（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）1、谈话激趣：①追问：精巧在哪？体会文中全国各民族大团结的含义。词语解释练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。《16、“闪光的金子”》三、复习《晚上的“太阳”》1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。（2）指名书空“围、专”的笔顺。四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》第三部分(第9~10自然段):侧重谈“读好书”，以作者多年的阅读经验说明如何挑选、比较好书。第四部分(第11~12自然段):用题词“读书好，多读书，读好书”概括全文。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？第三部分(第9~10自课文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了对读书的感受和认识，抒发了作者热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好,多读书,读好书。课文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了对读舅舅舅父jiùjīn津津有味舅舅舅父jiùjīn津津有味无限限制先斩后奏zhǎnxiàn无限限制先斩后奏zhǎnxiànkǎigě凯旋凯歌诸葛亮kǎigě凯旋凯歌诸葛亮shùjiǎ叙述述说还可以读作gǔ,指商人。shùjiǎ叙述述说还可以读作gǔ,指商人。shuāikān衰老衰弱书刊报刊shuāikān衰老衰弱书刊报刊suǒpǔ琐碎烦琐质朴朴素mǒu某人某处suǒpǔ琐碎烦琐质朴朴素mǒu某人某谢谢观看谢谢观看5626.忆读书第二课时26.忆读书第二课时舅父英雄无限述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐质朴刊物津津有味一知半解舅父英雄无限述说全文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了作者对读书的感受和认识，告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。全文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了作者读书有哪些好处?书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受；“我”感到读书是“我”生命中最大的快乐；从读书中“我”还得到了做人处世要独立思考的大道理；“我”通过读书知道了许多事情，也认识了许多人。读书好读书有哪些好处?书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，冰心喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》……冰心读了哪些书?多读书冰心喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》《红楼梦》《水作者眼中的好书是故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书。读好书在作者眼中，什么样的书才算是好书?作者眼中的好书是故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴“含泪”一词能否去掉?为什么?不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限期待，表现了作者读书时的着迷。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。“含泪”一词能否去掉?为什么?不能。因为“含泪”一词表达了作这段话生动形象地写出了年少的“我”认字有限，却又酷爱读书的情形。同时也告诉我们“略读”的读书方法:在不影响了解大意的情况下，对不认识的字词可以跳过去。此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之