部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》课件

第9课阿长与《山海经》第9课阿长与《山海经》1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。作者简介

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已集》《二心集》《坟》等。作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大题目解析“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工。“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。《山海经》，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅所作回忆性散文十篇。题目解析“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工。“《山海经》”，山海经山海经舫骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳陆玑粗拙斋hàilǔsǒngzhāifǎnghuángchuāngbājiéwènkěmùpīlìjīzhuō读准字音舫骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳陆玑粗拙斋h掌握词语莫名其妙：深不可测：情有可原：

从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。掌握词语莫名其妙：从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。脸色呈灰白色。形容惊恐至极。惶急：

诘问：惧惮：

震悚：面如土色：害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。脸预习检测文章主旨本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。预习检测文章主旨本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人？你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。长妈妈长妈妈是个没有名字的人长妈妈地位低下长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”。长妈妈睡相不好，是个粗人长妈妈“逼”我吃福橘长妈妈有很多繁文缛节长妈妈长妈妈是个没有名字的人长妈妈地位低下长妈妈睡觉总是“在长妈妈喜欢切切察察长妈妈讲长毛的故事长妈妈给我买来《山海经》

对“我”管束很严长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱饶舌多事喜欢“告状”长妈妈是无知而又纯朴的别人不愿做或不能做的，她竟然做成功了长妈妈喜欢切切察察长妈妈讲长毛的故事长妈妈给我买来《山海经》黄胖而矮没有名字喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为我买回《山海经》地位低下饶舌多事不拘小节淳朴无知繁文缛节热情善良关心孩子长妈妈黄胖而矮地位低下饶舌多事淳朴无知热情善良长妈妈思考问题文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？

为什么要这样安排？

思考问题文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意。略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意。略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。详写了为“我”买《山海经》一事。详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3.她懂得许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话、吃福橘4.教给“我”很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5.讲述“长毛”的故事6.谋害了“我”的隐鼠7.阿长为“我”买《山海经》的事详写围绕中心详略得当略写回顾1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点详写围绕中句子分析抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。句子分析抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?“我”想“她并非学者,说了也无益”,表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?“我”的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?“我”的反应是3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?因为这件事“评读人物阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写评读人物阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文文章小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信、有点俗气的长妈妈，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。文章小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最

“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不大佩服不耐烦怀念“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎新完全消失敬意讨1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3.她懂得许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话、吃福橘4.教给“我”很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5.讲述“长毛”的故事6.谋害了“我”的隐鼠7.阿长为“我”买《山海经》的事详写围绕中心详略得当略写回顾1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点详写围绕中简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构照应：通过照应，强调了阿长不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。照应：通过照应，强调了阿长不被人重视，地位低下。总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学问题探究1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？①题目表示文章的一半写作是抑笔。②题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇。③题目用的是45岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。问题探究1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？①题目表示文2.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？①不写怎么买到的，给读者留下一个想象的空间。②此前大量笔墨写叔祖引起我对《山海经》的强烈渴慕，更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。③此后写我的心情，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。2.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描写，是对事物做具体的刻画和描绘。作者写阿长“切切察察”的样子，写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”，写阿长讲长毛的故事，写阿长买来《山海经》，都有具体的刻画和描绘，都是人物描写。具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描写，是对事物做具形容写得逼真，我们常说“惟妙惟肖”“入木三分”；形容写得生动，我们常说“栩栩如生”“活灵活现”。鲁迅写阿长确是这样。形容写得逼真，我们常说“惟妙惟肖”“入木三分”；形容写得生动学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？阿长与《山海经》略写无名无姓，切切察察→饶舌多事日常粗俗，睡成“大”字→不拘小节初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子长毛故事，伟大神力→淳朴善良感激怀念敬佩详写→为“我”买《山海经》→真诚热情先抑后扬阿长与《山海经》略写无名无姓，切切察察→饶舌多事感激详写→为板书设计先抑后扬详略得当深切怀念不大佩服主要事例：①阿长这个称呼的由来

②“切切察察”的毛病

③摆成“大”字的睡相④令人厌烦的种种规矩和礼节⑤讲“长毛”的故事⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》感情变化：（线索）不耐烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意

祝福板书设计先抑后扬详略得当深不大佩服主要事例：①阿长这个称呼伟大的心胸，应该表现这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

——鲁迅教师寄语伟大的心胸，应该表现这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用推荐阅读：《呐喊》部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》课件第9课阿长与《山海经》第9课阿长与《山海经》1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。作者简介

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已集》《二心集》《坟》等。作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大题目解析“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工。“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。《山海经》，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅所作回忆性散文十篇。题目解析“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工。“《山海经》”，山海经山海经舫骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳陆玑粗拙斋hàilǔsǒngzhāifǎnghuángchuāngbājiéwènkěmùpīlìjīzhuō读准字音舫骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳陆玑粗拙斋h掌握词语莫名其妙：深不可测：情有可原：

从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。掌握词语莫名其妙：从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。脸色呈灰白色。形容惊恐至极。惶急：

诘问：惧惮：

震悚：面如土色：害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。脸预习检测文章主旨本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。预习检测文章主旨本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人？你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。长妈妈长妈妈是个没有名字的人长妈妈地位低下长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”。长妈妈睡相不好，是个粗人长妈妈“逼”我吃福橘长妈妈有很多繁文缛节长妈妈长妈妈是个没有名字的人长妈妈地位低下长妈妈睡觉总是“在长妈妈喜欢切切察察长妈妈讲长毛的故事长妈妈给我买来《山海经》

对“我”管束很严长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱饶舌多事喜欢“告状”长妈妈是无知而又纯朴的别人不愿做或不能做的，她竟然做成功了长妈妈喜欢切切察察长妈妈讲长毛的故事长妈妈给我买来《山海经》黄胖而矮没有名字喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为我买回《山海经》地位低下饶舌多事不拘小节淳朴无知繁文缛节热情善良关心孩子长妈妈黄胖而矮地位低下饶舌多事淳朴无知热情善良长妈妈思考问题文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？

为什么要这样安排？

思考问题文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意。略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意。略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。详写了为“我”买《山海经》一事。详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3.她懂得许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话、吃福橘4.教给“我”很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5.讲述“长毛”的故事6.谋害了“我”的隐鼠7.阿长为“我”买《山海经》的事详写围绕中心详略得当略写回顾1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点详写围绕中句子分析抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。句子分析抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?“我”想“她并非学者,说了也无益”,表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?“我”的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?“我”的反应是3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?因为这件事“评读人物阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写评读人物阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文文章小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信、有点俗气的长妈妈，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。文章小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最

“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不大佩服不耐烦怀念“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎新完全消失敬意讨1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3.她懂得许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话、吃福橘4.教给“我”很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5.讲述“长毛”的故事6.谋害了“我”的隐鼠7.阿长为“我”买《山海经》的事详写围绕中心详略得当略写回顾1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点详写围绕中简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构照应：通过照应，强调了阿长不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。照应：通过照应，强调了阿长不被人重视，地位低下。总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学问题探究1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？①题目表示文章的一