鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件

鄂教版小学语文六年级下册少年闰土11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克鄂教版小学语文六年级下册少年闰土鄂教版小学语文六年级下册少年闰土11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肌熙胶孔了解鲁迅鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人1918年5月,首次用"鲁迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文节选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思家和革命家,是中国文化革命的主将耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一，具有很高的锻炼价值。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质，对促进学生的身体健康，增强体质，具有重要的作用。下面是本人根据教学实践，谈谈我在耐久跑训练中的一些个人看法。一、加强耐久跑理论知识的讲解在教学过程中，理论知识的教学也是十分必要的，在学习长跑的过程中，让学生了解长跑的价值，让学生认识到耐久跑练习对增强心肺功能，尤其是意志品质锻炼的重要性，使学生明确只有具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，并附之以坚持不懈的毅力，才是耐久跑练习的精神基础，从而使学生从被动练习转向主动练习。让学生知道有氧运动的特点，尤其针对耐久跑中出现的“极点”（人体在途中跑时内脏器官由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，而产生的一种暂时不适应的状况）现象，向学生介绍这是耐久跑过程的正常现象，不要害怕、恐惧，并介绍克服的方法，注意呼吸的节奏，加强吸气的主动性，呼气的深度，保持平稳一致的运动节奏等等，让学生正确对待“极点”，并在克服它的过程中锻炼意志，培养克服困难的精神。另外，教师应向学生介绍耐久跑的技能，教会学生利用长跑制定运动处方。只有这样提高学生对耐久跑的理性认识，才能激发学生的练习兴趣。二、采用分层教学法由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。制定的教学目标的确定要符合学生的实际情况。首先，按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成A，B，C组，根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。其次，时各层次的教学目标要明确。因为各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合.力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生必须在原有的基础上有所提高。这样就会充分调动学生的练习积极性，使不同层次的学生都能进步。最后，要抓重点，以中间层次为主，促进两头发展。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只占五分之一左右。教师应着重抓住中间层次，对两头施加压力，并在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、加强教学手段的改进，提高教学质量耐久跑训练是枯燥乏味的，再加上初中生正处于青春期，如果只用一种方法进行训练，势必会使得初中生感到厌倦，进而降低教学质量。所以对于训练方法要时刻进行改进更新，找出学生喜欢的训练方法。举个例子，一般情况下训练都是在学生所熟悉的操场上进行训练的，所以场地对于学生没有任何的新鲜感，那么我们可以再训练路线上可以进行改进，折线跑、穿插跑等等，还有在训练场地可以放一些学生喜欢的音乐，这样可以把学生的注意力转移走，进而使得他们忘记训练的累和烦。当然还可以组织一些游戏竞赛，利用初中生好比拼的心理，这样也可以调节枯燥乏味的训练气氛。比如进行接力比赛或者短长跑比赛等等。四、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。总之，中学体育耐久跑是一项需要长期坚持、持之以恒锻炼的体育项目，以增强中学生的体质为最终目的。尽管传统的教学方法没有起到良好的作用，但是我们仍需要在传统教学方法上进行教学方式的创新，中学体育老师要对学生进行正确的引导，放开学生鼓励学生选择适合自己的耐久跑内容。同时中学体育耐久跑还要与社会的发展相适应，着眼于未来，为学生的健康发展打下坚实的基础。初中化学是需要学生记忆大量化学相关知识的一门学科.有些初中生反映，学习化学很难.事实上，化学课程相比较于数学或者物理课程而言，并不需要学生有多高的思维能力.学习化学是有技巧的.在掌握技巧后，学生的学习效率就会事半功倍.下面结合自己的教学实践谈谈初中化学教学策略.一、利用多次实验，帮助学生理解和掌握化学知识化学离不开实验，化学实验是推导化学理论知识的必经之路.在学习化学理论知识的过程中，有些学生不能正确理解文字表达的意思，认为化学很难，很深奥.在教学过程中，教师要利用化学实验与化学知识相结合的教学方法，使学生在动手实验过程中理解和掌握化学理论知识.例如，在讲“实验室制取氧气”时，我安排学生分小组到实验室进行学习.首先，我边做实验边讲解课本上理论知识，使学生一边观看演示实验一边听讲课本知识，对本节课所要掌握的基本知识有一个初步了解.其次，让学生按事先安排好的小组开始动手实验，要求学生四人一个小组，一人在做实验的同时，其余三人认真观看，并将做实验同学犯的错误记录下来，依次类推，等到四个学生全部完成实验，四个同学再一起将刚刚出现的错误整理出来，并逐一分析改正.最后，在四人合作下，一起完成一次成功的实验.这样将理论与实验相结合的教学方法，能使学生在动手操作的同时掌握课本知识，达到人人学懂的高效性学习目标.利用多次实验，能使学生通过勤动手、勤观察的学习方法，理解和掌握课本知识，并且记忆深刻.在初中化学教学中，教师要充分利用实验教学，摆脱抽象文字教学的难理解性，激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的学习效率.二、巧用“谐音”，促进学生对化学元素的记忆学习化学的基础就是记忆化学元素表.在初中化学教材最后一页，有一张写满化学元素的表格.通常，在上第一节化学课时，教师就会简单地带领学生认识和了解基本的化学元素，并且告诉学生这是需要记忆的.学生看着化学周期表便开始发愁.在初中化学教学中，教师巧用“谐音”，带领学生高效地学习和记忆化学元素.例如，在讲“元素”时，我让学生翻到课本最后的化学元素周期表，并解释道：同学们，今天我将带领你们一起认识和学习化学元素周期表中的前五种元素，前五种化学元素分别是氢、氦、锂、铍、硼.其中氢、氦属于第一周期，锂、铍、硼属于第二周期.这五种元素是需要同学们深刻记忆的，在后期的化学学习中也将经常使用.学生开始发愁，议论纷纷.我补充道：接下来，老师将教你们用谐音法记忆化学元素，氢即“青”、氦即“海”、锂即“里”、铍即“皮”、硼即“蓬”.氢、氦、锂、铍、硼，可以通过谐音的方法记忆为“青海里有个皮蓬”.学生豁然开朗，并在课堂上熟练掌握和记忆这五种元素.利用谐音的记忆方法，能够激发学生的学习兴趣，使学生轻松记忆并掌握化学元素知识.因此，无论是在化学元素的记忆方面，还是其他化学知?R的记忆方面，教师都可以利用此种方法，使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握化学知识.三、利用相似类比方法，巧妙记忆化学方程式化学方程式是初中生在化学学习中接触最多且需要大量记忆的知识.有些学生因为记不住化学方程式而失去对化学的学习兴趣.通过观察对比多种化学方程式，我们发现很多的化学方程式都具有一定的相似性.在初中化学教学中，教师要利用相似化学方程式对比记忆的方法，帮助学生记忆课本中大量的化学方程式，简化学生的记忆过程.例如，在讲“正确书写化学方程式”时，我以“水”和“双氧水”的化学式为例，通过书写水的化学式，发现它是由两个氢原子和一个氧原子组成，因此书写为H2O.接下来，就水的化学式讲解双氧水的化学式.双氧水的化学式为H2O2.我将两个化学式放在一起，学生很快发现双氧水的化学式仅仅在水的化学式的基础上多了一个氧原子.这样，学生通过对比很快掌握了水与双氧水的化学式.其实，在化学学习中，有很多的化学式与化学方程式都有很大的相似性.因此，利用相似类比方法，能够缓解学生的记忆压力，使化学知识更加系统化，从而提高学生记忆化学知识的效率.总之，在初中阶段，学生在学习化学的过程中会遇到一些困难.如果掌握相应的方法，学生就能解决学习道路上的困难，提高学习效率.在初中化学教学中，教师应该完善教学方法，利用多次实验，帮助学生理解和掌握化学知识；巧用“谐音”，促进学生对化学元素的记忆；利用相似类比方法，巧妙记忆化学方程式.只有这样，才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在学习过程中感受到奇妙的化学世界.鄂教版小学语文六年级下册少年闰土11、用道德的示范来造就一个1肌熙胶孔肌熙胶2鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件3鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件4鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件5鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件6检查预习第一部分(1):“我”记忆中闰土的形象。第二部分(2-5):“我″和闰士相识的过程。第三部分(6-16):“我”和闰土相处的过程。第四部分(17):“我”和闺土分别时的中景和互相间的友谊。检查预习7个学习课文独立自学1闰土这个名字是怎样来的?和“我”什么关系?2.《我”和闰土初次见面是怎样的情景?又是怎样的心情?个学习课文8个学习课文课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢?在这里闰士给你留下了怎样的印象呢?个学习课文9学习课文他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。外貌描写风吹日晒、健康、可爱学习课文10个学习课文作学习1闰士给“我”讲了哪些‘新鲜”、“稀奇”的事?2你觉得闰土是个怎样的孩子2个学习课文11鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件12鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件13鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件14鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件15鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件16鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件17鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件18鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件19鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件20鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件21鄂教版小学语文六年级下册少年闰土课件22谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷23鄂教版小学语文六年级下册少年闰土11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克鄂教版小学语文六年级下册少年闰土鄂教版小学语文六年级下册少年闰土11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肌熙胶孔了解鲁迅鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人1918年5月,首次用"鲁迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文节选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思家和革命家,是中国文化革命的主将耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一，具有很高的锻炼价值。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质，对促进学生的身体健康，增强体质，具有重要的作用。下面是本人根据教学实践，谈谈我在耐久跑训练中的一些个人看法。一、加强耐久跑理论知识的讲解在教学过程中，理论知识的教学也是十分必要的，在学习长跑的过程中，让学生了解长跑的价值，让学生认识到耐久跑练习对增强心肺功能，尤其是意志品质锻炼的重要性，使学生明确只有具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，并附之以坚持不懈的毅力，才是耐久跑练习的精神基础，从而使学生从被动练习转向主动练习。让学生知道有氧运动的特点，尤其针对耐久跑中出现的“极点”（人体在途中跑时内脏器官由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，而产生的一种暂时不适应的状况）现象，向学生介绍这是耐久跑过程的正常现象，不要害怕、恐惧，并介绍克服的方法，注意呼吸的节奏，加强吸气的主动性，呼气的深度，保持平稳一致的运动节奏等等，让学生正确对待“极点”，并在克服它的过程中锻炼意志，培养克服困难的精神。另外，教师应向学生介绍耐久跑的技能，教会学生利用长跑制定运动处方。只有这样提高学生对耐久跑的理性认识，才能激发学生的练习兴趣。二、采用分层教学法由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。制定的教学目标的确定要符合学生的实际情况。首先，按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成A，B，C组，根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。其次，时各层次的教学目标要明确。因为各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合.力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生必须在原有的基础上有所提高。这样就会充分调动学生的练习积极性，使不同层次的学生都能进步。最后，要抓重点，以中间层次为主，促进两头发展。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只占五分之一左右。教师应着重抓住中间层次，对两头施加压力，并在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、加强教学手段的改进，提高教学质量耐久跑训练是枯燥乏味的，再加上初中生正处于青春期，如果只用一种方法进行训练，势必会使得初中生感到厌倦，进而降低教学质量。所以对于训练方法要时刻进行改进更新，找出学生喜欢的训练方法。举个例子，一般情况下训练都是在学生所熟悉的操场上进行训练的，所以场地对于学生没有任何的新鲜感，那么我们可以再训练路线上可以进行改进，折线跑、穿插跑等等，还有在训练场地可以放一些学生喜欢的音乐，这样可以把学生的注意力转移走，进而使得他们忘记训练的累和烦。当然还可以组织一些游戏竞赛，利用初中生好比拼的心理，这样也可以调节枯燥乏味的训练气氛。比如进行接力比赛或者短长跑比赛等等。四、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。总之，中学体育耐久跑是一项需要长期坚持、持之以恒锻炼的体育项目，以增强中学生的体质为最终目的。尽管传统的教学方法没有起到良好的作用，但是我们仍需要在传统教学方法上进行教学方式的创新，中学体育老师要对学生进行正确的引导，放开学生鼓励学生选择适合自己的耐久跑内容。同时中学体育耐久跑还要与社会的发展相适应，着眼于未来，为学生的健康发展打下坚实的基础。初中化学是需要学生记忆大量化学相关知识的一门学科.有些初中生反映，学习化学很难.事实上，化学课程相比较于数学或者物理课程而言，并不需要学生有多高的思维能力.学习化学是有技巧的.在掌握技巧后，学生的学习效率就会事半功倍.下面结合自己的教学实践谈谈初中化学教学策略.一、利用多次实验，帮助学生理解和掌握化学知识化学离不开实验，化学实验是推导化学理论知识的必经之路.在学习化学理论知识的过程中，有些学生不能正确理解文字表达的意思，认为化学很难，很深奥.在教学过程中，教师要利用化学实验与化学知识相结合的教学方法，使学生在动手实验过程中理解和掌握化学理论知识.例如，在讲“实验室制取氧气”时，我安排学生分小组到实验室进行学习.首先，我边做实验边讲解课本上理论知识，使学生一边观看演示实验一边听讲课本知识，对本节课所要掌握的基本知识有一个初步了解.其次，让学生按事先安排好的小组开始动手实验，要求学生四人一个小组，一人在做实验的同时，其余三人认真观看，并将做实验同学犯的错误记录下来，依次类推，等到四个学生全部完成实验，四个同学再一起将刚刚出现的错误整理出来，并逐一分析改正.最后，在四人合作下，一起完成一次成功的实验.这样将理论与实验相结合的教学方法，能使学生在动手操作的同时掌握课本知识，达到人人学懂的高效性学习目标.利用多次实验，能使学生通过勤动手、勤观察的学习方法，理解和掌握课本知识，并且记忆深刻.在初中化学教学中，教师要充分利用实验教学，摆脱抽象文字教学的难理解性，激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的学习效率.二、巧用“谐音”，促进学生对化学元素的记忆学习化学的基础就是记忆化学元素表.在初中化学教材最后一页，有一张写满化学元素的表格.通常，在上第一节化学课时，教师就会简单地带领学生认识和了解基本的化学元素，并且告诉学生这是需要记忆的.学生看着化学周期表便开始发愁.在初中化学教学中，教师巧用“谐音”，带领学生高效地学习和记忆化学元素.例如，在讲“元素”时，我让学生翻到课本最后的化学元素周期表，并解释道：同学们，今天我将带领你们一起认识和学习化学元素周期表中的前五种元素，前五种化学元素分别是氢、氦、锂、铍、硼.其中氢、氦属于第一周期，锂、铍、硼属于第二周期.这五种元素是需要同学们深刻记忆的，在后期的化学学习中也将经常使用.学生开始发愁，议论纷纷.我补充道：接下来，老师将教你们用谐音法记忆化学元素，氢即“青”、氦即“海”、锂即“里”、铍即“皮”、硼即“蓬”.氢、氦、锂、铍、硼，可以通过谐音的方法记忆为“青海里有个皮蓬”.学生豁然开朗，并在课堂上熟练掌握和记忆这五种元素.利用谐音的记忆方法，能够激发学生的学习兴趣，使学生轻松记忆并掌握化学元素知识.因此，无论是在化学元素的记忆方面，还是其他化学知?R的记忆方面，教师都可以利用此种方法，使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握化学知识.三、利用相似类比方法，巧妙记忆化学方程式化学方程式是初中生在化学学习中接触最多且需要大量记忆的知识.有些学生因为记不住化学方程式而失去对化学的学习兴趣.通过观察对比多种化学方程式，我们发现很多的化学方程式都具有一定的相似性.在初中化学教学中，教师要利用相似化学方程式对比记忆的方法，帮助学生记忆课本中大量的化学方程式，简化学生的记忆过程.例如，在讲“正确书写化学方程式”时，我以“水”和“双氧水”的化学式为例，通过书写水的化学式，发现它是由两个氢原子和一个氧原子组成，因此书写为H2O.接下来，就水的化学式讲解双氧水的化学式.双氧水的化学式为H2O2.我将两个化学式放在一起，学生很快发现双氧水的化学式仅仅在水的化学式的基础上多了一个氧原子.这样，学生通过对比很快掌握了水与双氧水的化学式.其实，在化学学习中，有很多的化学式与化学方程式都有很大的相似性.因此，利用相似类比方法，能够缓解学生的记忆压力，使化学知识更加系统化，从而提高学生记忆化学知识的效率.总之，在初中阶段，学生在学习化学的过程中会遇到一些困难.如果掌握相应的方法，学生就能解决学习道路上的困难，提高学习效率.在初中化学教学中，教师应该完善教学方法，利用多次实验，帮助学生理解和掌握化学知识；巧用“谐音”，促进学生对化学元素的记忆；利用相似类比方法，巧妙记忆化学方程