《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计-转动小滑板车圆锥的方法课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法《车工工艺与技能训练》—转动小滑板车圆锥的方法回顾上一任务1、台阶轴其余:52×4与°[05③2、知识、技能回顾:①刀具、工件的装夹及注意事项。②车削台阶轴的方法、步骤及注意事项。③倒角的方法一、影响学生自主阅读的原因由于很多教师缺乏有意识地专门对学生的阅读能力进行培养，许多中学生的阅读能力普遍较弱，有的学生的阅读能力甚至很差，在一定程度上影响了他们学习知识、获取其他知识的能力，应引起学校、教师、家长以及社会广泛关注和高度重视。影响中小学生阅读能力的主要有教师素质、阅读兴趣、阅读氛围这几个因素中，每一个因素对中小学生的阅读能力的影响都是巨大的，都十分重要，都不容忽视。二、转变观念，帮助学生自觉阅读多年来，我们的语文教学固守着传统的模式，教师总是担心讲不深，讲不透，总是自己在课堂上滔滔不绝地讲，实际上不是学生在学习知识，而是在听老师对课文的心得体会。这种“满堂灌”教学变成了教师唱主角，学生是被动的接受体，故教学效果总是不尽人意，甚至造成许多学生怕上语文课，感到上语文课时一种煎熬。张定远先生在《对语言教学大讨论和世界若干问题的思考》一文中对主体性教学做了深入的阐述，他认为主体性教学的核心是要让学生自主学习，教师的主要作用是指导、辅导、点拨。建构主义也认为，课堂是学生求得发展的场所，不是教师尽情表演的舞台，教师只是导演，学生才是表演者。因此，作为一名语文教育工作者，首先必须转变陈旧的教育观念，建立新的教育观念，要把个体生命精神的主动权还给学生，教会学生“学会生存，学会学习，学会创造”，为学生一生的生存打好基础。课堂上教师要把学习的时间还给学生，放手让学生专心阅读课文，大胆发表自己对课文、对语文学习的看法，教师要做学生的“教练”，而不是代替学生练，要多给学生一些时间去学习、思考、感悟，这样学生能在有限的课堂之内发挥无限的主体意识作用，成为语文课堂的主宰者，从而感受到学习语文的乐趣。三、拓展课外阅读，训练阅读技巧课外阅读是课内阅读的延伸、补充，要想达到《课程标准》的要求，就必须把课内阅读与课外阅读有机地结合起来，并适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法，在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁，都要特别留意文章或段落开头：开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子；要注意文中：承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子。也要注意文章结尾：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。阅读既要有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握课外阅读的方法。如泛读法：即广泛阅读：通读法：通览一遍，意在读懂，读通；跳读法：跳跃式的读书方法；速读法：快速阅读；略读法：一种粗略读书的方法：还有写读法、选读法等。加强课外阅读，从做好摘抄做起。语文学习更是一个积累的过程，让学生把他们在阅读过程中认为对自己教育最深，感触最大，最精彩的语段、名言警句摘录下来或剪贴在读书笔记上，针对这些摘录，写一些赏析及感想。充分利用报刊杂志和被炒作起来的书籍。只有热爱阅读的教师，才能充实自己的课堂，体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题。教师应及时向学生推荐有益的读物，订阅优秀的报刊杂志，推荐一些热门的书籍。扩大阅读时间与空间。学生进入初中阶段，课程科目增多，课时紧张，作业负担变大，没有时间阅读，没有空间阅读，教师设法开辟阅读时空。教学中，每周抽出一两节课进行课外阅读，让学生在“法定”的时空中放松心情，放开眼界进行大量阅读。教师注重选取那些有特色的、有代表性的、知识点、能力点涵盖较广的、有一定难度、有可挖掘余地、耐咀嚼的文章，来作为专题重点突破的对象，每个专题都确立了二到三篇文章。注重把阅读、体会、思考、质疑、解疑的全过程都展示出来，通过阅读，切实提升了学生品读的层次，为学生平时的课外阅读打下基础。四、注重评价，促进学生发展阅读是语文知识体系中最为重要的一部分，老师在教学的过程中要不断去总结和归纳，寻找适合自己班级学生的教学方法。只要老师用心去探索，加上学生的积极配合，就一定可以在语文阅读学习上有所收获。一、问题提出。（一）当前教育形式呼唤体育教学质量评价方式的改革。当前的素质教育正在如火如荼地开展，各地各校对教学质量非常看重。体育是义务阶段的一门必修课，体育课程的教学质量，关系到学校的发展和学生的终身发展。各级领导也很重视，各地各校经常对体育学科进行质量检测。质量检测的结果是单位评价体育教师的核心内容，也是评价体育教学的核心内容。但在检测的过程中，发现既缺少完整的理论指导，又缺少科学的评价方案，导致现实生活中的体育质量检测比较混乱。另外，在“素质教育叫得轰轰烈烈，应试教育抓得踏踏实实”的现有教育形势下，体育教学质量没有科学可行的评价方式，领导不会重视，学生不会重视，家长不会重视，我们基层的体育教学举步维艰。（二）基础教育发展需要对体育教学质量评价方式进行研究。当前世界各国对基础教育体育学科教学质量都很重视，在美国体育学科是国家必须监测的学科之一。我们国家也成立了基础教育质量监测中心，但从“教育部基础教育质量监测中心”的网站上没有找到体育教学质量监测的相关信息。我国也出台了《体育课程标准》，确定了体育课程的目标，提出了评价建议，这种评价建议比较宽泛，适应能力强，但不好操作。我们认为如果各地能在此基础上，根据实际确定具体的标准，以便让义务阶段体育教学质量可以在横向和纵向上进行比较，让体育教学质量成为可控的比较实在的东西，可能更完美。综合上述情况，要保证体育教学活动的健康有序进行，就必须要建立一个科学可行的体育教学质量评价系统。二、研究现状。通过中国知网搜索，没有发现这方面的研究，在教育部基础教育监测中心的网站上也没有找到相关研究。我国目前尚未建立起健全、科学的体育教学质量评价机制，主要表现在：缺乏科学、系统、完整的体育教育教学质量评价理论；缺乏统一的测评体系和标准；缺乏可供借鉴的研究成果。总的来说，本课题研究，可以弥补目前我国没有完整、系统的体育教学质量评价理论和科学、可行的体育教学质量评价方案的不足。三、理论依据。本课题的主要理论依据有：教育测量学理论、发展性评价理论、建构主义理论、素质教育理论。教育测量学理论：认为教育测量和评价是在对教育目标、教育过程、教育结果以及影响教育的各种因素做出量（或质）的记述的基础上进行的一种价值判断活动。教育系统中的一切因素都是测评对象；教育测量就是对评价对象的现状、属性与规律做出客观的定性的或定量的描述；教育评价就是在教育测量的基础上，对评价对象做出价值判断。四、课题界定。农村：是指从事农业生产为主的农业人口居住地。初级农村中学：是指义务教育阶段7-9年级学段。教学质量：是指教学效果。评价：是指对体育教学效果优劣的判断和评估。方式：是指体育教学质量评价的原理、内容、方法等的总称。五、研究目标与研究内容。研究目标：1.寻找并确定适合农村初级农村中学体育教学质量评价的基础理论。2.探索农村初级农村中学体育教学质量评价的基本内容。3.探讨适合农村初级农村中学体育教学质量评价的基本形式和程序。研究内容：1.发展性评价理论、建构主义理论、教育测量学理论对农村初级农村中学体育教学质量评价方式指导意义的研究。2.农村初级农村中学学生学习体育的动力系统构成研究。3.湘版体育教材核心内容研究。4.农村初级农村中学体育教学质量评价的形式和程序研究。六、研究方法与研究步骤。研究方法：1.文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，系统学习研究各种评价监测理论，根据实际，取其精华，形成农村初级农村中学体育教学质量评价方式的理论系统和探究农村初级农村中学体育教学质量评价的基本内容。2.调查法：通过实地的调查和网络调查相结合，研究农村初级农村中学体育教学质量评价的内容和农村初级农村中学体育教学质量评价的形式、程序。3.行动研究法：通过本校的评价实践，研究评价方案的可行性。结论：1.农村中学体育教师教育评价应满足教育的多元化。目前，在我国初级农村中学教学改革中，非常注重个性化和多元化的教学理念，使培养的学生能够符合社会的多样化需求。体育教师教学评价作为提高教学质量的重要因素，应满足教育多样化的客观要求，提倡以人为本的教育理念，就体育教育来说，多元文化体育教育是当今世界体育教育关注的焦点，也是全球体育教育发展的总趋势2.农村中学体育教师教育评价应培养自我发展意识。培养农村中学体育教师自我发展的意识，既是促进体育教师自我成长的关键要求，也是提高体育教师积极性的内在动力。教师的自我意识越强烈，其在自我完善中的自觉性越强，越能达到一定的教学目标。在农村中学体育教学实践中，通过对自我的审视，对自身的教学方式和教学思路进行不断的揣测反思，调整自己的教学模式，提高教学能力，使体育课堂教学在实践中得到提高。农村中学体育教师要全面树立自我学习的意识，充分研读体育作品，更新自身的体育专业知识结构，提高体育教学的技能，不断发现体育教学的新规律和新特点，使自身的教学水平得到不断提高。http：//wWw.gWyoO.Com3.农村中学体育教师教育评价应关注教师全面素养。作为一名农村中学体育教师，除了要有本专业的演奏、演唱、舞蹈或指挥等技能技巧外，还要具各全面的体育理论水平，要熟练掌握体育专业知识，熟悉不同时代的中外体育作品，同时对于文学、哲学、地理、历史、美学、教育学和教育心理学等学科都要有所涉猎。一名出色的农村中学体育教师必须博学多才，在体育教学中改变以往传统的教学方式，运用多媒体等各种手段，从根本上唤起学生学习体育的兴趣，全面调动学生的学习积极性，达到提高教学质量的目的。因此，体育教师教学评价中应体现出提升体育教师自身知识修养的因素。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1《车工工艺与技能训练》—转动小滑板车圆锥的方法《车工工艺与技能训练》2《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件3《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件4《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件5《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件6转动〉方刀架Ⅲ摇动〉小滑板能否加工出锥面将方刀架转动a/2角度后摇动小滑板小滑板操作演示中滑板请注意观察刀尖运动勃迹大滑板转动〉方刀架Ⅲ摇动〉小滑板能否加工出锥面73转动〉小滑板Ⅲ播动)〉大滑板能否加工出锥面?将小滑板转动a/2角度后摇动大滑板操作演示请注意观察刀尖运动勃迹大滑板3转动〉小滑板Ⅲ播动)〉大滑板能否加工出锥面?8例转动〉小滑板Ⅲ摇动〉小滑板能否加工出锥面?将小滑板转动a2角度后摇动小滑板操作演示中滑板请注意观察刀尖运动勃迹大滑板例9从以上案例1~4分析可知:将小滑板转动圆锥角的一半a/2后,摇动小滑板就可以加工出锥体。从以上案例1~4分析可知:10三、告知1、本次课学习内容:转动小滑板车圆锥的方法本次课学习目标(1)会用转动小滑板法车圆锥(2)掌握圆锥小端直径、小滑板转动角度的计算(3)掌握转动小滑板车圆锥的方法和步骤三、告知11《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件12《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件13《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件14《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件15《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件16《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件17《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件18《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件19《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件20《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法课件2141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜2221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法《车工工艺与技能训练》—转动小滑板车圆锥的方法回顾上一任务1、台阶轴其余:52×4与°[05③2、知识、技能回顾:①刀具、工件的装夹及注意事项。②车削台阶轴的方法、步骤及注意事项。③倒角的方法一、影响学生自主阅读的原因由于很多教师缺乏有意识地专门对学生的阅读能力进行培养，许多中学生的阅读能力普遍较弱，有的学生的阅读能力甚至很差，在一定程度上影响了他们学习知识、获取其他知识的能力，应引起学校、教师、家长以及社会广泛关注和高度重视。影响中小学生阅读能力的主要有教师素质、阅读兴趣、阅读氛围这几个因素中，每一个因素对中小学生的阅读能力的影响都是巨大的，都十分重要，都不容忽视。二、转变观念，帮助学生自觉阅读多年来，我们的语文教学固守着传统的模式，教师总是担心讲不深，讲不透，总是自己在课堂上滔滔不绝地讲，实际上不是学生在学习知识，而是在听老师对课文的心得体会。这种“满堂灌”教学变成了教师唱主角，学生是被动的接受体，故教学效果总是不尽人意，甚至造成许多学生怕上语文课，感到上语文课时一种煎熬。张定远先生在《对语言教学大讨论和世界若干问题的思考》一文中对主体性教学做了深入的阐述，他认为主体性教学的核心是要让学生自主学习，教师的主要作用是指导、辅导、点拨。建构主义也认为，课堂是学生求得发展的场所，不是教师尽情表演的舞台，教师只是导演，学生才是表演者。因此，作为一名语文教育工作者，首先必须转变陈旧的教育观念，建立新的教育观念，要把个体生命精神的主动权还给学生，教会学生“学会生存，学会学习，学会创造”，为学生一生的生存打好基础。课堂上教师要把学习的时间还给学生，放手让学生专心阅读课文，大胆发表自己对课文、对语文学习的看法，教师要做学生的“教练”，而不是代替学生练，要多给学生一些时间去学习、思考、感悟，这样学生能在有限的课堂之内发挥无限的主体意识作用，成为语文课堂的主宰者，从而感受到学习语文的乐趣。三、拓展课外阅读，训练阅读技巧课外阅读是课内阅读的延伸、补充，要想达到《课程标准》的要求，就必须把课内阅读与课外阅读有机地结合起来，并适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法，在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁，都要特别留意文章或段落开头：开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子；要注意文中：承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子。也要注意文章结尾：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。阅读既要有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握课外阅读的方法。如泛读法：即广泛阅读：通读法：通览一遍，意在读懂，读通；跳读法：跳跃式的读书方法；速读法：快速阅读；略读法：一种粗略读书的方法：还有写读法、选读法等。加强课外阅读，从做好摘抄做起。语文学习更是一个积累的过程，让学生把他们在阅读过程中认为对自己教育最深，感触最大，最精彩的语段、名言警句摘录下来或剪贴在读书笔记上，针对这些摘录，写一些赏析及感想。充分利用报刊杂志和被炒作起来的书籍。只有热爱阅读的教师，才能充实自己的课堂，体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题。教师应及时向学生推荐有益的读物，订阅优秀的报刊杂志，推荐一些热门的书籍。扩大阅读时间与空间。学生进入初中阶段，课程科目增多，课时紧张，作业负担变大，没有时间阅读，没有空间阅读，教师设法开辟阅读时空。教学中，每周抽出一两节课进行课外阅读，让学生在“法定”的时空中放松心情，放开眼界进行大量阅读。教师注重选取那些有特色的、有代表性的、知识点、能力点涵盖较广的、有一定难度、有可挖掘余地、耐咀嚼的文章，来作为专题重点突破的对象，每个专题都确立了二到三篇文章。注重把阅读、体会、思考、质疑、解疑的全过程都展示出来，通过阅读，切实提升了学生品读的层次，为学生平时的课外阅读打下基础。四、注重评价，促进学生发展阅读是语文知识体系中最为重要的一部分，老师在教学的过程中要不断去总结和归纳，寻找适合自己班级学生的教学方法。只要老师用心去探索，加上学生的积极配合，就一定可以在语文阅读学习上有所收获。一、问题提出。（一）当前教育形式呼唤体育教学质量评价方式的改革。当前的素质教育正在如火如荼地开展，各地各校对教学质量非常看重。体育是义务阶段的一门必修课，体育课程的教学质量，关系到学校的发展和学生的终身发展。各级领导也很重视，各地各校经常对体育学科进行质量检测。质量检测的结果是单位评价体育教师的核心内容，也是评价体育教学的核心内容。但在检测的过程中，发现既缺少完整的理论指导，又缺少科学的评价方案，导致现实生活中的体育质量检测比较混乱。另外，在“素质教育叫得轰轰烈烈，应试教育抓得踏踏实实”的现有教育形势下，体育教学质量没有科学可行的评价方式，领导不会重视，学生不会重视，家长不会重视，我们基层的体育教学举步维艰。（二）基础教育发展需要对体育教学质量评价方式进行研究。当前世界各国对基础教育体育学科教学质量都很重视，在美国体育学科是国家必须监测的学科之一。我们国家也成立了基础教育质量监测中心，但从“教育部基础教育质量监测中心”的网站上没有找到体育教学质量监测的相关信息。我国也出台了《体育课程标准》，确定了体育课程的目标，提出了评价建议，这种评价建议比较宽泛，适应能力强，但不好操作。我们认为如果各地能在此基础上，根据实际确定具体的标准，以便让义务阶段体育教学质量可以在横向和纵向上进行比较，让体育教学质量成为可控的比较实在的东西，可能更完美。综合上述情况，要保证体育教学活动的健康有序进行，就必须要建立一个科学可行的体育教学质量评价系统。二、研究现状。通过中国知网搜索，没有发现这方面的研究，在教育部基础教育监测中心的网站上也没有找到相关研究。我国目前尚未建立起健全、科学的体育教学质量评价机制，主要表现在：缺乏科学、系统、完整的体育教育教学质量评价理论；缺乏统一的测评体系和标准；缺乏可供借鉴的研究成果。总的来说，本课题研究，可以弥补目前我国没有完整、系统的体育教学质量评价理论和科学、可行的体育教学质量评价方案的不足。三、理论依据。本课题的主要理论依据有：教育测量学理论、发展性评价理论、建构主义理论、素质教育理论。教育测量学理论：认为教育测量和评价是在对教育目标、教育过程、教育结果以及影响教育的各种因素做出量（或质）的记述的基础上进行的一种价值判断活动。教育系统中的一切因素都是测评对象；教育测量就是对评价对象的现状、属性与规律做出客观的定性的或定量的描述；教育评价就是在教育测量的基础上，对评价对象做出价值判断。四、课题界定。农村：是指从事农业生产为主的农业人口居住地。初级农村中学：是指义务教育阶段7-9年级学段。教学质量：是指教学效果。评价：是指对体育教学效果优劣的判断和评估。方式：是指体育教学质量评价的原理、内容、方法等的总称。五、研究目标与研究内容。研究目标：1.寻找并确定适合农村初级农村中学体育教学质量评价的基础理论。2.探索农村初级农村中学体育教学质量评价的基本内容。3.探讨适合农村初级农村中学体育教学质量评价的基本形式和程序。研究内容：1.发展性评价理论、建构主义理论、教育测量学理论对农村初级农村中学体育教学质量评价方式指导意义的研究。2.农村初级农村中学学生学习体育的动力系统构成研究。3.湘版体育教材核心内容研究。4.农村初级农村中学体育教学质量评价的形式和程序研究。六、研究方法与研究步骤。研究方法：1.文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，系统学习研究各种评价监测理论，根据实际，取其精华，形成农村初级农村中学体育教学质量评价方式的理论系统和探究农村初级农村中学体育教学质量评价的基本内容。2.调查法：通过实地的调查和网络调查相结合，研究农村初级农村中学体育教学质量评价的内容和农村初级农村中学体育教学质量评价的形式、程序。3.行动研究法：通过本校的评价实践，研究评价方案的可行性。结论：1.农村中学体育教师教育评价应满足教育的多元化。目前，在我国初级农村中学教学改革中，非常注重个性化和多元化的教学理念，使培养的学生能够符合社会的多样化需求。体育教师教学评价作为提高教学质量的重要因素，应满足教育多样化的客观要求，提倡以人为本的教育理念，就体育教育来说，多元文化体育教育是当今世界体育教育关注的焦点，也是全球体育教育发展的总趋势2.农村中学体育教师教育评价应培养自我发展意识。培养农村中学体育教师自我发展的意识，既是促进体育教师自我成长的关键要求，也是提高体育教师积极性的内在动力。教师的自我意识越强烈，其在自我完善中的自觉性越强，越能达到一定的教学目标。在农村中学体育教学实践中，通过对自我的审视，对自身的教学方式和教学思路进行不断的揣测反思，调整自己的教学模式，提高教学能力，使体育课堂教学在实践中得到提高。农村中学体育教师要全面树立自我学习的意识，充分研读体育作品，更新自身的体育专业知识结构，提高体育教学的技能，不断发现体育教学的新规律和新特点，使自身的教学水平得到不断提高。http：//wWw.gWyoO.Com3.农村中学体育教师教育评价应关注教师全面素养。作为一名农村中学体育教师，除了要有本专业的演奏、演唱、舞蹈或指挥等技能技巧外，还要具各全面的体育理论水平，要熟练掌握体育专业知识，熟悉不同时代的中外体育作品，同时对于文学、哲学、地理、历史、美学、教育学和教育心理学等学科都要有所涉猎。一名出色的农村中学体育教师必须博学多才，在体育教学中改变以往传统的教学方式，运用多媒体等各种手段，从根本上唤起学生学习体育的兴趣，全面调动学生的学习积极性，达到提高教学质量的目的。因此，体育教师教学评价中应体现出提升体育教师自身知识修养的因素。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈23《车工工艺与技能训练》—转动小滑板车圆锥的方法