小学综合素质必背知识点

3/3小学综合素质必背知识点第一章职业理念（教育观、教师观、学生观）

第一节教育观

实施素质教育的基本要求：（双全双发展、创新与实践）

①面向全体（全体学生）

正：一个都不能少，教育关注所有学生

反：差别对待、忽视差生贫困生

②促进学生全面发展（德智体美劳五育并举）

正：德智体美劳并重，不以某个方面的优劣排序

反：只重视学习成绩，主科、特长

③促进学生创新精神和实践能力的培养（重点）

正：保护好奇心求知欲，鼓励探索实践，实际运用

反：忽视学生好奇心、创新、忽视实践、照本宣科

④促进学生生动、活泼、主动地发展（发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展）正：允许自主探索发现、主主思考、因材施教

反：单纯的灌输式、填鸭式教学、一刀切、抹杀学生个性

⑤着眼于学生的终身可持续发展（现代教育的重要标志）

正：注重生活能力的发展、性格的培养，长远发展、关注未来

反：只关注现在

答题技巧：

总分总

1、判断行为对错

对：**的做法是对的，体现了**的要求，我们应该向**学习

错：违反了**的要求，应该（怎样）改正

2、理论要求+材料分析（分条罗列、尽量不要全写）

3、总理论和材料分析

以人为本的学生观（独立发展个性）

①学生是具有独立意义的主体

a学生在教育活动中处于主体地位

b学生具有个体独立性，不以老师的意志为转移

c学生在教育活动中具有主体的需求与责权

正：学生主体性、老师主导，主观能动性、自己的需求

反：老师强加意志，忽略学生主体地位

②学生是发展的人

a学生的身心发展具有规律性：不同阶段不同的特征（顺阶不均衡、互补差异性）

顺序性（低级到高级、简单到复杂、量变到质变→要循序渐进，不可拔苗助长陵节而施）阶段性（不同年龄阶段不同的特征及主要矛盾→根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡）

不均衡性或不平衡性（同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性→适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育，以求在最短的时间内取得最佳的效果）

互补性（机体各部分或心理机能与生理机能存在着互补，缺失方面超常发展得到弥补→扬长避短，注重学生的自身优势，促进学生的个性发展）

个别差异性（不同个体之间的身心不同的速度发展和水平不同→因材施教

b学生具有巨大的发展潜能（用发展的眼光去看待学生，形成性评价）

c学生是处于发展过程中的人

d学生的发展是全面的发展

正：认为学生处于发展过程中的人，看到潜力和变化，尊重发展规律

反：教师只重视结果不看过程，静止的观点看问题，贴标签、定性

③学生是具有个性与差异的人（要关注学生的个体差异）

a人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的

b学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念

正：因材施教，尊重学生个性发展

反：一刀切一锅煮

教师职业：专业性职业、专业人员

新课程背景下的教师观

1、教师角色的转变（两开一促一研究）

①从教师与学生的关系看：教师是学生学习的促进者

②从教学与课程的关系看：教师是课程的建设者和开发者

③从教学与研究的关系看：教师是教育教学的研究者

④从学校与社区的关系看：教师是社区型开放的教师

2、教师行为的转变（重赏助导反思合作）

①在对待师生关系上教师应尊重、赞赏学生

②在对待教学关系上教师应帮助、引导学生

③在对待自我上教师应注重反思

④在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作

第三章教师职业道德规范

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习（教师爱学习或者三爱两人一终身）

教师职业道德的基本要求：爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义

①全面贯彻国家教育方针

②自觉遵守教育法律法规，依法履行教育教师义务

③不得有违背党和国家方针政策的言行

正：遵纪守法，依法执教，热爱祖国，拥护中国共产党领导

反：侵犯学生的权利（健康权，隐私权等），传播不良思想

教师职业道德的本质要求：爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献

①对工作高度负责

②认真上课备课

③认真批改作业

④认真辅导学生

⑤不得敷衍塞责

正：热爱工作、乐于奉献、认真备课、批改作业

反：敷衍塞责、不批改作业、不认真备课、放视频代课

师德的灵魂：关爱学生

①关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生

②对学生严慈相济，做学生的良师益友

③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生

正：关心学生（全体个别），平等对待，尊重人格

反：体罚、讽刺学生，歧视学生（忽视后进生）

教师的天职和根本任务：教书育人

①遵循教育规律，实施素质教育

②循循善诱，诲人不倦，因材施教

③培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

④不以分数作为评价学生的唯一标准

正：遵循教育规律，激发创新精神，实施素质教育，因材施教

反：只重分数，片面发展，忽视个性

教师职业的内在要求：为人师表

①坚守高尚情操，知荣明耻

②严于律己，以身作则

③衣着得体，语言规范，举止文明

④关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长

⑤作风正派，廉洁奉公

⑥自觉抑制有偿家教（最新：不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息），不得利用职务之便谋取私利

正：内外兼修，廉洁从教，尊重同事、家长

反：不注重仪表、语言不规范，不团结同事、家长，职务之便谋私，收礼、有偿补课、提供相关信息。

教师专业发展的不竭动：终身学习

①崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构

②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

正：活到老学到老，参加培训、