基于网上资源利用的《诊断学》教学改革试验owero

网络环境下自主学习模式的行动研究

——基于网上资源利用的《诊断学》教学改革试验广州医学院第二附属医院诊断学教研室冯莹黄文辉课程简介《诊断学》是高等医学院校承接基础医学与临床医学的一门专业主干课程。本课程的主要内容是培养医学生运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断分析的综合能力，为学习临床医学各专科以及临床见习和实习奠定基础。课程主要包括实验诊断学和检体诊断学，是一门强调实践技能的学科。

试验目标通过教改试验，培养医学本科生的信息素养；探索信息技术与医学课程整合的具体教学模式，为基于网络环境下的诊断学教学改革试验积累实践经验。探索网络环境下以学生为主体，利用网络资源进行自主探究学习的方式；探索和建立一套网络教学评价方法；并制作相关网络课件、专题学习网站，补充和完善资源。研发队伍组成专业课程人员：共4人，其中教授1人，副教授2人，助教2人。电教技术人员：共4人，其中高级工程师1人，工程师2人，助教1人。项目管理人员：1人。工作进度课程资源建设和教改设计阶段教学试验阶段（已完成三轮）总结评价阶段（正在进行，已完成部分统计、分析工作，已发表论文2篇，待发表论文1篇。）

教学设计（一）

试验内容：实验诊断学中“心电图检查”、“骨髓细胞学检查”、“体格检查与一般检查”和部分检体诊断内容等，共计48学时，占课程内容的30％。试验对象：02级临床医学专业五年制本科班学生，随机抽取，试验组：30人；对照组：30人。针对教学内容和目标设定任务教学设计（二）基于网络的学习方式：以任务为驱动，让学生通过网络充分进行交流和小组协作，学会利用网络资源和工具完成个人或小组的电子作品和网上测试。

实施试验：运用行动研究方法实行多轮试验，形成阶段性总结，不断修改、完善教学方案

。对整个试验过程进行总结，形成一套适合诊断学课程教学的网络教学模式，并进一步推广。行动研究方案设计（计划）教学试验（行动）过程记录（观察）阶段总结（反思）3次循环资源利用豪杰双易网络教学平台，可基于校园网运行《诊断学》第六版，陈文彬主编，人民卫生出版社，2004.2“骨髓检查网络课件1”“骨髓检查网络课件2”“心律失常网络课件”“非典型肺炎专题学习网站”“消化性溃疡专题学习网站”《诊断学试题库》诊断学CAI课件国内外相关医学诊断学网站

素材收集课程全部采用CAI课件和网络课件文字素材5.8MB细胞学图片3,010张各种操作和病例图片1231张动画102组视频60组课前问卷卷调查调查内容容侧重于于对课程程改革的的形式的的摸底。。学生反馈馈踊跃，，在2001级影像系系本科和和医疗系系本科共共发出问问卷250份，，收回问问卷216份，，对网络络课程改改革取支支持态度度及有浓浓厚兴趣趣的占82％，，要求参参与的有有73％％。第一轮行动研研究(计划)研究目标探索基于网络络资源利用的的诊断学自主主学习模式的的可行性，构构建模式图。。教学内容：骨髓细胞学检检查行动设计：了解学生对网网络教学的兴兴趣和要求；；提出基于网网络资源利用用的自主学习习的教学模式式；为下一轮轮行动研究奠奠定基础。第一轮行动研研究(行动)1.教师布置任务务，以问题为主导导，指导学生生利用网络资源进行行自主学习。。2.学生在线学习，分组讨论，教师答疑。3.学生执行明确具体的任务，，形成小组作品。教师和学生分分别对其作品品给予评价。4.在线调查：主主要了解学生生在网络环境境下学习的适适应性，以及及对这种教学学模式、活动动安排、学习习内容以及教教学评价等看看法。第一轮行动研研究(观察)观察教学模式式各要素之间间的关系及其其所组成的结结构观察各种资源源在教学中所所起的作用观察学生对网网络学习的适适应性和资源源利用的能力力基于网络环境境下自主学习习的教学模式式图提出问题明确任务自主学习浏览网页、在在线练习、完完成作业网络环境/资源共享（平台、网站站、课件、素素材资源）学习成果展示示教师指导评价总结学生电子作品品评价指标体体系结构指标单项指标权重和评价等级理解与应用(40分)作品主题清晰、明确2.0作品内容紧扣学习主题2.5能反映掌握知识的难点和重点3.0内容充实，有一定深度2.5创新能力(24分)思路新颖2.0内容具有独创性2.5表现形式独特2.0信息素养(36分)资源经过一定的加工、筛选和处理2.5资源与内容搭配合理2.0资源具有多样性2.5资源使用准确、符合规范2.0第一轮研究学学生电子作品品作品1作品2作品3作品4作品5作品6学生对网络课课堂教学的评评价在线调查：79％的学生生喜欢在网络络教室上课；；69～80％的学生认为为网络教学最最吸引之处是是能够上网查查找资料和进进行自主学习习；95.2％的学生愿愿意继续接受网络络课程的学习习；100％％的学生认为为网络教学对对课程学习有有帮助。网络课程学习习问卷调查表表1.你喜欢在在网络教室上上课吗？很不喜欢0票(0%)不喜欢0票(0%)一般10票(20.83%)喜欢26票(54.17%)很不喜欢12票(25%)共有投票48人次网络课程学习习问卷调查表表2.你喜欢在网网络教室上上课的原因因是：其它原因1票(2.33%)可以用工具具完成作品5票(11.63%)可以与同伴伴交流7票(16.28%)可以上网查查资料20票(46.51%)可以观看课课件12票(23.26%)共有投票45人次网络课程学学习问卷调调查表3.在网络络教室上课课时，你最最喜欢的活活动是：自主学习，，观看各种种软件13票(30.95%)上网查找资资料12票(28.57%)浏览其它学学生作品并并发表意见见4票(9.52%)自主进行网网上测试4票(9.52%)与同学交流流意见2票(4.76%)完成网上作作业2票(4.76%)分组协作学学习5票(11.9%)其它活动0票(0%)共有投票42人次网络课程学学习问卷调调查表4.通过过网络课程程的学习，，你认为对对“骨髓检检查”这一一章节的学学习有所帮帮助吗？完全没有帮帮助0票(0%)只有小部分分帮助0票(0%)有部分帮助助30票(68.18%)很大帮助24票(31.82%)共有投票54人次网络课程学学习问卷调调查表5.在网络络教室上课课时，你最最大的收获获是：可以学到许许多课外知知识13票(22.81%)可以掌握Word或Powerpoint等工具5票(8.77%)可以养成自自主学习的的习惯18票(14.04%)可以锻炼自自己与人交交流协作的的能力11票(10.53%)可以学会利用用网络收集资资料15票(26.32%)可以培养自己己分析、判断断、评价的能能力7票(12.28%)可以实现与远远程伙伴的交交流2票(3.51%)其它1票(1.75%)共有投票57人次网络课程学习习问卷调查表表6.在网络课课室上课时，，你最喜欢的的学习方式是是：与异地学生互互相评价作品品2票(6.67%)其它2票(6.67%)与伙伴分组学学习7票(16.67%)自己利用网络络资源学习12票(40%)围绕问题学习习20票(30%)整堂课都是老老师讲0票(0%)共有投票43人次网络课程学习习问卷调查表表7.在网络教教室上课时，，你哪方面的的技能有所提提高：Word或Powerpoint等工具的使用9票(23.68%)其它4票(10.53%)上传、下载9票(23.68%)上网28票(36.84%)打字速度2票(5.26%)共有投票52人次网络课程学习习问卷调查表表8.在网络课课室上课时，，你掌握哪方方面的信息能能力？其它2票(3.51%)将信息与人分分享的能力3票(5.26%)判断信息价值值的能力10票(17.54%)加工处理信息息的能力12票(21.05%)分类整理信息息的能力13票(22.81%)多渠道收集信信息的能力17票(29.82%)共有投票57人次网络课程学习习问卷调查表表9.今后，，你是否乐意意继续接受网网络课程的学学习？不乐意0票(0%)一般，可上可可不上3票(4.8%)乐意，希望改改进26票(41.3%)很乐意，希望望有34票(54%)更多机会共有投票63人次第一轮行动动研究(反思)根据课堂录录像、评分分表和问卷卷对试验进进行反思，，修改、完完善教学设设计方案。。学生作为试试验的主体体，参与的的热情高涨涨，绝大部部分对网络络教学这种种方式是认认同的。而而且应用网网络的基本本技能比原原想象中要要好。通过在线测测试反映学学生对知识识点的理解解能力得到到提高。在医学教育育中通过网网络进行自自主学习的的教学模式式是可行的的。第一轮行动动研究(反思)存在问题：：学生还没有有摆脱对老老师的依赖赖性，学习习的主动性性不足。利用的资源源较局限（（课件、网网站，主动动搜寻的网网站仅3个）。提高自主学学习的形式式有待改进进未建立教师师课堂教学学评价体系系第二轮行动动研究（计计划）研究目标：：构建基于网网络资源利利用的自主主学习的教教学模式图图，并分析析该模式的的要素和特特点。行动设计：：提出以“目目标为驱动动的自主性性学习”的的模式，以以解决问题题入手，有有意识提高高学生通过过网络资源源主动学习习的能力。。第二轮行动动研究（行行动）教学内容：：一般检查和和体格检查查1、教师提出思思考题范围围，提供部分分网络资源源指导学生生进行学习习。2、学生在线学习，分组讨论，教师答疑。3、学生完成和展示作品品。4、教师分析和和总结。第二轮行动动研究（观观察）观察“以目目标为驱动动的自主学学习模式””的实施细细节、模式式图各要素素之间的配配合建立立教教师师课课堂堂教教学学评评价价体体系系观察察学学生生运运用用网网络络学学习习自自主主解解决决问问题题的的能能力力基于网络环境境的《诊断学》课堂教学过程程评价指标体体系一级指标二级指标权重评价等级单项得分小计好4分较好3分一般2分差1分教学内容的设计20分选择适合网络教学的教学内容0.5突出教学内容的重点、难点1.0体现学科间知识的渗透整合1.0提供明确具体的学习任务1.0设计课堂例证恰当合理0.5融合非智力因素于学科知识教学0.5教师主导活动的设计30分课程导入时，能够激发学生学习兴趣0.5个人自主学习时，教师能够有效地监控指导1.5小组协作讨论时，教师能够有效地组织协商讨论，使学生既不偏题、又积极活跃1.5学生遇到困难时，教师能够及时给予指导1.5教学评价时，教师教师以鼓励、表扬、诱导为主，引导学生多角度思考问题2.5学生主体活动的设计40分学生积极利用网络资源进行自主学习2.5学生积极利用网络通讯工具进行协商讨论学习2.0小组成员在协作过程中执行明确具体的任务2.0学生认真完成教师布置的任务，形成个人作品或小组作品2.5学生在整个学习过程中注意力集中，学习兴趣浓厚1.0信息技术学习环境的营造10分为教师和学生提供实现网上教与学活动的软件系统0.5为学习者提供多样化、数字化学习材料和学习对象0.4为学习者提供与因特网相连接的网络化学习环境0.4为学习者提供实现远程协商讨论的工具0.4为学习者提供进行知识构建、创造实践和解决问题的工具0.4为学生营造和谐愉悦的学习气氛0.4合计第二轮试验学学生电子作品品作品1作品2作品3作品4作品5作品6教学效效果利用网网站数数目显显著增增加（（734）完成的的作品品质量量有所所提高高超越思思考题题范围围链接形形式多多样、、内容容丰富富速度增增快教学效效果试验组组对对照组组人数3030教改试试验前前统测测平均均分7677第一次次期考考成绩绩平均均分第二次次期考考成绩绩平均均分83.780选择问问答题题（10分）9.2(29)5.5(14)第二轮轮行动动研究究（反反思））经过两两轮的的试验验，师师生对对网络络课堂堂教学学的技技巧掌掌握均均比较较熟练练学生学学习态态度更更加活活跃，，作品品的创创作元元素增增多课堂教教学评评价体体系的的建立立使网网络课课堂教教学有有了统统一的的标准准基于网网络环环境下下自主主学习习的教教学模模式图图提出问问题明确任任务自主学学习浏览网网页、、在线线练习习、小小组协协作、、完成成作业业网络环环境/资源共共享/创作工工具（平台台、网网站、、课件件、素素材资资源））成果展展示、、测试试教师指指导评价总总结（评价价体系系）第二轮轮行动动研究究（反反思））存在问问题：：缺乏学学生在在网络络环境境下学学习效效果的的评价价指标标。启示：：纯粹的的课堂堂教学学已经经不能能满足足学生生的需需要，，应该该适时时地开开展专专题教教学。。通过过网网络络学学习习对对学学生生创创新新性性思思维维能能力力的的培培养养和和开开发发还还有有更更大大的的空空间间。。第三三轮轮行行动动研研究究（（计计划划））研究究目目标标：：探索索基基于于网网上上资资源源利利用用的的专专题题自自主主学学习习教教学学模模式式的的设设计计策策略略和和操操作作流流程程。。根据据第第二二轮轮反反思思结结果果进进行行修修正正调调整整，，增增加加难难度度较较大大的的““心心电电图图检检查查””为为试试点点内内容容，，采采用用““以以任任务务为为驱驱动动的的专专题题研研究究性性学学习习””模模式式，，强强调调以以学学生生为为主主体体，，通通过过自自主主性性、、合合作作性性和和探探究究性性学学习习转转变变既既往往的的接接受受性性学学习习方方式式。。第三三轮轮行行动动研研究究（（计计划划））教学学内内容容：：心律律失失常常的的心心电电图图检检查查（（2个单单元元））行动动设设计计：：学生生在在上上课课前前通通过过专专题题学学习习网网站站及及相相关关的的资资源源库库，，提提出出问问题题。。教师根据据收集的的问题进进行归纳纳，挑选选有代表表性的问问题作为为本课的的学习任任务，要要求学生生在一定定时间内内以任务务为驱动动，利用用网络资资源解决决问题。。第三轮行行动研究究（行动动）1.试验组与与对照组组学生同同时进行行，以讲讲授过的的正常心心电图检检查课程程为基础础，教师网上上布置任任务，以以“心律律失常的的心电图图改变””作为要要解决的的主导问问题，指指导学生生利用网网络资源源进行研研究性学学习。2.要求两组组学生在在相同时时间内在线学习习，不带任任何参考考书籍，，可网上上小组讨讨论。3.学生网上上完成作作业上传传，教师师评阅。。优秀作作品，网网上交流流。第三轮行行动研究究（观察察）观察通过过两轮行行动研究究后学生生网络学学习能力力的变化化统计、比比较对照照组和试试验组两两组学生生在同等等条件下下利用网网络资源源解决问问题的能能力的差差异通过评价价研究发发现利用用网络学学习提高高学生自自主学习习和创新新性学习习的可行行性试验组对照组积极利用用网络的的态度55搜索资源源熟练度度53小组协作作能力42上传、下下载速度度54加工信息息的能力力43解答问题题数量13/148/14解答准确确率92%73%第三轮行行动研究究（反思思）学生在本本轮中扮扮演的角角色更加加主动，，所选取取的主题题和任务务均是由由学生自自己提出出的。教师必须须在选题题、引导导和评价价总结中中把好关关，才能能使网络络课程教教学收到到良好的的效果，，不会流流于形式式。专题教学学可能是是今后网网络教学学的一个个方向。。基于网络络环境下下自主学学习的教教学模式式图提出问题题明确任务务自主学习习浏览网页页、在线线练习、、小组协协作、完完成作业业网络环境境/资源共享享/创作工具具（平台、、网站、、课件、、素材资资源）成果展示示、测试试教师指导导评价总结结（评价体体系）成果果教学论文文“利用用多媒体体和网络络教育对对血细胞胞形态学学教学的的改革实实践”获获2002年度度广州医医学院第第二附院院优秀教教学论文文二等奖奖“非典型型肺炎专专题学习习网站””获2003年教育部部全国多多媒体课课件大赛赛大学组组一等奖奖“心律失失常网络络课件””获2003年教育部部多媒体体课件大大赛大学学组三等等奖和广广东省计计算机教教育软件件高校组组一等奖奖“骨髓检查查网络课课件”获获2004年教育部部全国多多媒体课课件大赛赛大学组组优秀奖奖、广东东省计算算机教育育软件高高校组二二等奖、、中华医医学会教教育技术术二等奖奖总结结网络课堂堂教学模模式的初初步探索索，学生生自主性性学习能能力得到到提高。。教师的信信息素养养得到提提高。建立了网网络教学学所必需需的、较较充足的的资源，，完成网网络课件件和专题题学习网网站。建立了网网络课堂堂教学评评价体系系和学生生评价体体系。促进精品品课程建建设。网络教学学改革模模式的构构建，是是传统医医学教育育的重要要补充。。传统临床床医学教教学与网网络教学学的特点点比较传统教学学网网络教学学以教师讲讲授为主主，学生生被动接接受受时间和和空间的的影响，，有一定定局限性性有限资源源个体学习习模式固定定，不利利于学生生的知识识建构。。学生主动动学习不受时间间和空间间的局限限，不断断回顾和和复习资源丰富富合作学习习、远程程交流不断修改改，有利利创新。。存在问问题题网络教学学环境的的完善。。学生网上上小组协协作学习习和远程程交流学学习的能能力有待待提高。。学生作品品形式较较单一。。开发学生生对网络络资源利利用的潜潜力和创创新能力力尚在探探索中。。谢谢！9、静静夜夜四四无无邻邻，，荒荒居居旧旧业业贫贫。。。。12月月-2212月月-22Friday,December23,202210、雨雨中中黄黄叶叶树树，，灯灯下下白白头头人人。。。。05:45:2105:45:2105:4512/23/20225:45:21AM11、以我独独沈久，，愧君相相见频。。。12月-2205:45:2105:45Dec-2223-Dec-2212、故人江江海别，，几度隔隔山川。。。05:45:2105:45:2105:45Friday,December23,202213、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。12月-2212月-2205:45:2105:45:21December23,202214、他乡乡生白白发，，旧国国见青青山。。。23十十二二月20225:45:21上上午05:45:2112月月-2215、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。。十二二月月225:45上上午午12月月-2205:45December23,202216、行行动动出出成成果果，，工工作作出出财财富富。。。。2022/12/235:45:2205:45:2223December202217、做前前，能能够环环视四四周；；做时时，你你只能能或者者最好好沿着着以脚脚为起起点的的射线线向前前。。。5:45:22上上午5:45上上午午05:45:2212月月-229、没有失败，，只有暂时停停止成功！。。12月-2212月-22Friday,December23,202210、很多多事情情努力力了未未必有有结果果，但但是不不努力力却什什么改改变也也没有有。。。05:45:2205:45:2205:4512/23/20225:45:22AM11、成功功就是是日复复一日日那一一点点点小小小努力力的积积累。。。12月月-2205:45:2205:45Dec-2223-Dec-2212、世世间间成成事事，，不不求求其其绝绝对对圆圆满满，，留留一一份份不不足足，，可可得得无无限限完完美美。。。。05:45:2205:45:2205:45Friday,December23,202213、不知香香积寺，，数里入入云峰。。。12月-2212月-2205:45:2205:45:22December23,202214、意志志坚强强的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥块一一样任任