四年级语文下册导学案.jsp

PAGEPAGE51小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容1、古诗词三首学习目标1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。重点难点1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。知识链接《独坐敬亭山》是九年义务教育六年制小学语文教材第六册中的一首古诗，是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。李白是唐朝一位大诗人，他喜欢游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，人称‘游仙’；他喜欢喝酒，人称‘酒仙’；他最喜欢的是写诗，流传至今的诗作将近千首，又称‘诗仙’。白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

其它描写山水风光的古诗

参考篇目：《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等自主学习1、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

2、指名认读生字，提示应注意的地方。

亭庭——指导读准后鼻音

谙——暗：区别音、形、意3.读熟三首诗4、借助注释理解每首诗大意。小组合作探究内容一、1.借助注释试讲每首诗大意。

2.交流预习中的疑问，组内解疑。二、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉

1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？——展开想象，用自己的话描述画面

2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

了解诗中寄寓的情感三、吟诵、理解〈望洞庭〉

1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

此环节注意提示学生在描述中突出

（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘和青螺分别所指。

——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。

2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。

四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

四、吟读、理解《忆江南》

1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2.根据学生可能产生的疑问补充注释。

旧：过去胜：超过

3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。

（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。

——比较、比喻）

4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。

江南的景色，让我怎能？

5.指导背诵《忆江南》五、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。反思质疑1、本节课你学会了哪一首诗是？2、还想了解关于古诗还是诗人的资料？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈1、进行人山对话写话练习：

李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：（

）敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道：（

）2.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.选画一首古诗所表现的画面。朗读训练根据理解在配乐朗读中想象画面，根据课件出示的画面，给画配诗。播放画面、背景音乐想象那是怎样的一番情景。利用画面和古筝背景创设情景反复诵读古诗。记忆背诵背诵三首古诗和课后题要求理解的诗句意思。小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容2、桂林山水学习目标１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３．认识本课8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语；读记“翡翠”等词语。

４．有感情地朗读、背诵课文。重点难点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。知识链接桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。自主学习1、搜集桂林山水的挂图、投影或电影、录像；自学生字、生词卡片。2、审题弄清本文要描写什么。3、默读课文后桂林山水给你留下什么印象。

4、想想课文主要内容，课文先写什么，再写什么，然后写什么？从整体上初步把握了课文内容和段落结构。5、边看图边读文：

①仔细看图，观察发现桂林山水的特点；

②图文对照，找出文中与画面直接对应的语句；

③仔细读文，找出文中概括漓江水、桂林山特点的字词以及具体描绘这些特点的语句；

④赏图品文，体味这些语句在反映桂林山水特点上的精妙贴切。

小组合作探究内容1、将直接描写桂林山水这些特点的语句提取，说说漓江水桂林山的特点，并尝试以导游的身份介绍桂林山水。注意重点词语和语气的表达。

如：漓江的水真静啊——漓江的水真清啊——漓江的水真绿啊——

桂林的山水真奇啊——桂林的山真秀啊——桂林的山真险啊——

2、圈画连接词（我看见过，欣赏过，却从未见过。）

（4）相互讨论，积极思维。

（5）根据自己原有认知水平，进行仿写或创造性描写。

（6）交流信息，互为评价、补充与矫正。3、首先略作启发，让学生把第二、第三节都分为两层。

接着指名两学生（或指两组、或分男女）对每节都各读一层，有意识地显示出漓江水与大海、西湖的对比关系以及桂林山与泰山、香山的对比关系。

然后让学生从分组朗读中直观发现这一对比手法对桂林山水美景的衬托作用，体现了“甲”字。

最后仍以对应分读方式，将排比、比喻等修辞手法揭示出来，体会它们的形象性、生动性，从而理解“画卷”的深刻含义。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈因为桂林漓江的水静，静得：水清，清得：水绿，绿得：桂林的山奇，，，。山秀．像，新生的竹笋．色彩明丽；山险，，怪石嶙峋……。而这样的山又围着这样的水，这样的水又倒影着这样的山，再加上，山间，江中……所以说“”。朗读训练漓江的水真静啊。。。。。。漓江的水真清啊。。。。。。漓江的水真绿啊。。。。。。

桂林的山水真奇啊。。。。。。桂林的山真秀啊。。。。。。桂林的山真险啊。。。。。。记忆背诵课文第二第三自然段小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容3、记金华的双龙洞学习目标1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。

3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。

4.认识6个生字；会写13个新字；正确读写“浙江、油桐、拥挤”等13个词语；会用“稍微”、“好奇”造句。

5.了解一些句子在文章中的过渡作用。重点难点重点：孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。

难点：引导学生弄懂课文中几个难懂的句子以及它的内涵。知识链接作者简介：叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。1957年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里。

石钟乳、石笋都是由石灰质聚积而成的。岩洞中的石灰质溶解在水中，水从石洞顶上滴落下来，水中的石灰质就一点一滴地聚积起来，从洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石(样子类似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐堆积起来，越堆越高，最后形成一个直立的笋状柱体，叫作石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳和石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋有各种形状，有的像人，有的像动物等。

双龙洞金华的双龙洞在浙江省金华市北山上，是北山三个洞中的一个。因为有像龙头一样的钟乳石悬在洞口的两侧，所以叫双龙洞。双龙洞分外洞和内洞，外洞约1200平方米，洞内泉水清澈，常年洞内的温度在摄氏15度左右。内洞约2100平方米，布满了各种形状的钟乳石，内外洞间有一条水道相通。双龙洞今天已焕然一新。它被辟为旅游地，每天都有大量中外游客前来参观。由金华城通双龙洞有新改建的柏油马路。在通往内洞的孔隙附近扩大了一处孔隙，增设了一对能来往的电缆船。使洞内景致格外壮观。自主学习1、自学本课的生字新词，想想怎样记住字形字音。

2、同桌两人轮流读文，议自然段意。

3、说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

4、哪几个自然段是讲路上景色的？想想路上景色有什么特点。

5、认真读读课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。（在书上圈圈画画）

6、请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。小组合作探究内容1、讨论。

（1）“新绿”“映山红”什么意思？

（2）“或浓或淡”什么意思？

（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？

（4）“时而”什么意思？2、讨论外洞特点。

1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？

2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？

3、讨论内洞的特点。

（1）、课文怎样介绍内洞的？

（2）、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？

（3）、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？

（4）、你知道它为什么叫双龙洞吗？

（5）“蜿蜒”什么意思？

4、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

（1）、课文哪一部分写的？

（2）、这一段讲了哪几层意思？

（3）、作者进洞时的感受是怎样的？

从作者的感受中，你体会到什么？5、思考：

溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。

2、同桌互相讨论。

3、集体讨论。

板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈读课文，完成填空

1．本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。

3．“孔隙”的特点是_____________。表现在

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？__________________________________________________________；②船的进出方式是：_______________________________________________，

③乘船必须____________________________________________________;④通过孔隙时的感受是_____________________________________________________

4．内洞的特点是__________、______________、_______________。重点写了____________的特点。朗读训练一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。记忆背诵两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容5、中彩那天学习目标1、认识本课六个生字；会写14个字新词；正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语：读记“拮据、奔驰、馈赠”等词语。2、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

3、指导学生有感情地朗读课文。4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式；能复述课文。重点难点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

理解母亲说的两句话。知识链接在二战前,一战战败和主要战胜国在一战结束后,都大力发展生产力,而生产力发展大大超过了人们消费水平提高,1929年,由于生产过剩而导致的世界经济危机,席卷了整个资本主义世界。自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人；一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿民无信不立。——孔子人无忠信，不可立于世。——程颐自主学习一、了解时代背景。关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……

二、阅读，初步感知

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、正确书写生字新词。

3、说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

三、学生质疑。在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，解决不了的提出来。

四、整体感知

1、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

2．默读课文。

思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

4、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？

3、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。

例如：中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？

家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！

说说你的理解：小组合作探究内容1．谈读文后的体会。

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）2、抄写你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

喜欢的理由：

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________3．为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？

4、从课文中你有什么收获？反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈想象库伯派人把奔驰汽车开走后，我们全家人的表情和心理活动。朗读训练第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。但母亲常安慰家里人说：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。成年以后，回顾往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会，才明白中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。记忆背诵一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容7、尊严学习目标1．自读感知课文内容，在词句理解中认识本课6个生字、会写11个字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、善待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3．联系词句理解，指导读好重点句段。重点难点抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话，体会尊严的含义。知识链接尊严，就是拒绝乞讨。

尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。

人必自敬，然后人敬之。自主学习1、自读“尊严”初知“尊严”意思

（一）试说题意，揭示课题。正确书写“尊”字

解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）

（二）初读课文，整体感知

1．一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？

2．学生独立自读。

3．简述故事主要内容。2、细读“尊严”语体会“尊严”味

（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。

（二）学习第1自然段，感知逃难群象。1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）

3．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。

（一）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

4、走进杰克逊，领悟“尊严”神韵

（一）．回顾大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真诚待人的品行。

（二）．想象哈默两年中的行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话，体会尊严的价值。小组合作探究内容1、找出哈默说过的话和描写他怎样做的句子进行交流、讨论。

（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？

（2）品词析句。a\当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”从“仰起头”这个动作，体会到哈默的……（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）b\这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默。。。。。。；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默。。。。。。从哈默语言中的“不能不……”以及“！”体会他。。。。。。

c\“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切……）（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）

（3）学习小结：哈默。。。。。。。的语言、。。。。。。的行为、。。。。。。的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了。。。。。。的机会。

2、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品

（1）．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）

（2）．同桌互议。

（3）．全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）

3．结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验练读课题。

4．师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈多音字组词

难：nán（）量：liáng（）背：bēi（）

nàn（）liàng（）bèi（）读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解

例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。

１、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

答：_____________________________________________________

２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

答：_____________________________________________________

３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

答：_____________________________________________________朗读训练当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。记忆背诵只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容9、自然之道学习目标1、知识技能目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、响彻云霄”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。重点难点重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。知识链接绿海龟因其身上的脂肪为绿色而得名。它的身体庞大，外被扁圆形的甲壳，只有头和四肢露在壳外，体长80—100厘米，体重70—120千克，最大的巨形绿海龟可达体长150厘米，体重250千克。自主学习1、我能读写下列词语

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿

蠢事返回海鸥补救争先恐后若无其事

见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

2、我能根据意思写词语

（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（）

（3）形容呼吸急促的样子。（）

（4）形容极端愚蠢。（）

（5）犹豫。（）

3、读了课文，我知道讲了一件什么事。4、读了课文，我知道课题“自然之道”的涵义。小组合作探究内容我们干了一件什么样的“蠢事”？

2、比较句子：下面两个句子有什么异同？

（1）我们干了一件蠢事。

（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。

3、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

4、读句子，体会加点词在表情达意上的作用。

向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

（1）悲叹的近义词——

（2）读了这句话你懂得了什么道理？反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈1、用“如果……就……”写一句话。

2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。朗读训练反复朗读课文5、6、7、8自然段，体会感情。记忆背诵1、向导极不情愿地抱起那只小海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。2、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容11、蝙蝠和雷达学习目标1、认识7个生字，正确写12个生字和“荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。重点难点在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。知识链接雷达雷达所起的作用和眼睛和耳朵相似，当然，它不再是大自然的杰作，同时，它的信息载体是无线电波。事实上，不论是可见光或是无线电波，在本质上是同一种东西，都是电磁波，传播的速度都是光速C,差别在于它们各自占据的频率和波长不同。其原理是雷达设备的发射机通过天线把电磁波能量射向空间某一方向，处在此方向上的物体反射碰到的电磁波；雷达天线接收此反射波，送至接收设备进行处理，提取有关该物体的某些信息(目标物体至雷达的距离，距离变化率或径向速度、方位、高度等)。超声波科学家们将每秒钟振动的次数称为声音的频率，它的单位是赫兹。我们人类耳朵能听到的声波频率为20～20000Hz。当声波的振动频率大于20KHz或小于20Hz时，我们便听不见了。因此，我们把频率高于20000赫兹的声波称为“超声波”。通常用于医学诊断的超声波频率为1～5兆赫兹。理论研究表明,在振幅相同的条件下,一个物体振动的能量与振动频率成正比,超声波在介质中传播时,介质质点振动的频率很高,因而能量很大.在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气湿度.这就是超声波加湿器的原理.如咽喉炎、气管炎等疾病,很难利用血流使药物到达患病的部位.利用加湿器的原理,把药液雾化,让病人吸入,能够提高疗效.利用超声波巨大的能量还可以使人体内的结石做剧烈的受迫振动而破碎，从而减缓病痛，达到治愈的目的。超声波在医学方面应用非常广泛，像现在的彩超、B超、碎石（例如胆结石、肾结石祛眼袋之类的）等。自主学习1、

1、会认课文中的生字，我能读准下列词语并写一遍：蝙蝠

清朗

捕捉

飞蛾

蚊子

避开

敏锐

铃铛

苍蝇

揭开推进

障碍物

荧光屏

横七竖八

2、根据下列提纲，用∥给课文分段。提出问题：蒙上眼睛

蝙蝠和雷达三次实验：塞上耳朵

封住嘴巴得出结论：在飞机上安装雷达3、读课文一至三自然段，填空。课文的第二自然段在结构上（

）作用。

4、在课文中找到“反复”“证明”，并且用“反复”“证明”造句。

——————————————————————————————————小组合作探究内容1、认真默读第4、5自然段，填写下表。试验次数做

法结

果结论第一次

第二次

第三次

6、2、2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行的？

反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈1、形近字组词

墓（

）

鳊（

）

捕（

）

蛾（

）摹（

）

编（

）

哺（

）

峨（

）

蚊（

）

绳（

）

铛（

）

竖（

）纹（

）

蝇（

）

挡（

）

坚（

）2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（默读第7.8自然段）

雷达的天线相当于蝙蝠的（

）

雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（

）

雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（

）朗读训练反复朗读课文4、5、6、7、自然段，理解课文。记忆背诵 小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容13、夜莺的歌声学习目标1、认1、识“屑、拧”等8个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理2、解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、有3、感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子的含义。重点难点教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。教学难点：1、“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。2、理解课文的前后照应的写作方法。知识链接苏联卫国战争女英雄卓娅的故事在苏联的伟大的反法西斯卫国战争中，涌现出很多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，德国法西斯突然侵入苏联。卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被派到敌人后方进行游击活动。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。敌人开始审讯她。敌人问她叫什么名字，她说叫“丹娘”。“丹娘”是十月革命时期著名的女英雄的名字，敌人当然知道。敌人问她游击队在哪里？有多少人……问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告诉你”，“我不说”。敌人本以为这个女孩子是容易对付的。谁知道却格外坚强。敌人被激怒了，四个敌人轮流用鞭子抽打她。卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。敌人的鞭子在空中挥舞，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。敌人对卓娅毫无办法，决定将她绞死。当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的脖子上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。我们是两万万人，会有人替我报仇的。胜利必将是属于我们的！”卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。自主学习1、、读一读课文的生字，并写一写。沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

———————————————————————————————————————2、、找到包含上面词语的句子，先自己读一次，理解词语的大意.

轻蔑——轻视，看不起人。沉寂——静得连一点声音也没有。宛转——形容声音优美、动听。搭拉——向下垂。选择一个词语说一句话

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？小组合作探究内容1、文中多次写到夜莺的歌声，它都有什么样的作用呢？2、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？1、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢？2、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？3、是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？4、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是（

）。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈1、我能看拼音写汉字。chén

jì

kǒu

shào

níng

shén

shāo

huǐ(

)

(

)

(

)

(

)qīngmiè

xí

guàn

guǐ

zi

fáng

zhǐ(

)

(

)

(

)

(

)bù

huāng

bù

máng

jù

jīng

huì

shén(

)

(

)2、我能在括号里填上合适的词语。（

）的小路

（

）的眼睛

（

）地回答（

）的树林

（

）的上衣

（

）地微笑（

）的花园

（

）的歌声

（

）地站着朗读训练男、女生分角色朗读第一段（1-19段），体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢。记忆背诵把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容15、一个中国孩子的呼声学习目标1认识7个生字，会写14个生字。2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。重点难点抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。知识链接★联合国组织联合国组织是第二次世界大战结束后，于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维持国际和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。联合国这一名称是美国总统罗斯福提出，1942年1月1日，正在对德国、意大利、日本法西斯作战的中国、美国、英国、苏联等26国代表在华盛顿发表了《联合国家宣言》。1945年4月25日，来自50个国家的代表在美国旧金山召开“联合国家国际组织会议”。6月16日，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签。同年10月24日，中华民国、法兰西、苏维埃社会主义共和国联盟、大不列颠及北爱尔兰联合王国、美利坚合众国和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国正式成立。1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。1946年1月10日至2月14日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举行。51个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。★联合国现任秘书长：潘基文（BanKi-moon，1944年6月13日出生于韩国，联合国第八任秘书长，前大韩民国外交通商部长官，政治家。于2007年1月1日上任）。★联合国维持和平部队联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，简称“维和部队”。成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器。联合国规定，在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的UN。久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”。自主学习①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。zhkkwm卓越蓝盔，凯旋手腕弥漫xzh威胁驻军②、瞧，本课的生字我都会写了。(xīshēng)(kǎixuán)(zhēngfú)(āyí)(jīngjì)(gòngxiàn)(shénshèng)(zuìè)(jiànkāng)(yǒngzhùrénjiān)(zhíxíng)③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事、观察员……”2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。小组合作探究内容①我来体会作者回忆父亲的句子：如：

“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”

“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”

“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么……”读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼唤什么;又如……这是一位的“爸爸”。我要对爸爸说。②我要体会文中“我”的心情：

我能找出很多含义深刻的句子从中体会。如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着脚内娇嫩的“和平之花”。这句话的意思是我想把感受和同学交流又如：课文的最后一句话我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个的孩子，我要对作者说反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈用关联词语填空1爸爸（）精通四国语言，（）是一位出色的经济学硕士。2今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。3（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。4（）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（）我要向他献上一束最美的鲜花。朗读训练我我要反复朗读课文，把自己的感受有感情的读出来。记忆背诵课文需要记忆背诵的段落有7、8自然段。小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容17、触摸春天学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理；3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。重点难点1、体会盲童安静的内心感受；2、理解含义深刻的句子。知识链接自主学习找出描写安静动作的句子，理解重点的词语。安静在花丛中穿梭。“穿梭”原指，在文中指体会：安静是个盲童，但她在花丛中穿梭说明从中感受到她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”的意思是“磕磕绊绊”的意思是这句话不仅表现出，还表现出安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲童女孩神奇的灵性抓住了。“竟然”指“神奇的灵性”指从中体会到许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”指从中体会到小组合作探究内容安静告诉我什么道理？找出文中的句子：①谁都可以，只要你谁都可以，只要你。②我会对安静说：“”③举例说说你知道的热爱生命，热爱生活的人。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈我要读：1、我会把词语读准确：悄然，小径，磕磕绊绊，清香袅袅，花繁叶茂，多姿多彩我要记：1、词语：小径、流畅、磕磕绊绊、瞬间、弧线、飞翔、权利2、句子：①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲童女孩神奇的灵性抓住了。②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。朗读训练记忆背诵背诵自己喜欢的段落。小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容19生命、生命学习目标1、学会8个生字，认识5个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思；4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。重点难点1、概括三个事例的内容，深刻理解三个事例引发的三种感触。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。知识链接自主学习1、课文讲述了、、三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：2、从三个事例领悟三种感触：①从小飞蛾在生命面临严重的威胁下极力挣扎，我感受到②从香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，我感受到③从作者静心听心脏的跳动感受自己的生命，我感受到小组合作探究内容对生命的总体思考：①我们不能左右天气，但是我们可以；②我们不能预知明天，但我们可以；③我们不能样样胜利，但是我们可以。在生活中，我们怎样做到珍惜自己的生命：反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈填空：①我可以，也可以。“糟蹋”这里是的意思，这句话是作者在静心听自己的心脏律动后产生的生命意识：。②虽然生命，但是，我们却可以让体现出。这句话表达了。③于是，我下定决心，一定要，绝不让它，使自己。朗读训练我要读：1、打扰、听诊器、震撼、糟蹋、有限、鼓动、跃动、冲破、坚硬、沉稳、短暂2、有感情地朗读课文。记忆背诵我要记：1、打扰、欲望、不屈、茁壮，听诊器、震撼、糟蹋、无限2、课文最后一段。小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容21、乡下人家学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景、物来抒发情感的表达方法。重点难点重点:引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。知识链接文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家生活朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，文中作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情。自主学习自学生字。采用小组合作的方式进行，每一小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组组织学习，做到人人参与，字字落实。读课文，一边读，一边试着在自己的头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或作标注。例如：瓜藤攀檐图图图图图图。小组合作探究内容作者在文中运用了许多拟人化的描写来表达自己的感情，请你找出相关的句子，并说说这样写有什么好处。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈摘录积累好词佳句朗读训练有感情地朗读课文记忆背诵背诵自己喜欢的段落小学语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容23、古诗词三首学习目标有感情地朗读、背诵、默写三首古诗词。体会诗词的内容，体会是人的思想感情。培养阅读的古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，培养课外主动积累的好习惯。重点难点理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。知识链接这三首古诗都是描写田园风光，表达诗人对劳动生活、劳动人民的赞美，以及对农村生活的向往。自主学习自学生字，熟读课文。对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，再想想词语的意思。不理解的在小组里互相学习请教。试试把整首诗词的意思连起来说一说，大概了解一些这首诗的内容。小组合作探究内容反复诵读，展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用画笔描绘下来，画好后，在小组中交流一下，重点说说画了什么景物，他们的色彩、形状、位置有什么特点为什么这样画。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈把整首诗词的意思连起来说一说，了解一些这首诗的内容。朗读训练背诵诗词记忆背诵背诵诗词学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容25、两个铁球同时着地学习目标1．有感情地朗读课文。2．弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的，感悟他执著求实地探求科学真理的精神。3．初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写法。重点难点了解两个铁球同时着地的实验过程和结论，并从中受到启发。初步学习描写人物的基本方法。知识链接伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。比萨斜塔的图片和简介。自主学习1、我能大声朗读课文，尽量把字音读准，句子读通。2、我能把略辩奉违拖释宣妄执等字各组成几个词语。3、我会读写这12个字，还会给它们组词呢：略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执4、我能学会这些词语（会读、会写、理解意思）辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住的确更改解释教授宣布固执胆大妄为伽利略比萨城亚里士多德5、我来默读课文，想想课文写了一件什么事：6、我能了解两个铁球同时着地的实验过程，并演示一下。小组合作探究内容1、伽利略为了证明亚里士多德的话是错的，自己的想法是正确的，是怎样进行试验的?实验的结论是：2、

当伽利略宣布在比萨城做一次公开试验后，有的说：‘这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！’有的说：‘等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！’”还有的人（）地说：“。”3、通过读课文，我认为伽利略是一个（）的科学家，因为（从课文中找理由）伽利略的这个试验证明了铁球往下落的跟没有关系。围观的人惊讶的原因是：原以为没想到5、说一说“一个事实，两个相反结论”的意思？（有感情地朗读、研读第三自然段，以公式法、图示法、描述法等进行说明）6、他的试验已经成功了，为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢？伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？7、我联系生活实际谈理解：“这时大家才明后，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”“才”说明“大”说明我体会到我还能举个例子：8、设想情境，说说当伽利略试验后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做？反思质疑我明白了：不要迷信权威，权威也有错的时候，在现实生活中，我们应该批判的去接受一切，取其精华，弃其糟粕。不盲从，要具有怀疑的精神。质疑：教材说“两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”同样重的铁球一个从10米高处落下，一个从100米高处落下，也同时着地？小测反馈

1、比一比，再组词。辩（）伟（）榜（）忘（）辩（）违（）磅（）妄（）2、两个不同重量的铁球

(

)

从高处落下来，总是

(

)着地，铁球往下落的速度跟铁球的

(

)没有关系。3、你从伽利略身上学到了什么？

朗读训练1有感情朗读课文。2、辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授宣布、固执、胆大妄为等词语。记忆背诵词语：解释、教授、辩论、信奉、固执、胆大妄为等。句子：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。《鱼游到了纸上》导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科四年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容27鱼游到了纸上学习目标1、认识4个生字，会写12个字。正确读写“花港、清澈、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情朗读课文。3、体会思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。重点难点1、体会文章说明的道理受到启发，学习作者观察和描写人物的方法。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。知识链接花港观鱼的资料自主学习1、我会读、会写下面的词语。聋哑细致罢了茶壶绣花厂徽鱼缸衣裳海港一丝不苟清澈见底2、我会积累四字词语，还理解它们的意思，还会用其中的一两个词语说句话呢！赏心悦目心一丝不苟自由自在融为一体_____________________________________________________________3、我能正确、流利而有感情的朗读这篇文章。4、我能理顺文章的脉络。我敢于发表自己的看法这篇课文是一篇写人记事的文章，课文按着顺序首先写了；接着写了；最后写了；表现了聋哑青年的勤奋专注，技艺高超。我敢于发表自己的看法小组合作探究内容细细读，找一找，品一品，悟一悟，你一定会弄明白下面的问题！1、文中说，“我”认识了一位举止特别的青年。说他特别是因为______________________________________________________________