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文档简介

《阳光总在风雨后》教学设计——生命教育主题之挫折教育课程背景：（2012（试行挫折教育。应对挫折，获得心灵的成长。活动目标：的挫折；培养承受和应对挫折的能力，同时也要学会寻求帮助；看到挫折的两面性，引导学生采取积极的态度和行动应对挫折，主动成长。活动重点：和周围的资源，主动应对。活动难点：求解决办法，形成主动成长的意识。任务打印纸、PPT活动过程一、暖身成长三部曲。全体蹲下抱膝盖，处于鸡蛋状态；两两划拳，赢的半蹲，进化成小鸡，输的还是鸡蛋。小鸡在本组内找同样是小鸡的人划拳，赢了站立起来进化成凤凰，进化结束，输了退化成鸡蛋。鸡蛋继续找鸡蛋划拳。说一说:赢了感觉如何？输了心情又怎样？生：赢了很开心。输了会着急，失落。在生活中还有什么事情让你有这样的感觉？生：考差的时候，跑步比赛输了的时候，玩游戏总升不了级，夹娃娃……设计意图:通过游戏引出同学们的挫折感，引起同学们对挫折事件情境的回忆，引出挫折概念，拉近本课主题与学生之间的心理距离。二、小故事一个鸡蛋落在地上，它悲伤地哭道出不来了。它气急败坏，但无能为力。一个皮球落在地上，它轻巧地换了一个姿势，在地上打了个滚，又蹦蹦跳跳地走了。师：鸡蛋、石头和皮球的遭遇，反映了生活中人们对待挫折的不同态度。有人遇到挫折就一败涂地，再也站不起来；有的人遇到了挫折，暴跳如雷，继续撞南墙；有的人遇到挫折，轻轻一笑，改变一个方向，又上路了。同学们，你选择做哪一种人呢？生：…师：在课前我在六年级做了个应对方式小调查，根据调查结果，我们年级有x%的同学采取的是积极应对的方式，他们一般采取寻求帮助，改变自己的想法，解决问题。有x%的同学采取消极应对的方式，遇到挫折他们习惯于回避、幻想、抱怨、自责。下面我们来回忆一下自己在遇到挫折时是怎么做的吧。学生完成《挫折面对面》活动表格。曾经的挫折事件 引发情绪 当时的应对方法 效果怎样设计意图：通过课前调查，让学生对应对方式有所了解。了解同龄人的应对特点。通过回忆具体事件，发现自己的应对倾向，以及利弊。三、关系蜘蛛网时可以求助的对象，离“我”越近的就是越先想到的。师：在遇到挫折时，我们很多同学都想到了父母、朋友，我们还可以求助老师，热线电话，学校心理室等地方。出示一些电话，心理室的图片。提供其他应对挫折的方式方法：1.稳定情绪，正确归因。 正确对待，战胜自我。3.寻找榜样，超越自我。 调整目标，量力而行。设计意图：通过活动，引导学生学会寻求帮助，在生活中能够充分利用自身和周围的资源，主动应对。四、直面挫折，逆转未来曾经的挫折事件引发情绪曾经的挫折事件引发情绪当时的应对方法我还可以这样做努力寻求解决办法，形成主动成长意识。

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