三年级语文上册《画龙点睛》教案语文A版

《点睛之笔》学习者分本节课的学习者特色解析主若是依照教师平时对学生的认识而做出析的：1）学生是陕西省镇安县西口中心小学五年级学生；2）学生已经基本掌握必然的阅读理解能力；3）学生对成语故事类的课文兴趣浓厚；4）学生运用阅读理解课文的能力和自我学习的能力还不强。一、感神态度与价值观经过对成语故事的学习，理解成语的基本意思以及所表达的感情；联系自己生活经验，认识成语故事所包括的道理；在理解成语意思的基础上，可以从中碰到教育。授课目的二、过程与方法经过对课文中详尽语言资料的阅读和理解，认识成语故事的内容；经过对文本的阅读，加深对成语故事的理解。在授课方法上，突出学生自读自悟能力的培养，在阅读中理解内容，在感悟中提升认识。三、知识与技术1.学习认读本课的生字；2.能理解生字所组成词语的意思；3.认识成语故事，掌握其内涵；4.能有感情的朗读课文，理解课文内容；5.在复述课文的基础上，背诵课文。授课重点、授课重点：经过对文本的阅读，理解成语故事的内容，认识成语故事所难点包括的道理。授课难点：在理解成语本意的同时，认识并掌握引申义，能联系自己的生活经验，学会运用。授课资源1.教师自制的多媒体课件；2.投影仪、视频展台和大屏幕；3.上课环境为多媒体教室。授课过程一、激趣导入1、展现龙的图片，（一条龙，形象传神，活龙活现，没有眼睛）让学生观授课活动1察图片。2、谈一谈：你看到图片中的龙有什么不同样？（没有眼睛）3、是的，这条龙缺少眼睛，那我们就来点睛之笔吧，这节课我们就来学习一个新的成语故事“点睛之笔”。【妄图：直观形象的情境授课能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】授课活动2二、初读感知听录音朗读课文，要求：1、听清生字读音；2、画出不理解的字、词；3、说说这个故事的主要内容。听完录音，找1-3名学生表达课文主要内容。【妄图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充发散挥其主体性，真正实现自主学习。】授课活动3三、细读感悟1、轻声读1、2句话，看看这个画家是谁呢？他的名字你会读会写吗？张僧繇，僧（sēng）“繇”的写法。并找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一见教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）书写课题：“画龙”2、现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)即可以评画，也可评画家的技术。指名学生答，交流谈论。（你真是个合格的评委，即谈论了龙的样子，又谈论了色彩，看来你也是名符其实的小画家啊！）那么，我们来看看文中形容的和我们说的像不像。找生读课文第3句话。讲解多音字：爪（zhǎo，zhuǎ）理解词语：舞爪张牙，传神3、当时围观的人们看到这样的龙是怎样谈论的？找生试着读一读这句话吗？大概理解词语：风范、惋惜4、是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你感觉奇怪吗？那么张僧繇为什么没有给龙画眼睛？他怎么说的呢？（找生回答）5、那么，此后，为什么又给龙点睛了呢？请问课文中的语言回答：（游客不信，都以为张僧繇在唬人。大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。）书写课题“点睛”讲解“唬”的字音、字形、字意。6、画了眼睛的龙结果怎样？学生看图思虑，师生交流。（引导学生用文中的句子回答。）文中句子：（刹时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。）简单理解：腾空【妄图：给学生创立一个多角度的想象空间，打开思想的大门，激公布达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】7、此时，面对腾空飞去的龙，游客们又是怎样的？游客们吃惊不已，无不敬佩张僧繇奇异的点睛之笔。理解词语：“吃惊不已”8、读完故事，我们想一想：这则故事要用怎样的语气来读？奇怪—思疑—吃惊（学生齐读课文，领悟语气。）【妄图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和见解，给每个学生一个公布自己见解的机遇。】9、思想拓展：游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去，除了吃惊不已外，会说些什么呢？完成填空：刹时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们吃惊不已，有的说；有的说；还有的说：。他们无不敬佩张僧繇奇异的点睛之笔。【妄图：经过填空练习，拓展学生思想，学会说话以及合理想象。】10、说一说：“点睛之笔”这个成语的意思。（找生回答，师生交流）（时间赞同的话，经过一个动画视