《蜘蛛先生要搬家》大班语言教案

《蜘蛛先生要搬家》大班语言教案活动目标：

1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言叙述故事。

2、感知体验故事的问答式的构造。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图画书人手一本。

活动过程：

1、独立阅读。

——先让幼儿自由阅读，从头到尾根据挨次翻阅图书、阅读图书内容。提示幼儿留意观看画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？

2、理解故事，叙述故事内容。

——仿照故事的语言，用问答的方式指导幼儿叙述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的答复与书上有出入，不必给幼儿供应所谓的标准答案。

——采纳你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事构造有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿仔细倾听，边听边翻到相应的一页。

——鼓舞幼儿想一想：自己的答复与书上的答案是否有差异。

3、合作阅读。

——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。

——鼓舞幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

活动反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进展的叙事故事，从语言的构造上来说符合幼儿语言进展和心理进展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进展，特别适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活根底进展仿编。

《蜘蛛先生要搬家》大班语言教案3

活动目标：

1、自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的大事，尝试叙述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

2、感知体验故事的问答式构造。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、初步了解蜘蛛的形状特征与织网生存环境。

2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

3、蜘蛛结网图。

活动过程：

一、回忆学问阅历，引出蜘蛛先生。

1、你们熟悉这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

2、今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）

请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特殊的地方？

3、明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商议一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

1、两人阅读图书，边看边议。

2、阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？

（随幼儿指定的页数，观看大图书）

三、师生以问答形式共同阅读大图书

1、这个故事说的是谁呀？

2、蜘蛛先生怎么啦？

3、为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐）蜘蛛先生要转变自己的生活，打算搬家。

4、什么时候搬家？怎么搬？

5、爬到屋顶以后呢？还连续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

6、最终到了哪里？

7、找到盖房子的地方了吗？在哪里？

8、用什么盖房子呢？

9、蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很欢乐）

10、蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

四、教师按线路图边连线边完整叙述图书故事。

五、幼儿两人一组尝试以问答形式叙述图书故事。

活动反思：

幼儿在学习过程中也充分的呈现了学习的积极性与主动性，在查找问题时，幼儿能够依据对画面的细致的观看找出不同的问题。特殊是对于画面中常常消失的两个小朋友特殊感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的?有孩子答复：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子答复说：是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子答复说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思索与辩论的力量。

《蜘蛛先生要搬家》大班语言教案4

目标：

（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的大事，尝试叙述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

（二）感知体验故事的问答式构造。

预备：

（一）初步了解蜘蛛的形状特征与织生存环境。

（二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

（三）蜘蛛结图。

过程：

一、回忆学问阅历，引出蜘蛛先生。

（一）你们熟悉这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

（二）今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）

请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的.样子有什么特殊的地方？

（三）明确要求，带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，

两人合看一本，有不懂的地方可以商议一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

（一）两人阅读图书，边看边议。

（二）阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观看大图书）

三、师生以问答形式共同阅读大图书

（一）这个故事说的是谁呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐）蜘蛛先生要转变自己的生活，打算搬家。

（四）什么时候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋顶以后呢？还连续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

（六）最终到了哪里？

（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

（八）用什么盖房子呢？

（九）蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很欢乐）

（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

四、教师按线路图边连线边完整叙述图书故事。

五、儿童两人一组尝试以问答形式叙述图书故事。

《蜘蛛先生要搬家》大班语言教案5

活动目标：

1.能看图讲故事并依据故事内容自编故事。

2.感知体验故事的问答式构造。

3.理解故事中表现出的乐观精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.PPT。

2.绘画蜘蛛图片一幅。

活动过程：

1.导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。

（1）出示图片，师：这是谁呀？你怎么知道这是一只蜘蛛呀？（观看回忆蜘蛛的形状特征）。

（2）师：这只蜘蛛和平常我们看到的蜘蛛有什么不同？（引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观看与简洁叙述）。

（3）师小结：这只蜘蛛长着两撇小胡子，我们一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽，脚上穿着靴子，靴子自有4种颜色呢，原来这是一只特别得意、特别神气的“蜘蛛先生”。

（4）出示PPT1，让熟悉题目的幼儿认读。今日教师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.带着幼儿熟识故事的开头。

（1）出示PPT2，师：你们说这是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开头啦！

（2）出示PPT3，师：蜘蛛先生怎么了？（留意观看蜘蛛先生的表情）（不快乐）他为什么不快乐？（要搬家了）

（3）出示PPT4，蜘蛛先生为什么要搬家？（看蜘蛛先生和扫把小姐的表情）

师：“蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀？（一问一答）这种句子就叫做问答式。

（4）出示PPT5，师：蜘蛛先生是什么时候搬的家？（留意观看太阳）（太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了）

3.了解蜘蛛先生搬家的路线。

（1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶上）爬到屋顶以后呢？（爬到屋顶以后，蜘蛛先生发觉屋顶盖不了房子，于是它像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，就这样一站一站地荡过去）。

（2）出示PPT7，师：最终蜘蛛先生荡到了哪里？（玩具屋顶上）。

（3）出示PPT8，师：最终蜘蛛先生把家盖在了哪里？（玩具店的墙角边）。

（4）师：蜘蛛先生遇到问题和麻烦，它是怎么处理、解决的？

4.带着幼儿了解故事结尾。

（1）出示PPT9，师：蜘蛛先生用什么盖的房子？（肚子里的丝线）那它吐的丝是什么样子的？（长长的）蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来，然后用丝线来盖新居子。

（2）出示PPT10，师：蜘蛛先生的房子美丽吗？我们看，它的房子又大又通风，是世界上最美丽的房子。

（3）幼儿续编故事。

师：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓舞幼儿续编故事情节）

5.教师采纳一问一答的方式，帮忙幼儿看图叙述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。

（1）教师问，幼儿看图答复。理解记忆故事。

（2）师：谁来告知我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的？（带着笑容）

（3）师小结：无论蜘蛛先生以后会不会遇到问题与麻烦，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，积极面对，总能想出解决问题的好方法。我们的小朋友在日常生活中，也会遇到许多问题、许多苦恼，这个时候你会怎么做呢？你可以试着去自己独立想方法解决问题，你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、教师说一说，让大家来帮你想方法。我们要学习蜘蛛先生，不管遇到多大的困难，都要欢乐的面对，英勇地去解决，这样你就能每天都有好心情，让自己欢乐的同时让身边的好朋友也能每天都有一个好心情。

活动延长：

回到家后，每位小朋友都要自己亲自画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后，要把故事讲给爸爸妈妈听！

活动反思：

这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中，我充分的考虑到故事本身的特别性，采纳不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在