高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件

高中化学必修一人教版化学实验基本方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高中化学必修一人教版化学实验基本方法高中化学必修一人教版化学实验基本方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。且中,覆需佥教拜节替日溉中声阳荠验教轩节化学化学。化学e化学化学与生活化学与技术我们使用的高中化学教材化学化学化学化学有机化学基础实验化学数利书的体系和内寒结构1重视化学学科的基本知识和技能2.反映化学与科学和技术及社会生活实际的密切联系、作用和影响的教育內容和素材3体现化学学科的思想、观念及研究方法的内容和素材各模块都根据构成內容的基本线索,选择、安排具体内容,构建教材体系。一、任务驱动法的含义在初中信息技术中，任务驱动法的含义主要是指教师在教学过程中，先制定相关任务；然后帮助学生围绕这个任务开展一系列的学习实践活动。在此期间，教师要求学生积极主动地去利用身边的资源，并相互协作，按时按量地完成已布置的任务。任务驱动法摒弃了传统的“以教授理论知识为主”的教学理念，主张以完成任务、发现问题并解决问题为主的教学理念，并将以前的重现式教学转变为研究探索式学习，让每位学生都带着一种积极饱满的心态去寻找问题，解决问题任务驱动法的指导理论是建构主义教学理论。它强调教师在制定任务时，要明确其目标，并在课堂上创建一定的教学情境。让学生根据这个任务自发地去研究探索。慢慢地，当学生从这个探索过程获得些许成果时，他们就会更加有兴趣去继续深入这个实践活动。在不断有成果出现的激励下，学生的自信心倍增，求知欲望就会更加的强烈，那么整个教学质量就会提升。此外，学生在探索过程中，还会逐渐提高自己独立解决问题的能力，并培养自己开拓创新的自学能力。二、初中信息技术教学实施任务驱动法的主要步骤1.呈现任务，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。当然，对于信息技术的学习也是如此。所以作为一名初中信息技术教师，要善于寻找能够促使学生学习的兴趣点，使学生心甘情愿地拜倒在信息技术的“石榴裙下”。比如教师在讲解PowerPoint软件的运用时，首先在课前用PowerPoint软件准备一些精美的幻灯片；然后在上课的时候逐个向学生展示，以此来吸引学生的眼球，并适时呈现任务：怎样运用PowerPoint软件来制作幻灯片？同时向学生发问：你们想不想也做出一个好看的幻灯片呢？如此便会大大激发学生对这门知识的学习兴趣。学生也能够更加积极地参与到教师所设计的情境中。此外，如果想让学生顺利完成此项任务，则还需要把这个大任务分解为几个甚至多个小任务，引导学生一步一步地去完成最终任务。教师在实施任务驱动教学法时还需切记“欲速则不达”，太过急于求成，不但达不到教学任务，反而会挫伤学生的积极性。2.明确任务目标，并为学生提供相关资料当教师根据教学大纲和课程内容设计出相应的任务时，先不要一开始就向学生透露出解答的步骤，也不要立马就安排学生去操作。而是应该先让学生就这些任务进行讨论和分析，并理清操作思路以及明确任务目标。比如教师讲解对Word文档操作这一内容时。先布置相关任务，像如何往word里面插入图片？如何为一篇文章更改段落间距？如何为文字添加超链接？同时，并为学生提供在实际操作中要用到的资料，像文字、图片等等。在学生进行实际操作时，教师可以从旁协助，指导学生顺利完成各项任务。3.让学生反馈在完成任务的过程中遇到的问题，并帮助解惑在任务完成过程中，学生或多或少都会碰到一些解决不了的问题。而教师作为一名协助者和指导者，有义务主动去帮助学生解决这些问题，并把那些学生解决不了的共性问题进行收集和整理。在任务完成之后，教师可以直接向学生示范，力求让每位学生都能弄懂操作步骤。比如教师在讲选定文本的操作时，因为选定文本的方法有很多，其操作方式也不一样。所以，教师就必须依据不同的方法来确定相应的操作方式。在课堂上，教师先向学生讲解所有的方法；然后直接向学生示范各种方法的操作，如此，会让学生更加了解关于选定文本的相关知识。4.及时对学生完成的各项任务进行总结在初中信息技术教学中，任务驱动式的核心思想就是把那些复杂的理论知识分解为几个小的任务模块。然而，这样就忽略了信息技术知识的整体性与系统性。就像把一张大网撕成几块小网，这里撒一块，那里撒一块，小鱼虾米净是，但是大鱼几乎捕不到。同样，在学生的记忆里也都是一些知识小碎片，无法把它们串联起来。因此，教师应该及时对学生完成的各项任务进行归纳与总结，并帮助学生找到新旧知识的连接点，从而加深对已学知识的记忆。比如教师在教对文本的操作这一块内容时，根据任务驱动法的教学方案就是把对文本的各项操作分解到几个小的任务模块中，第一个任务就是教学生如何选定文本；第二个任务就是如何复制文本；第三个任务则是怎样剪切文本；第四个任务即为如何删除文本。由于这些操作都是分开的，学生虽然能够掌握一些基本操作，但是对文本的所有操作知识还是有些混乱的，并缺乏一个清晰的脉络。所以此时就需要教师对学生完成的各项任务进行归纳和总结。总而言之，作为一名初中信息技术教师，在实施任务驱动教学模式时，必须先分析课程内容和教学大纲，让学生提前预习课本知识，并根据实际情况制定相应的任务，然后让学生在课堂上自行完成这项任务，最后对学生完成的任务进行归纳和总结。引言初中是学习生涯重要的时期，但是受学生思维能力成长的显示，学生在理解能力与表达能力上有待提升。在语文写作过程中，初中生偏向于写作易读、易写的记叙文文体，所以在初中语文实际教学中，做好记叙文写作教学实践教学非常重要，通过教学以提升初中生学生语文写作水平。一、初中语文教学中探讨记叙文写作教学实践的意义1.改善初中语文写作现状写作教学一种都是初中语文教学的重难点，而记叙文写作占据初中写作的大半江山。在语文写作教学中，许多教师也将写作教学重心偏移到记叙文写作上，然而从实际的写作教学情况来看，初中语文记叙文写作却呈现低迷状态，教师闭门造车、因循守旧的教学方法导致作为教学成了一滩死水[1]。为了改变语文写作教学现状，语文教师进行记叙文写作教学探究就非常关键。2.为学生后续议论文写作打好基础在语文写作中，除了记叙文，议论文也非常常见，初中阶段的学生或多或少接触过议论文写作，并且在历年的中考中也有议论文文体写作出现，所以培养学生议论文写作能力也是初中语文教学的一个重点[2]。而从实际的写作教学中发现，那些记叙文写得好的同学，写作议论文时往往比其它同学得心应手，可以保证文章有论点及论据。所以在初中写作教学中，进行记叙文写作教学实践探究的另一个重要的目的在于为学生议论文问题写作打下良好的基础。二、初中语文记叙文写作教学实践策略1.尊重学生个性，引导学生勇于表现自我情感初中生处于思维发展的关键时期，对知识的渴望度也非常高，但是遗憾的是在进行记叙文的写作时，很多的学生不能表现出个性色彩，文章的整体内容常常受限制，文笔苍白，活力尽失。比如在写作课堂中为学生布置一篇题为《我的学习态度》这一文章，写作过程中，很多的学生仅仅只是挑自己某一积极事例进行表述，部分事例还存在捏造的嫌疑，这种记叙文写作方法让绝大部分的学生放弃了说真话。因此笔者认为，在记叙文教学中，就需要引导学生做生活有心人，在关注自己积极正面态度的同时，也要将自己生活中表现出愤怒的、积极性差的内容转化成语言，降低用于文章的写作中，只有这样才能够表达出切合实际的内容，展示自己的独特个性，使得文章更具感染力。2.强化细节描写训练，提高文章表达水平记叙文的写作中，描写是非常重要的写作手法。在记叙文写作中，学生如果不加入一些描写内容，常常会让文章出现“内容不充实”的缺陷[3]。具体描写手法上，很多的学生虽然知道描写包含外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，但是很多学生并不知道这些描写方法的运用，或者运用的效果不佳。为此，在初中语文写作教学中，教师对学生进行描写方法的运用训练就非常有必要。在记叙文写作中，训练学生描写方法可以先让学生模仿写作，选择一些经典的课文让学生参照。比如朱自清《背影》中就运用了多处的描写，尤其是父亲跨过站台为儿子买橘子这一细节描写，深入的刻画了父亲形象，表现出父爱的伟大及作者对父亲的思念知情。为此，在实际教学中，教师就可以让学生先仔细感受一下细节描写经典文章的魅力，让学生了解细节描写中所涵盖的内容，比如对人物神态变化的描写、肢体动作慢放描写。在学生了解细节描写中的关键要素后，就可以让学生参照范文或者借用范文中的细节描写手段进行模仿训练，学生所描写的内容可以是平常生活及学习中遇到的有趣的事或者自己难忘的经历。在学生不断进行训练中，学生能够渐渐的掌握细节描写方法的运用，这样对学生今后的写作有非常大的帮助。3.引导学生积累素材，为文章写作提供帮助记叙文的写作中，常常需要学生引用事例来表达自己的思想情感或者体会。为了避免学生陷入无话可说的境地，教师就应指导学生平常多注重写作素材的积累，包括生活积累及书本积累[4]。生活素材积累上，教师可以经常组织学生到课外观察事物，让学生直接获得写作素材。此外，教师还可以引导学生多读书以积累大量的书本素材，让学生从所读的古典诗歌、叙事小说等文章中汲取他人经验，继而提高学生记叙文写作能力。4.培养学生自改作文的能力，提高学生的写作水平好文章是不断修改出来的，所以在语文写作教学中，教给学生自改的方法非常重要。在实际教学中，建议教师将记叙文阅读教学同写作教学结合起来，在具体课堂教学上，教师可将分以下几部来培养学生作文自改能力：第一步，让学生明确记叙文写作需做到主题明确、感情真挚及段落编排合理；第二步，教师可以先向学生展示一篇范围，让学生范围集体讨论修改方法，然后教师给予正确的修改方法；第三步，让学生自己进行修改；第四步，教师对学生修改情况进行评价，然后学生根据教师反馈信息做最后修改。通过上述有规律的进行作文自改引导，让学生自改作文的能力提升，学生如果掌握作文的修改方法，那么对优秀作文的写作方法及必备要素也自然而然的掌握，写作能力也就自然而然的得到提升。三、讨论总之，记叙文写作是初中语文写作教学的重点。在实际的教学中，初中语文教师需要不断探究及创新写作教学模式，总结教学经验，注重引导学生逐渐掌握记叙文的写作方法与写作技巧，从而让学生真正感受到记叙文写作的乐趣，并且让学生的写作水平不断提升。高中化学必修一人教版化学实验基本方法46、寓形宇内复几时，曷1且中,覆需佥教拜节替日溉中声阳荠验教轩节化学化学。化学e化学化学与生活化学与技术我们使用的高中化学教材化学化学化学化学有机化学基础实验化学且中,覆需佥教拜节2高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件3高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件4高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件5高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件6化学是自然科学中一门承上启下的中心科学数学物理学信息科学天文学化学地学材料科学生命科学环境科学化学是自然科学中一门承上启下的中心科学7高一年级化学1第一章从实验到化学第一节化学实验基本方法高一年级化学18化学实验安全1、遵守实验室规则。2、了解安全措施。3、掌握正确的操作方法。4、重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。化学实验安全9混合物的分离和提纯分离和提纯:利用混合物中组分的性质(物理性质,如:溶解性不同等;化学性质,与物质反应的现象不同等)不同,除去杂质达到提纯的目的。【思考】1、利用什么方法和性质将金子与沙子分离?2、如何分离铁屑和沙子?混合物的分离和提纯10莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金不要说流言蜚语如同急浪一样深得使人无法脱身不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远下沉。淘金要千遍万遍的过滤,虽然辛苦,但只有淘尽了泥沙,才会露出闪亮的黄金。诗人屡遭贬谪,历尽坎坷,但斗志不衰,精神乐观,胸怀旷达,气概豪迈,在边远的贬所虽然经了千辛万苦,到最后终能显示出自己不是无用的废沙,而是光亮的黄金。诗句通过具体形象的比喻,概括了从自我经历获得的深刻感受,坚信被谗言所害的人,终有一天会真相大白,洗清罪名。后两句也可以用来比喻做学问要精心筛选,去其糟粕,才能取其精华。莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉、11高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件12高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件13高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件14高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件15高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件16高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件17高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件18高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件19高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件20高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件21高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件22高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件23高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件24高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件25高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件26高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件27高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件28高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件29高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件30谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基31高中化学必修一人教版化学实验基本方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高中化学必修一人教版化学实验基本方法高中化学必修一人教版化学实验基本方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。且中,覆需佥教拜节替日溉中声阳荠验教轩节化学化学。化学e化学化学与生活化学与技术我们使用的高中化学教材化学化学化学化学有机化学基础实验化学数利书的体系和内寒结构1重视化学学科的基本知识和技能2.反映化学与科学和技术及社会生活实际的密切联系、作用和影响的教育內容和素材3体现化学学科的思想、观念及研究方法的内容和素材各模块都根据构成內容的基本线索,选择、安排具体内容,构建教材体系。一、任务驱动法的含义在初中信息技术中，任务驱动法的含义主要是指教师在教学过程中，先制定相关任务；然后帮助学生围绕这个任务开展一系列的学习实践活动。在此期间，教师要求学生积极主动地去利用身边的资源，并相互协作，按时按量地完成已布置的任务。任务驱动法摒弃了传统的“以教授理论知识为主”的教学理念，主张以完成任务、发现问题并解决问题为主的教学理念，并将以前的重现式教学转变为研究探索式学习，让每位学生都带着一种积极饱满的心态去寻找问题，解决问题任务驱动法的指导理论是建构主义教学理论。它强调教师在制定任务时，要明确其目标，并在课堂上创建一定的教学情境。让学生根据这个任务自发地去研究探索。慢慢地，当学生从这个探索过程获得些许成果时，他们就会更加有兴趣去继续深入这个实践活动。在不断有成果出现的激励下，学生的自信心倍增，求知欲望就会更加的强烈，那么整个教学质量就会提升。此外，学生在探索过程中，还会逐渐提高自己独立解决问题的能力，并培养自己开拓创新的自学能力。二、初中信息技术教学实施任务驱动法的主要步骤1.呈现任务，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。当然，对于信息技术的学习也是如此。所以作为一名初中信息技术教师，要善于寻找能够促使学生学习的兴趣点，使学生心甘情愿地拜倒在信息技术的“石榴裙下”。比如教师在讲解PowerPoint软件的运用时，首先在课前用PowerPoint软件准备一些精美的幻灯片；然后在上课的时候逐个向学生展示，以此来吸引学生的眼球，并适时呈现任务：怎样运用PowerPoint软件来制作幻灯片？同时向学生发问：你们想不想也做出一个好看的幻灯片呢？如此便会大大激发学生对这门知识的学习兴趣。学生也能够更加积极地参与到教师所设计的情境中。此外，如果想让学生顺利完成此项任务，则还需要把这个大任务分解为几个甚至多个小任务，引导学生一步一步地去完成最终任务。教师在实施任务驱动教学法时还需切记“欲速则不达”，太过急于求成，不但达不到教学任务，反而会挫伤学生的积极性。2.明确任务目标，并为学生提供相关资料当教师根据教学大纲和课程内容设计出相应的任务时，先不要一开始就向学生透露出解答的步骤，也不要立马就安排学生去操作。而是应该先让学生就这些任务进行讨论和分析，并理清操作思路以及明确任务目标。比如教师讲解对Word文档操作这一内容时。先布置相关任务，像如何往word里面插入图片？如何为一篇文章更改段落间距？如何为文字添加超链接？同时，并为学生提供在实际操作中要用到的资料，像文字、图片等等。在学生进行实际操作时，教师可以从旁协助，指导学生顺利完成各项任务。3.让学生反馈在完成任务的过程中遇到的问题，并帮助解惑在任务完成过程中，学生或多或少都会碰到一些解决不了的问题。而教师作为一名协助者和指导者，有义务主动去帮助学生解决这些问题，并把那些学生解决不了的共性问题进行收集和整理。在任务完成之后，教师可以直接向学生示范，力求让每位学生都能弄懂操作步骤。比如教师在讲选定文本的操作时，因为选定文本的方法有很多，其操作方式也不一样。所以，教师就必须依据不同的方法来确定相应的操作方式。在课堂上，教师先向学生讲解所有的方法；然后直接向学生示范各种方法的操作，如此，会让学生更加了解关于选定文本的相关知识。4.及时对学生完成的各项任务进行总结在初中信息技术教学中，任务驱动式的核心思想就是把那些复杂的理论知识分解为几个小的任务模块。然而，这样就忽略了信息技术知识的整体性与系统性。就像把一张大网撕成几块小网，这里撒一块，那里撒一块，小鱼虾米净是，但是大鱼几乎捕不到。同样，在学生的记忆里也都是一些知识小碎片，无法把它们串联起来。因此，教师应该及时对学生完成的各项任务进行归纳与总结，并帮助学生找到新旧知识的连接点，从而加深对已学知识的记忆。比如教师在教对文本的操作这一块内容时，根据任务驱动法的教学方案就是把对文本的各项操作分解到几个小的任务模块中，第一个任务就是教学生如何选定文本；第二个任务就是如何复制文本；第三个任务则是怎样剪切文本；第四个任务即为如何删除文本。由于这些操作都是分开的，学生虽然能够掌握一些基本操作，但是对文本的所有操作知识还是有些混乱的，并缺乏一个清晰的脉络。所以此时就需要教师对学生完成的各项任务进行归纳和总结。总而言之，作为一名初中信息技术教师，在实施任务驱动教学模式时，必须先分析课程内容和教学大纲，让学生提前预习课本知识，并根据实际情况制定相应的任务，然后让学生在课堂上自行完成这项任务，最后对学生完成的任务进行归纳和总结。引言初中是学习生涯重要的时期，但是受学生思维能力成长的显示，学生在理解能力与表达能力上有待提升。在语文写作过程中，初中生偏向于写作易读、易写的记叙文文体，所以在初中语文实际教学中，做好记叙文写作教学实践教学非常重要，通过教学以提升初中生学生语文写作水平。一、初中语文教学中探讨记叙文写作教学实践的意义1.改善初中语文写作现状写作教学一种都是初中语文教学的重难点，而记叙文写作占据初中写作的大半江山。在语文写作教学中，许多教师也将写作教学重心偏移到记叙文写作上，然而从实际的写作教学情况来看，初中语文记叙文写作却呈现低迷状态，教师闭门造车、因循守旧的教学方法导致作为教学成了一滩死水[1]。为了改变语文写作教学现状，语文教师进行记叙文写作教学探究就非常关键。2.为学生后续议论文写作打好基础在语文写作中，除了记叙文，议论文也非常常见，初中阶段的学生或多或少接触过议论文写作，并且在历年的中考中也有议论文文体写作出现，所以培养学生议论文写作能力也是初中语文教学的一个重点[2]。而从实际的写作教学中发现，那些记叙文写得好的同学，写作议论文时往往比其它同学得心应手，可以保证文章有论点及论据。所以在初中写作教学中，进行记叙文写作教学实践探究的另一个重要的目的在于为学生议论文问题写作打下良好的基础。二、初中语文记叙文写作教学实践策略1.尊重学生个性，引导学生勇于表现自我情感初中生处于思维发展的关键时期，对知识的渴望度也非常高，但是遗憾的是在进行记叙文的写作时，很多的学生不能表现出个性色彩，文章的整体内容常常受限制，文笔苍白，活力尽失。比如在写作课堂中为学生布置一篇题为《我的学习态度》这一文章，写作过程中，很多的学生仅仅只是挑自己某一积极事例进行表述，部分事例还存在捏造的嫌疑，这种记叙文写作方法让绝大部分的学生放弃了说真话。因此笔者认为，在记叙文教学中，就需要引导学生做生活有心人，在关注自己积极正面态度的同时，也要将自己生活中表现出愤怒的、积极性差的内容转化成语言，降低用于文章的写作中，只有这样才能够表达出切合实际的内容，展示自己的独特个性，使得文章更具感染力。2.强化细节描写训练，提高文章表达水平记叙文的写作中，描写是非常重要的写作手法。在记叙文写作中，学生如果不加入一些描写内容，常常会让文章出现“内容不充实”的缺陷[3]。具体描写手法上，很多的学生虽然知道描写包含外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，但是很多学生并不知道这些描写方法的运用，或者运用的效果不佳。为此，在初中语文写作教学中，教师对学生进行描写方法的运用训练就非常有必要。在记叙文写作中，训练学生描写方法可以先让学生模仿写作，选择一些经典的课文让学生参照。比如朱自清《背影》中就运用了多处的描写，尤其是父亲跨过站台为儿子买橘子这一细节描写，深入的刻画了父亲形象，表现出父爱的伟大及作者对父亲的思念知情。为此，在实际教学中，教师就可以让学生先仔细感受一下细节描写经典文章的魅力，让学生了解细节描写中所涵盖的内容，比如对人物神态变化的描写、肢体动作慢放描写。在学生了解细节描写中的关键要素后，就可以让学生参照范文或者借用范文中的细节描写手段进行模仿训练，学生所描写的内容可以是平常生活及学习中遇到的有趣的事或者自己难忘的经历。在学生不断进行训练中，学生能够渐渐的掌握细节描写方法的运用，这样对学生今后的写作有非常大的帮助。3.引导学生积累素材，为文章写作提供帮助记叙文的写作中，常常需要学生引用事例来表达自己的思想情感或者体会。为了避免学生陷入无话可说的境地，教师就应指导学生平常多注重写作素材的积累，包括生活积累及书本积累[4]。生活素材积累上，教师可以经常组织学生到课外观察事物，让学生直接获得写作素材。此外，教师还可以引导学生多读书以积累大量的书本素材，让学生从所读的古典诗歌、叙事小说等文章中汲取他人经验，继而提高学生记叙文写作能力。4.培养学生自改作文的能力，提高学生的写作水平好文章是不断修改出来的，所以在语文写作教学中，教给学生自改的方法非常重要。在实际教学中，建议教师将记叙文阅读教学同写作教学结合起来，在具体课堂教学上，教师可将分以下几部来培养学生作文自改能力：第一步，让学生明确记叙文写作需做到主题明确、感情真挚及段落编排合理；第二步，教师可以先向学生展示一篇范围，让学生范围集体讨论修改方法，然后教师给予正确的修改方法；第三步，让学生自己进行修改；第四步，教师对学生修改情况进行评价，然后学生根据教师反馈信息做最后修改。通过上述有规律的进行作文自改引导，让学生自改作文的能力提升，学生如果掌握作文的修改方法，那么对优秀作文的写作方法及必备要素也自然而然的掌握，写作能力也就自然而然的得到提升。三、讨论总之，记叙文写作是初中语文写作教学的重点。在实际的教学中，初中语文教师需要不断探究及创新写作教学模式，总结教学经验，注重引导学生逐渐掌握记叙文的写作方法与写作技巧，从而让学生真正感受到记叙文写作的乐趣，并且让学生的写作水平不断提升。高中化学必修一人教版化学实验基本方法46、寓形宇内复几时，曷32且中,覆需佥教拜节替日溉中声阳荠验教轩节化学化学。化学e化学化学与生活化学与技术我们使用的高中化学教材化学化学化学化学有机化学基础实验化学且中,覆需佥教拜节33高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件34高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件35高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件36高中化学必修一人教版化学实验基本方法课件37化学是自然科学中一门承上启下的中心科学数学物理学信息科学天文学化学地学材料科学生命科学环境科学化学是自然科学中一门承上启下的中心