国内管理学院评鉴现况及未来发展

國內管理學院評鑑現況及未來發展

評鑑業務處處長李隆生博士1國內管理學院評鑑現況及未來發展

一、高等教育評鑑歷史背景二、管理學院系所評鑑之現況三、免接受評鑑與認可國內外專業評鑑機構四、管理學院評鑑之展望一、高等教育評鑑歷史背景（1）近十年來，臺灣高等教育急速擴張，大學院校數目與學生人數倍數成長，使得臺灣高等教育由精英化邁向普及化的時代。

(以2009年教育部統計數據為例)105所大學、44所獨立學院、15所專科學校133萬學生97.14%錄取率78.6%粗在學率一、高等教育評鑑歷史背景（2）大學評鑑的演進史一、高等教育評鑑歷史背景（3）高等教育評鑑分為四個時期教育部主導期1975年起，教育部逐年推展大學綜合校務評鑑及學門評鑑，以建立大學品質的管控機制委託學術團體辦理期1980年中國電機工程學會、中華民國管理科學學會、及中國機械工程學會等試辦各該學門評鑑大學法修正案公布後辦理期2005年成立專責單位負責大學評鑑工作大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點公布後辦理期自我評鑑國內外專業評鑑機構一、高等教育評鑑歷史背景（4）民國94年底由教育部與153所大學共同捐助成立的財團法人高等教育評鑑中心基金會，更是國內第一所由政府部門經費資助的專業評鑑機構。民國95年接受教育部委託辦理為期5年一輪的大學校院系所評鑑二、管理學院系所評鑑之現況：

87-98學年度「商業及管理學門」大專校院學生人數成長趨勢參考資料：教育部統計處87-98學年度大專校院學生人數資料二、管理學院系所評鑑之現況：

98學年度「商業及管理學門」大專校院學生人數參考資料：教育部統計處98學年度大專校院學生人數資料二、管理學院系所評鑑之現況：

系所評鑑精神與目的精神確保系所提供學生一個優質學習環境。目的9瞭解各大學系所品質之現況判斷與建議大學各系所品質之認可地位與期限促進各大學系所建立品質改善機制協助各大學系所發展辦學特色，邁向卓越根據評鑑結果，做為政府擬定高等教育相關政策之參考二、管理學院系所評鑑之現況：

系所評鑑特色重視系所性質差異，不採固定量化指標。強調系所根據設立宗旨與目標，依據評鑑標準，自主舉證說明宗旨或目標達成情形。評鑑內容以教學品質確保為主，但兼顧研究品質。評鑑過程強調系所自我改善機制之建立與落實。根據標準自我比較，絕非校際或系（所）際間之相互比較。評鑑結果處理採認可制，分為通過、待觀察、及未通過三種，評鑑結果供作教育部決策參考。系所依開設班制(學士班、碩士班、博士班)分別認可。管理學門增加「院務整體發展」評鑑項目（但不納入評鑑結果）。10二、管理學院系系所評鑑之之現況：系所評鑑評評鑑項目目標、特色色與自我改改善課程設計與與教師教學學學生學習與與學生事務務研究與專業業表現畢業生表現現院務整體發發展二、管理學院系系所評鑑之之現況：管理學門院院務整體發發展參考效效標六、院務整整體發展6-1.學院進行內內、外部環環境分析之之作法為何何？6-2.學院之設立立宗旨與目目標為何？？如何形成成？如何轉轉化成具體體的發展計計畫？6-3.學院院務發發展計畫之之具體內容容為何？系系所發展目目標與其關關連之情形形？6-4.學院擁有有資源以以達成設設立宗旨旨與目標標之情形形為何？？6-5.如何促進進全院資資源之整整合運用用？6-6.學院對院院內教學學內容及及教學品品質提昇昇之角色色與機制制為何？？6-7.學院對跨跨系所學學術風氣氣及研究究能力之之提昇機機制為何何？6-8學院對院院內各系系所、學學程之審審核與評評鑑機制制為何？？6-9學院在推推動之國國際合作作或產學學合作之之角色為為何？二、管理學院院系所評評鑑之現現況：系所評鑑鑑項目之之設計架架構（1）做什麼標準一：：目標、特色與與自我改改善如何做標準二：：課程設設計與教教師教學學標準三：：學生學學習與學學生事務務13做什麼如何做結果如何如何改善二、管理學院院系所評評鑑之現現況：系所評鑑鑑項目之之設計架架構（2）結果如何何標準一：：目標、、特色與自我改改善標準四：：研究與與專業表表現標準五：：畢業生生表現如何改善善標準一：：目標、、特色與與自我改善善14做什麼如何做結果如何如何改善二、管理學院院系所評評鑑之現現況：系所評鑑鑑實地訪訪評之委委員組成成每一個系系所接受受二天之之實地訪訪視評鑑鑑，學士士班三班班以上系系所訪視視評鑑則則為四天天或增加加委員為為5至7人。委員組成成獨立評鑑鑑系所每一系所所訪評委委員共4至6人，包括括學界代代表4人，相關關業界代代表1人為原則則。共同評鑑鑑系所4至6人為基準準，每增增一系所所，至少少增加委委員一人人。15二、管理學院院系所評評鑑之現現況：系所評鑑鑑實地訪訪評之方方法與對對象訪視對象系所主管與與行政人員員教師學生與畢業業校友訪視方法設施參訪座談問卷調查教學現場訪訪視161717二、管理學院系系所評鑑之之現況：系所評鑑之之結果決定定程序前置作業各學門召開規劃會議研擬指標受評系所學門歸屬公布實施計畫召開學校說明會自我評鑑與實地訪評學校進行評鑑委員迴避申請辦理評鑑委員研習會填報教學基本資料學校繳交自我評鑑報告實地訪評寄送實地訪評報告書初稿結果決定與後續追蹤受理學校申復並函覆該校召開學門認可初審小組會議召開認可審議委員會公告評鑑結果受理學校申訴追蹤評鑑與再評鑑二、管理學院系系所評鑑之之現況：系所評鑑之之後續階段段結果決定定標準18設立目標明確且符合合專業發展趨勢自我改善機機制健全且有效效運作課程規劃與與設計充分反映設設立目標畢業生聯繫繫與追蹤機制健全且且有效運作作研究與專業業表現符合系所設設立目標且質量均佳佳學習資源能滿足學生生學習需求求教師質量與與教學能達成設立立目標認可結果通過過待觀觀察察未通通過過二、、管理理學學院院系系所所評評鑑鑑之之現現況況：：系所所評評鑑鑑之之評評鑑鑑後後續續處處理理認可可結結果果有有效效期期限限為為五五年年認可可結結果果通過過提出出自自我我改改善善計計畫畫與與改改善善結結果果，，報報部部備備查查待觀觀察察提出出自自我我改改善善計計畫畫與與改改善善結結果果，，由由本本會會進進行行追追蹤蹤評評鑑鑑（（針針對對問問題題與與缺缺失失））未通通過過下一一年年度度接接受受再再評評鑑鑑（（全全部部項項目目重重新新評評鑑鑑））自我我改改善善作作業業以以評評鑑鑑結結果果正正式式公公布布日日起起一一年年為為期期19二、、管理理學學院院系系所所評評鑑鑑之之現現況況：：95-98年度度上上半半年年管管理理學學門門受受評評系系所所統統計計數數據據（（1）95年度度-96年度度上上半半年年：：未未分分班班制制受評年度接受評鑑系所數通過待觀察未通過系所數百分比系所數百分比系所數百分比95年度8450.00%450.00%00.00%96年度上半年432353.49%818.60%1227.91%96年度下下半年年-98年度上上半年年：分分班制制、學學程受評年度接受評鑑班制數通過待觀察未通過學位學程班制數百分比班制數百分比班制數百分比96年度下半年523669.23%1121.15%59.62%097年度上半年655584.62%1015.38%00.00%497年度下半年656295.38%34.61%00.00%098年度上半年534177.36%1018.87%00.00%2二、管管理學學院系系所評評鑑之之現況況：95-98年度上上半年年管理理學門門受評評系所所統計計數據據（2）三、免免接受受評鑑鑑與認認可國國內外外專業業評鑑鑑機構構（1）免接受受評鑑鑑條件件：一、已已建立立完善善自我我評鑑鑑制度度，其其自我我評鑑鑑結果果經本本部認認定通通過者者二、已已經本本部認認可之之其他他國內內外專專業評評鑑機機構評評鑑通通過者者自我評鑑之之實施應符符合下列規規定：一、已訂定定自我評鑑鑑辦法，落落實執行，，及依據評評鑑結果建建立持續改改善機制並有具體成成效二、定期針針對自我評評鑑工作之之規劃、實實施及考核核進行檢討討改善三、自我評評鑑所定之之評鑑項目目確實反映映校務經營營之成效或或院系所及及學位學程、學門之之教育品質質四、已設置置自我評鑑鑑指導委員員會，統籌籌規劃全校校自我評鑑鑑相關事宜宜，且校外委員應占占委員總數數一定比率率以上五、自我評評鑑之實施施包括內部部評鑑及外外部評鑑兩兩個階段六、校務外外部評鑑委委員應由對對高等教育育行政具研研究或實務務經驗之資資深教授，及對大學學事務熟稔稔之業界代代表組成；；院系所及及學位學程程、學門外外部評鑑應由具具高等教育育教學經驗驗之教師，，及專業領領域之業界界代表組成成七、最近一一次完成自自我評鑑年年度至申請請年度在三三年以內。。三、免接受受評鑑與認認可國內外外專業評鑑鑑機構（2）教育部認可可國內外專專業評鑑機機構審查作作業原則國內專業評評鑑機構，，應符合以以下基本條條件：（一）具有有明確之專專業性評鑑鑑機制（二）過去去三年內有有評鑑高等等教育機構構或相關系系所（科））、學程之之事實國外專業評評鑑機構，，應符合以以下基本條條件：（一）具有有明確之專專業性評鑑鑑機制（二）過去去三年內有有評鑑其他他國家高等等教育機構構或相關系系所（科）、學程之之事實（三）其專專業性評鑑鑑領域已具具有國際聲聲譽。三、國內外外專業評鑑鑑機構認可可（3）教育部依據據下列事項項認可國內內外專業評評鑑機構（一）組織織運作與行行政管理制制度（二）評鑑鑑實施計畫畫及評鑑項項目設計（三）評鑑鑑委員資格格、培訓、、遴聘及評評估方式（四）評鑑鑑認證程序序（五）評鑑鑑辦理成效效（六）對受受評對象品品質之要求求（七）組織織自我檢討討及改善機機制（八）評鑑鑑機構在該該專業領域域之經驗及及聲譽（九）對於於評鑑倫理理之相關規規範四、高等教教育評鑑之之展望：焦焦點演變過去的教育育以『老師師教教學學』為本本位位，，演演變變成成以以『學生生學學習習』為中中心心過去的的評鑑鑑傾向較較為重重視『投入面面與過過程面面』，現在在趨勢勢則逐逐漸走走向以以『學生學學習成成效』（StudentLearningOutcome,SLO）為中心的的評鑑，更更為注重『產出面』的評量四、高等教教育評鑑之之展望：學習成效評評鑑學習成效評評鑑四大困困難(劉維琪，2009)認知差距SLO到底是什麼麼，大家的的認知有落落差如何衡量SLO可分成四大大類：廣博博與專精的的知識、強強健的體魄魄、良好的的品德及應應用知識的的能力東吳大學學學生學習能能力指標則則以「通識識基本能力力」、「專專業基本能能力」、「「社會能力力」三大能能力為架構構取向教授支持度度行政支援結語：回歸歸大學教育育學生之核核心價值教學是大學學首要任務務，故在追追求大學卓卓越化，應應先建立「「教學與研研究相輔」」或「教學學為主，研研究為輔」」的大學教教育目標以「學生學學習與發展展」為目標標，應是未未來大學系系所評鑑的的主軸，而而「學生學學習成果」」將是必要要的重要指指標項目之之一期望藉由評評鑑學生學學習成果，，能讓大學學回歸教育育學生之核核心價值、、任務與功功能報告完畢謝謝聆聽報告完畢謝謝聆聽289、静夜四无邻邻，荒居旧业业贫。。12月-2212月-22Thursday,December22,202210、雨中黄叶树树，灯下白头头人。。19:47:1019:47:1019:4712/22/20227:47:10PM11、以我独沈沈久，愧君君相见频。。。12月-2219:47:1019:47Dec-2222-Dec-2212、故人江海海别，几度度隔山川。。。19:47:1019:47:1019:47Thursday,December22,202213、乍见翻疑梦梦，相悲各问问年。。12月-2212月-2219:47:1019:47:10December22,202214、他乡生白白发，旧国国见青山。。。22十二二月20227:47:10下下午19:47:1012月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月227:47下下午12月-2219:47December22,202216、行动出成成果，工作作出财富。。。2022/12/2219:47:1019:47:1022December202217、做前，能能够环视四四周；做时时，你只能能或者最好好沿着以脚脚为起点的的射线向前前。。7:47:10下下午7:47下下午19:47:1012月-229、没有失失败，只只有暂时时停止成成功！。。12月-2212月-22Thursday,December22,202210、很多事情情努力了未未必有结果果，但是不不努力却什什么改变也也没有。。。19:47:1019:47:1019:4712/22/20227:47:10PM11、成功就是是日复一日日那一点点点小小努力力的积累。。。12月月-2219:47:1019:47Dec-2222-Dec-2212、世间间成事事，不不求其其绝对对圆满满，留留一份份不足足，可可得无无限完完美。。。19:47:1119:47:1119:47Thursday,December22,202213、不知香积寺寺，数里入云云峰。。12月-2212月-2219:47:1119:47:11December22,202214、意志坚强的的人能把世界界放在手中像像泥块一样任任意揉捏。22十二月月20227:47:11下午19:47:1112月-2215、楚塞塞三湘湘接，，荆门门九派派通。。。。。十二月月227:47下下午午12月月-2219:47December22,202216、少年年十五五二十十时，，步行行夺得得胡马马骑。。。2022/12/2219:47:1119:47:1122December202217、空山新雨雨后，天气气晚来秋。。。7:47:11下下午7:47下下午19:47:1112月-229、杨柳散和风风，青山澹吾吾虑。。12月-2212月-22Thursday,December22,