《自己去吧》语文教案

《自己去吧》语文教案教学目标：

1、熟悉12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。

教学重点：认字和练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。

教学过程：

一、提醒课题

二、初读课文

1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特殊是生字的音

要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。假如学生读错字音，要启发他自己借助拼音订正读音。

要启发学生多动脑，用自己认为简单记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。

结合认记“学”字，熟悉新消失的偏旁“”。“自”与“目”字形相像，简单混淆，要指导学生区分它们的音形义。

2、读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，不读破词读破句。

三、自读自悟，领悟课文内容

出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今日天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭观察哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么答复它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)

教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开头游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样快乐，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)

其次段可以放手让学生自读自悟自演。

四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵

本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出请求、商议的语气。

朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和气，并要强调“自己去”，读出鼓励的语气。

在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。

五、复习稳固生字词

六、指导写字

指导学生写字时，要求他们认真观看田字格里的范字后再写，并养成边写边对比的习惯。这样，学生简单看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。

提示学生留意以下几个字的写法。

自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。

己：其次笔写在横中线上。第三笔不出头。

东：其次笔是，不能写成，左右两点要对称。

七、实践活动

1、用“我学会了xx”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本事，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提示他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避开发生意外损害事故。

2、让学生戴上头饰，制造性地自编自演课本剧。

《自己去吧》语文教案篇2

一、教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培育学生自强独立、勇于实践的精神。

二、教学重点

1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本事的。

2、有感情地朗读课文。

3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。

三、教学难点

小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本事？它们是怎么学会的？

四、教具使用

1、多媒体课件；

2、录音机；

3、音乐磁带

五、课时安排：二课时

六、教学设计：

第一课时

一、激情引趣，直接导入

同学们，你们喜爱小动物吗？你们喜爱哪些小动物？你们都知道它们有什么本事吗？那么今日，教师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本事的，好吗？（出示课题）

（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松开心的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。）

二、揭题引疑

启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。）

三、配乐听读感知，自读课文，学习生字

师：翻开书，听教师范读课文。（教师在一段轻松活泼的音乐中进展范读。）同学们你们想不想自己读读课文？

师：请同学们自己读读课文，并画出自己不熟悉的生字。（学生自己读课文，勾出不熟悉的生字。）

1、师指名读课文（23名）。

2、学生用喜爱的方式认自己不熟悉或认不好的”字。

3、教师指名识字、正音（23名）。

4、小组检查识字、组长对全对的学生进展嘉奖，并说说不好认的字是怎样记住的。

5、小教师进展检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进展，让学生在一种和谐环境中去查找答案。识字教学让孩子用喜爱的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，到达事半功倍的效果。）

四、再读课文，也许了解课文内容

1、师：同学们，通过检查，教师觉得你们真聪慧，把生字把握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利。

2、采纳个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。

（可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而到达流利的朗读。）

五、精读体悟

在学生初步感知、感悟课文后，我们可以指导学生精读体悟第一段内容。

1、多媒体出示句子，指导朗读：妈妈，我要吃果子。对妈妈的依靠、恳求；树上多着呢，自己去摘吧。突出自己，表现妈妈的鼓舞以及对孩子的严格要求；这样，小猴学会了爬树。突出学会，体会小猴经过困难的努力，最终学到本事的喜悦心情。

2、争论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。

3、指导学生进展联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进展争论，得出结果。

4、沟通各小组联想内容。

5、小组同学合作学习其次、三段，然后全班争论学习。

6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到遇事要信任自己，勇于尝试，不要依靠他人这一积极的人生态度的熏陶和感染。

（通过指导重点句的朗读，使学生了解小猴经过困难的努力，最终学到本事的心情；此环节的联想即深挖教材，把平日学生的被动承受变为主动探求，加之四人小组共同学习，可培育学生团结协作共同探求的意识；在这个环节里，教师要对学生的发言及与众不同的联想内容多做确定，大可不必规定死答案，只要符合实际，能说出自己的真实感受，读出自己的理解即可。）

六、作业

1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你熟悉的人听。

2、制作好你喜爱的文中动物的头饰，预备下节课表演课本剧。

其次课时

一、演读见悟

在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进展课本剧表演。整个过程可分为以下几步：

1、自报角色。

2、角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之符合角色要求）。

3、同桌或四人小组演练。

4、小组代表配乐表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本事的经过太简洁，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。

5、课本剧改编、表演（与现实生活严密联系）

6、师生共评（从语言、动作、神情及协作诸方面点评）

7、评后再读。

（该环节中，教师要在四人小组演练中相机进展指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去；在课本剧改编、表演中，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做确定。）

二、总结，课文延长

1、多媒体出示图片，让学生推断图片中小朋友的行为是否正确，为什么？并对错误行为进展订正。（图片1为一张床上有一些散乱的衣服，一位小姑娘正在进展整理；图片2为小刚的书柜上很乱，还有几本书掉了下来，这时，小明来找他踢球，他毫不迟疑地就出去了；图片3为小亮晚上休息前洗完脚后，洗脚水不倒，袜子也不洗，随地一扔，就睡觉了；图片4为一天放学，爷爷接小红回家，小红不加思考，就把书包往爷爷身上一扔，便一手拿过爷爷刚买的冰糖葫芦吃起来了。）

2、运用所学学问及懂得的道理对自己进展自评、共评。

（教师找一些日常生活中孩子们常常犯的、较为典型的毛病的图片，使他们能积极地参加到纠错中去；除此之外，生活中的其他问题也可以带出来，让孩子一同争论。）

三、指导书写生字，拼读认读字

1、用自己喜爱的方式识记生字。

2、生字书写。在学生自己练习的根底上，沟通写字的体会，教师相机指导。如：己简单写成已或巳；吃与风的末一笔都是横折弯钩，但写法不同等。

3、识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。

（教师在教授生字时，要留意己、吃和风的书写，由于这其中既有简单写错的，又有难以写好的，所以要切记；在学认读字时，教师要让孩子亲自去画，不要过分干预，让其在自己的努力下完成对生字的识记。）

四、指导背诵课文

1、用自己喜爱的方式大声朗读课文。

师：同学们，谁能把这个故事讲给大家听一听呢？

2、教师指名复述课文（23名）。

3、自由背诵课文，教师进展指导。

（此环节教师不要把要求提得太高，可按学生的不同层次给出相应的要求即可。）

五、布置作业

1、书写本课四个生字，给十三个认读字加注拼音。

2、朗读课文，把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。

3、比一比，看谁学做的事情多。（适当时候组织自己的事情自己做素养大赛。）

六、板书设计

21、自己去吧

小猴→去爬→学会爬树

小鸭→去游→学会游泳

只要努力，我能胜利

小鹰→去飞→学会飞行

教学反思：

《自己去吧》这一课上完了，可以看到学生们学习的积极性很高，尤其是课前让孩子们制作头饰，通过联想，编排小品，引来学生剧烈的兴趣，调动了学习本课的积极性；课堂上采纳配乐朗读激情法，指导学生选择文中的小动物，并且随着音乐边读边体验，使学生的心情得到了大幅度的提高；因文中小猴、小鸭、小鹰学本事的过程过于简洁，所以我让孩子们争论、联想三个小动物在学本事时的神态、动作及学后的心情，课上争论相当剧烈，大家踊跃参加，对课本研发的气氛极为深厚；课本剧表演，使学生的表演与联想力量得到了充分展现，效果很好。但是，由于教学时间有限，我忙着完毕这一课