腐蚀电化学常规测量方法课件

腐蚀电化学常规测量方法讲义21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。腐蚀电化学常规测量方法讲义腐蚀电化学常规测量方法讲义21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。腐蚀电化学测量方法报告人:叶超指导老师:赵晴第一章绪论电化学测量方法的分类第一类:电化学热力学性质的测量方法第二类:单纯依靠电极电势、极化电流的的控制和测量进行动力学性质的测量。第三类:在电极电势、极化电流的控制和测量的同时引入光谱波谱技术、扫描探针显微技术的体系电化学性质测量方法所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。一、数学教学，应该重视数学思想方法首先，重视思想方法的教学是数学教育教学本身的需要。数学思想方法是以数学为工具进行科学研究的方法。纵观数学的发展史我们看到数学总是伴随着数学思想方法的发展而发展的。如坐标法思想的具体应用产生了解析几何；无限细分求和思想方法导致了微积分学的诞生……，数学思想方法产生数学知识，而数学知识又蕴载着数学思想，二者相辅相成，密不可分。正是数学知识与数学思想方法的这种辩证统一性，决定了我们在传授数学知识的同时必须重视数学思想方法的教学。其次，重视思想方法的教学是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，倘若我们留意各行各业的某些专家或一般工作者，当感到他们思维敏锐，逻辑严谨，说理透彻的时候，往往可以追溯到他们在中小学所受的数学教育，尤其是数学思想方法的熏陶。理论研究和人才成长的轨迹也都表明，数学思想方法在人的能力培养和素质提高方面起着重要作用。二、函数教学，渗透数学思想方法1.渗透“方法”，了解“思想”。由于初中学生数学知识比较贫乏，抽象思想能力也较为薄弱，把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础。因而只能将数学知识作为载体，把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的契机，重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程，一味灌输知识的结论，就必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机。2.训练“方法”，理解“思想”。数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行渗透和教学。这就需要教师全面地熟悉函数教材，钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的各种因素，对这些知识从思想方法的角度作认真分析，按照初中学生不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深，由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学。3.掌握“方法”，运用“思想”。数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的“数学思想方法系统”，这更需要一个反复训练、不断完善的过程。比如，运用类比的数学方法，在新概念提出、新知识点的讲授过程中，可以使学生易于理解和掌握。学习一次函数的时候，我们可以用乘法公式类比；在学习二次函数有关性质时，我们可以和一元二次方程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解、掌握类比的数学方法。4.提炼“方法”，完善“思想”。教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想、方法分散在各个不同部分，而同一问题又可以用不同的数学思想、方法来解决。因此，教师的概括、分析是十分重要的。教师还要有意识地培养学生自我提炼、揣摩概括数学思想方法的能力，这样才能把数学思想、方法的教学落在实处。三、函数运用，体会数学思想方法初中数学中，尤其在函数教学中，蕴含的数学思想方法有许多，但最基本的常用的数学思想方法是：数形结合的思想、分类讨论的思想、转化的思想、函数思想、建模的思想等，教学中，只有突出基本的思想方法，才能抓住初中函数知识的精髓。1.数形结合思想数和形是数学的两大支柱，我国著名的数学家华罗庚先生说：“数无形时不直观，形无数时难入微。”这句话说明数和形是互相依赖、互相制约的，因此在研究数量关系时，要联系图形。在研究图形时，常常将其量化。数形结合思想贯穿于整个初中数学之中。比如函数和它的图象，在解题时，有时要借助图象的特征和性质直观地去思考，而在给定函数关系时，利用数量关系和函数图象的性质，画出图象，数形结合，化难为易，化抽象为具体。2.分类讨论思想分类，是生活中普遍存在的问题，分类思想是自然科学乃至社会科学研究中的基本逻辑方法，也是研究数学问题的重要思想方法，它始终贯穿于整个数学教学中。从整体来看，中学数学分代数、几何两大类。然而采用不同方法进行研究，就是分类思想的体现。3.函数的思想方法辩证唯物主义认为，世界上一切事物都是处在运动、变化和发展的过程中，这就要求我们教学中重视函数的思想方法的教学。虽然函数知识安排在初中后阶段学习，但函数思想已经渗透到初一、初二教材的各个内容之中。因此，教学上要有意识、有计划、有目的地培养函数思想方法。总之，在数学教学中，只要切切实实把握好上述几个典型的数学思想，同时注意渗透的过程，依据课本内容和学生的认知水平，?某跻豢?始就有计划的渗透，就一定能提高学生的学习效率和数学能力。高职院校思想政治教育工作在体系、内客、方法上要贴近高等职业教育要求和社会发展的需要，准确把握高职学生的思想脉搏，有的放矢地开展各项活动，全面提高学生的综合素质。就几年来在“爱心教育”的实践中不断探究和总结，创新实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院校思想政治教育工作的实效性谈几点认识。爱心教育三部曲思想政治教育实效性高等职业院校的思想政治教育有其自身的特点和特殊性。近几年来，南通农业职业技术学院机电工程系在高职学生思想政治教育工作中大力实施爱心教育，在实践的基础上，总结出“爱心教育三部曲”教育模式，即在高职学生中分年级、分阶段、分层次、有针对性地策划、组织、开展各项教育活动，取得了实效。本文就如何实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院思想政治教育工作的实效性进行探讨。一、高职院校大学生爱心教育思想的内涵与意义“爱心”教育，即爱的教育，是以爱为内容、为目的的教育活动。爱心教育的内涵不仅指学校、教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会用爱回报他人、回报社会。高职院校需要培养具备“优秀的人文科学基础+扎实的专业知识+实际的应用操作能力”的高素质应用型人才，其最基本的前提是必须具备高度负责的责任感和爱心意识，而制约高校培养具有良好爱心品格的学生的瓶颈并不在于基本理论知识的传授，关键在于爱心教育培养途径制约了学生奉献精神、爱心品格的开发，所以需要研究构建出一个完善的爱心教育模式，打破这种制约，建立和完善高校大学生的思想政治教育任务的体系。二、“爱心教育三部曲”教育模式的构建与实施近几年来，南通农院机电系在不断创新、探索学生思想政治教育工作方法的实践过程中，逐渐构建了以“创爱心组织，做爱心教师，育爱心学生”为工作目标，以“找点建线促面”为工作思路的“爱心教育三部曲”育人模式。即将帮助教育特困生作为思政工作的切入点，以树立全体教职员工“为学生服务”的思想，大力实施“爱心工程”，用爱温暖人心，建设了一支以高职院二级管理平台党总支为核心，团总支、党团支部及优秀特困生为网络的爱心工作队伍作为工作主线；以身边的优秀党员和身边的典型事迹，用贴近生活、贴近大学生的思想的方式，在全系范围内具体生动地探索和推进“爱心教育三步曲”教育模式，在体验和实践过程中，促进大学生内化“人人爱他人，人人爱校园，人人爱社会”思想，进而转变为他们自觉的高尚的道德人格修养。第一部曲：“感恩、启蒙”教育——触动心灵的自我体验通过对低年级学生开展新生入学系列教育活动以及党团基本知识的启蒙教育来营造氛围培养学生的爱心情感，引导大学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，帮助他们学会正确处理人与人之间的利益关系，帮助他们克服拜金主义、享乐主义、物欲主义、个人主义等消极观念的影响，提高自身的思想境界。“感恩、启蒙”教育从情感需求出发，“晓之以理，动之以情，导之以行”，注重心灵感悟，以润物无声的姿态在不断的实践中强化大学生的感恩意识，从而外化为自觉的感恩行为。第二部曲：“体验、实践”教育——感悟人生的自主践履“体验、实践”教育具备亲历性、自主性、生成性、综合性和开放性五个特征。不强调教育内容的完整性，而更强调学生即时的感受；不倡导教育理论的灌输，而讲究学生的体会与领悟；以分享、总结经验、解决问题为导向；注重态度、观念；以学生为中心，辅导员发挥引导作用；不强调在课堂、校园内的知识学习，而更强调在具体的体验和实践中通过领会感悟，进而变为自身的一种高尚的情操和人格修养。“体验、实践”教育阶段强调“做中学、学中悟、悟中行”，是在前一阶段“感恩、启蒙”教育的基础上，通过整合校内外资源和广泛搭建实践实践平台，精心设计活动，激发学生的种种思考与感悟，从而震撼其心灵，使其自觉地改变其行为方式。第三部曲:“实现、奉献”教育——实现价值的自觉追求“实现、奉献”教育阶段主要针对的对象是高职院校高年级学生，是在前两个教育阶段的基础上的提升，强调的是以大学生自身为主体，指导老师作为引路人，提高学生服务社会、回馈社会的意识和能力，引导大学生利用自身所学和能力，奉献社会、回馈社会，在实现个人价值的同时为社会多做贡献，实现人的社会价值并使其最大化。“实现、奉献”阶段的教育是以就业为导向，强调“自主实践、自觉奉献”，在前两个阶段的心灵、实践引导教育的基础上，促使学生将外驱力变为自主的策动力，自觉地服务社会，回馈社会，实现价值。三、实施“爱心教育三部曲”教育模式，推动思政教育实效性的思考一是“爱心教育三部曲”教育模式必须以先进的理论为指导。一方面，应紧密结合荣辱观教育、和谐社会建设、社会主义新农村建设、科学发展观等相关理论，并将主旋律的要求贯穿到教育的内容和形式中去。另一方面，与高职教育相关理论有机结合。如将现代心理学、教育学运用到高职学生的思想政治教育过程中去，融合到学生的思想教育、心理健康、组织发展、宿舍管理、扶贫帮困等各项工作中去，分阶段制定教育目标，有层次推进教育内容，有策略选择教育形式，更加科学有效的引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。二是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以建立稳定向上的爱心队伍为前提。充满爱心的系部党团组织、辅导员队伍、学生干部队伍是实施“爱心教育三部曲”教育模式的主体，同时爱心队伍的示范引领作用是学生教育的重要力量，是推动教育模式以及是否能取得成效的关键。通过发挥辅导员、系部党团组织的在爱心教育中的引导作充分调动全体大学生（特别是学生中的特殊群体如生活、行为、学习等方面有困难的学生）在爱心活动中的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。三是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以解决学生的切身问题为基础。坚持“三贴近”原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。四是在实践“爱心教育三部曲”教育模式的过程中，应充分挖掘各类教育资源并发挥其作用。如充分挖掘教育平台，充分利用社会资源，使得思想政治教育的空间更为宽广，教育的形式更为多样，教育内容更加生动具体，更好地促进高职学生思想素质和专业技能都能与社会发展需求相融合。腐蚀电化学常规测量方法讲义21、静念园林好，人间良可辞。腐蚀1腐蚀电化学测量方法报告人:叶超指导老师:赵晴腐蚀电化学测量方法2第一章绪论电化学测量方法的分类第一类:电化学热力学性质的测量方法第二类:单纯依靠电极电势、极化电流的的控制和测量进行动力学性质的测量。第三类:在电极电势、极化电流的控制和测量的同时引入光谱波谱技术、扫描探针显微技术的体系电化学性质测量方法第一章绪论3二、电化学测量的基本原则要进行电化学测量,研究某一个基本过程,就必须控制实验条件,突出主要矛盾,使该过程在电极总过程中占据主导地位,降低或消除其他基本过程的影响,通过研究的电极过程研究这基本过程。二、电化学测量的基本原则4、电化学测量的主要步骤1、实验条件的控制2、实验结果的测量·3、实验结果的解析、电化学测量的主要步骤5第二章电化学测量的基本方法1电化学测量的基本元件介绍(1)参比电极:参比电极的性能直接影响着电极电势的测量或控制的稳定性。(2)盐桥:当被测电极体系的溶液与参比电极的溶液不同时,常用盐桥把研究电极和参比电极连接起来。盐桥的作用主要有两个,一是减小液界电势,二是减少研究、参比溶液之间的相互污染。第二章电化学测量的基本方法6(3)研究电极:电化学测量的主体,其选用的材料、结构形式、表面状态对于电极上的电化学反应影响很大。(4)电解池:电解池的结构和安装对电化学测量影响很大电解池的各个部件需要由具有不同性能的材料制成,对材料的选择要根据具体的使用环境,其要具有良好的稳定性,避免材料的分解产生杂志,干扰被测电极的过程(3)研究电极:电化学测量的主体,其选用的材料、结构形7研究电极电势差计参比电极极化电源辅助电极图21三电极体系电路示意图研究电极82伏安法伏安法主要有脉冲伏安法和线性电势扫描伏安法,其中后者应用较为广泛。我们本节主要讨论循环伏安法。2伏安法9循环伏安法是指在电极上-p施加一个线性扫描电压,以恒定的变化速度扫描,当达到某设定的终止电位时,再反向回归至某一设定的起始电位,循环伏安法电位与时间的关系如图所示循环伏安法是指在电极上-p10扫描电压呈等腰三角形。如果前半部扫描(电压上升部分)为去极化剂在电极上被还原的阴极过程,则后半部扫描(电压下降部分)为还原产物重新被氧化的阳极过程。因此.一次三角波扫描完成一个还原过程和氧化过程的循环,故称为循环伏安法。扫描电压呈等腰三角形。如果前半部扫描(电压上升部分)为11腐蚀电化学常规测量方法课件12腐蚀电化学常规测量方法课件13腐蚀电化学常规测量方法课件14腐蚀电化学常规测量方法课件15腐蚀电化学常规测量方法课件16腐蚀电化学常规测量方法课件17腐蚀电化学常规测量方法课件18腐蚀电化学常规测量方法课件19腐蚀电化学常规测量方法课件20腐蚀电化学常规测量方法课件21腐蚀电化学常规测量方法课件22腐蚀电化学常规测量方法课件23腐蚀电化学常规测量方法课件24腐蚀电化学常规测量方法课件25腐蚀电化学常规测量方法课件26腐蚀电化学常规测量方法课件27腐蚀电化学常规测量方法课件28腐蚀电化学常规测量方法课件29腐蚀电化学常规测量方法课件30腐蚀电化学常规测量方法课件31腐蚀电化学常规测量方法课件32腐蚀电化学常规测量方法课件33腐蚀电化学常规测量方法课件34腐蚀电化学常规测量方法课件35腐蚀电化学常规测量方法课件36腐蚀电化学常规测量方法课件37腐蚀电化学常规测量方法课件38腐蚀电化学常规测量方法课件39腐蚀电化学常规测量方法课件40腐蚀电化学常规测量方法课件41腐蚀电化学常规测量方法课件42腐蚀电化学常规测量方法课件43腐蚀电化学常规测量方法课件44腐蚀电化学常规测量方法课件45腐蚀电化学常规测量方法课件46腐蚀电化学常规测量方法课件47腐蚀电化学常规测量方法课件48腐蚀电化学常规测量方法课件49腐蚀电化学常规测量方法课件50腐蚀电化学常规测量方法课件51腐蚀电化学常规测量方法课件52腐蚀电化学常规测量方法课件53腐蚀电化学常规测量方法课件54腐蚀电化学常规测量方法课件55腐蚀电化学常规测量方法课件56腐蚀电化学常规测量方法课件57腐蚀电化学常规测量方法课件58腐蚀电化学常规测量方法课件59腐蚀电化学常规测量方法课件60腐蚀电化学常规测量方法课件61腐蚀电化学常规测量方法课件62腐蚀电化学常规测量方法课件63腐蚀电化学常规测量方法课件64腐蚀电化学常规测量方法课件65腐蚀电化学常规测量方法课件66腐蚀电化学常规测量方法课件67腐蚀电化学常规测量方法课件68谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷69腐蚀电化学常规测量方法讲义21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。腐蚀电化学常规测量方法讲义腐蚀电化学常规测量方法讲义21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。腐蚀电化学测量方法报告人:叶超指导老师:赵晴第一章绪论电化学测量方法的分类第一类:电化学热力学性质的测量方法第二类:单纯依靠电极电势、极化电流的的控制和测量进行动力学性质的测量。第三类:在电极电势、极化电流的控制和测量的同时引入光谱波谱技术、扫描探针显微技术的体系电化学性质测量方法所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。一、数学教学，应该重视数学思想方法首先，重视思想方法的教学是数学教育教学本身的需要。数学思想方法是以数学为工具进行科学研究的方法。纵观数学的发展史我们看到数学总是伴随着数学思想方法的发展而发展的。如坐标法思想的具体应用产生了解析几何；无限细分求和思想方法导致了微积分学的诞生……，数学思想方法产生数学知识，而数学知识又蕴载着数学思想，二者相辅相成，密不可分。正是数学知识与数学思想方法的这种辩证统一性，决定了我们在传授数学知识的同时必须重视数学思想方法的教学。其次，重视思想方法的教学是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，倘若我们留意各行各业的某些专家或一般工作者，当感到他们思维敏锐，逻辑严谨，说理透彻的时候，往往可以追溯到他们在中小学所受的数学教育，尤其是数学思想方法的熏陶。理论研究和人才成长的轨迹也都表明，数学思想方法在人的能力培养和素质提高方面起着重要作用。二、函数教学，渗透数学思想方法1.渗透“方法”，了解“思想”。由于初中学生数学知识比较贫乏，抽象思想能力也较为薄弱，把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础。因而只能将数学知识作为载体，把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的契机，重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程，一味灌输知识的结论，就必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机。2.训练“方法”，理解“思想”。数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行渗透和教学。这就需要教师全面地熟悉函数教材，钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的各种因素，对这些知识从思想方法的角度作认真分析，按照初中学生不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深，由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学。3.掌握“方法”，运用“思想”。数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的“数学思想方法系统”，这更需要一个反复训练、不断完善的过程。比如，运用类比的数学方法，在新概念提出、新知识点的讲授过程中，可以使学生易于理解和掌握。学习一次函数的时候，我们可以用乘法公式类比；在学习二次函数有关性质时，我们可以和一元二次方程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解、掌握类比的数学方法。4.提炼“方法”，完善“思想”。教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想、方法分散在各个不同部分，而同一问题又可以用不同的数学思想、方法来解决。因此，教师的概括、分析是十分重要的。教师还要有意识地培养学生自我提炼、揣摩概括数学思想方法的能力，这样才能把数学思想、方法的教学落在实处。三、函数运用，体会数学思想方法初中数学中，尤其在函数教学中，蕴含的数学思想方法有许多，但最基本的常用的数学思想方法是：数形结合的思想、分类讨论的思想、转化的思想、函数思想、建模的思想等，教学中，只有突出基本的思想方法，才能抓住初中函数知识的精髓。1.数形结合思想数和形是数学的两大支柱，我国著名的数学家华罗庚先生说：“数无形时不直观，形无数时难入微。”这句话说明数和形是互相依赖、互相制约的，因此在研究数量关系时，要联系图形。在研究图形时，常常将其量化。数形结合思想贯穿于整个初中数学之中。比如函数和它的图象，在解题时，有时要借助图象的特征和性质直观地去思考，而在给定函数关系时，利用数量关系和函数图象的性质，画出图象，数形结合，化难为易，化抽象为具体。2.分类讨论思想分类，是生活中普遍存在的问题，分类思想是自然科学乃至社会科学研究中的基本逻辑方法，也是研究数学问题的重要思想方法，它始终贯穿于整个数学教学中。从整体来看，中学数学分代数、几何两大类。然而采用不同方法进行研究，就是分类思想的体现。3.函数的思想方法辩证唯物主义认为，世界上一切事物都是处在运动、变化和发展的过程中，这就要求我们教学中重视函数的思想方法的教学。虽然函数知识安排在初中后阶段学习，但函数思想已经渗透到初一、初二教材的各个内容之中。因此，教学上要有意识、有计划、有目的地培养函数思想方法。总之，在数学教学中，只要切切实实把握好上述几个典型的数学思想，同时注意渗透的过程，依据课本内容和学生的认知水平，?某跻豢?始就有计划的渗透，就一定能提高学生的学习效率和数学能力。高职院校思想政治教育工作在体系、内客、方法上要贴近高等职业教育要求和社会发展的需要，准确把握高职学生的思想脉搏，有的放矢地开展各项活动，全面提高学生的综合素质。就几年来在“爱心教育”的实践中不断探究和总结，创新实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院校思想政治教育工作的实效性谈几点认识。爱心教育三部曲思想政治教育实效性高等职业院校的思想政治教育有其自身的特点和特殊性。近几年来，南通农业职业技术学院机电工程系在高职学生思想政治教育工作中大力实施爱心教育，在实践的基础上，总结出“爱心教育三部曲”教育模式，即在高职学生中分年级、分阶段、分层次、有针对性地策划、组织、开展各项教育活动，取得了实效。本文就如何实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院思想政治教育工作的实效性进行探讨。一、高职院校大学生爱心教育思想的内涵与意义“爱心”教育，即爱的教育，是以爱为内容、为目的的教育活动。爱心教育的内涵不仅指学校、教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会用爱回报他人、回报社会。高职院校需要培养具备“优秀的人文科学基础+扎实的专业知识+实际的应用操作能力”的高素质应用型人才，其最基本的前提是必须具备高度负责的责任感和爱心意识，而制约高校培养具有良好爱心品格的学生的瓶颈并不在于基本理论知识的传授，关键在于爱心教育培养途径制约了学生奉献精神、爱心品格的开发，所以需要研究构建出一个完善的爱心教育模式，打破这种制约，建立和完善高校大学生的思想政治教育任务的体系。二、“爱心教育三部曲”教育模式的构建与实施近几年来，南通农院机电系在不断创新、探索学生思想政治教育工作方法的实践过程中，逐渐构建了以“创爱心组织，做爱心教师，育爱心学生”为工作目标，以“找点建线促面”为工作思路的“爱心教育三部曲”育人模式。即将帮助教育特困生作为思政工作的切入点，以树立全体教职员工“为学生服务”的思想，大力实施“爱心工程”，用爱温暖人心，建设了一支以高职院二级管理平台党总支为核心，团总支、党团支部及优秀特困生为网络的爱心工作队伍作为工作主线；以身边的优秀党员和身边的典型事迹，用贴近生活、贴近大学生的思想的方式，在全系范围内具体生动地探索和推进“爱心教育三步曲”教育模式，在体验和实践过程中，促进大学生内化“人人爱他人，人人爱校园，人人爱社会”思想，进而转变为他们自觉的高尚的道德人格修养。第一部曲：“感恩、启蒙”教育——触动心灵的自我体验通过对低年级学生开展新生入学系列教育活动以及党团基本知识的启蒙教育来营造氛围培养学生的爱心情感，引导大学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，帮助他们学会正确处理人与人之间的利益关系，帮助他们克服拜金主义、享乐主义、物欲主义、个人主义等消极观念的影响，提高自身的思想境界。“感恩、启蒙”教育从情感需求出发，“晓之以理，动之以情，导之以行”，注重心灵感悟，以润物无声的姿态在不断的实践中强化大学生的感恩意识，从而外化为自觉的感恩行为。第二部曲：“体验、实践”教育——感悟人生的自主践履“体验、实践”教育具备亲历性、自主性、生成性、综合性和开放性五个特征。不强调教育内容的完整性，而更强调学生即时的感受；不倡导教育理论的灌输，而讲究学生的体会与领悟；以分享、总结经验、解决问题为导向；注重态度、观念；以学生为中心，辅导员发挥引导作用；不强调在课堂、校园内的知识学习，而更强调在具体的体验和实践中通过领会感悟，进而变为自身的一种高尚的情操和人格修养。“体验、实践”教育阶段强调“做中学、学中悟、悟中行”，是在前一阶段“感恩、启蒙”教育的基础上，通过整合校内外资源和广泛搭建实践实践平台，精心设计活动，激发学生的种种思考与感悟，从而震撼其心灵，使其自觉地改变其行为方式。第三部曲:“实现、奉献”教育——实现价值的自觉追求“实现、奉献”教育阶段主要针对的对象是高职院校高年级学生，是在前两个教育阶段的基础上的提升，强调的是以大学生自身为主体，指导老师作为引路人，提高学生服务社会、回馈社会的意识和能力，引导大学生利用自身所学和能力，奉献社会、回馈社会，在实现个人价值的同时为社会多做贡献，实现人的社会价值并使其最大化。“实现、奉献”阶段的教育是以就业为导向，强调“自主实践、自觉奉献”，在前两个阶段的心灵、实践引导教育的基础上，促使学生将外驱力变为自主的策动力，自觉地服务社会，回馈社会，实现价值。三、实施“爱心教育三部曲”教育模式，推动思政教育实效性的思考一是“爱心教育三部曲”教育模式必须以先进的理论为指导。一方面，应紧密结合荣辱观教育、和谐社会建设、社会主义新农村建设、科学发展观等相关理论，并将主旋律的要求贯穿到教育的内容和形式中去。另一方面，与高职教育相关理论有机结合。如将现代心理学、教育学运用到高职学生的思想政治教育过程中去，融合到学生的思想教育、心理健康、组织发展、宿舍管理、扶贫帮困等各项工作中去，分阶段制定教育目标，有层次推进教育内容，有策略选择教育形式，更加科学有效的引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。二是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以建立稳定向上的爱心队伍为前提。充满爱心的系部党团组织、辅导员队伍、学生干部队伍是实施“爱心教育三部曲”教育模式的主体，同时爱心队伍的示范引领作用是学生教育的重要力量，是推动教育模式以及是否能取得成效的关键。通过发挥辅导员、系部党团组织的在爱心教育中的引导作充分调动全体大学生（特别是学生中的特殊群体如生活、行为、学习等方面有困难的学生）在爱心活动中的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。三是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以解决学生的切身问题为基础。坚持“三贴近”原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。四是在实践“爱心教育三部曲”教育模式的过程中，应充分挖掘各类教育资源并发挥其作用。如充分挖掘教育平台，充分利用社会资源，使得思想政治教育的空间更为宽广，教育的形式更为多样，教育内容更加生动具体，更好地促进高职学生思想素质和专业技能都能与社会发展需求相融合。腐蚀电化学常规测量方法讲义21、静念园林好，人间良可辞。腐蚀70腐蚀电化学测量方法报告人:叶超指导老师:赵晴腐蚀电化学测量方法71第一章绪论电化学测量方法的分类第一类:电化学热力学性质的测量方法第二类:单纯依靠电极电势、极化电流的的控制和测量进行动力学性质的测量。第三类:在电极电势、极化电流的控制和测量的同时引入光谱波谱技术、扫描探针显微技术的体系电化学性质测量方法第一章绪论72二、电化学测量的基本原则要进行电化学测量,研究某一个基本过程,就必须控制实验条件,突出主要矛盾,使该过程在电极总过程中占据主导地位,降低或消除其他基本过程的影响,通过研究的电极过程研究这基本过程。二、电化学测量的基本原则73、电化学测量的主要步骤1、实验条件的控制2、实验结果的测量·3、实验结果的解析、电化学测量的主要步骤74第二章电化学测量的基本方法1电化学测量的基本元件介绍(1)参比电极:参比电极的性能直接影响着电极电势的测量或控制的稳定性。(2)盐桥:当被测电极体系的溶液与参比电极的溶液不同时,常用盐桥把研究电极和参比电极连接起来。盐桥的作用主要有两个,一是减小液界电势,二是减少研究、参比溶液之间的相互污染。第二章电化学测量的基本方法75(3)研究电极:电化学测量的主体,其选用的材料、结构形式、表面状态对于电极上的电化学反应影响很大。(4)电解池:电解池的结构和安装对电化学测量影响很大电解池的各个部件需要由具有不同性能的材料制成,对材料的选择要根据具体的使用环境,其要具有良好的稳定性,避免材料的分解产生杂志,干扰被测电极的过程(3)研究电极:电化学测量的主体,其选用的材料、结构形76研究电极电势差计参比电极极化电源辅助电极图21三电极体系电路示意图研究电极772伏安法伏安法主要有脉冲伏安法和线性电势扫描伏安法,其中后者应用较为广泛。我们本节主要讨论循环伏安法。2伏安法78循环伏安法是指在电极上-p施加一个线性扫描电