部编版爱莲说优质课件1

爱莲说

爱莲说CONTENTS一、导入CONTENTS一、导入莲爱说”说“是古代的一种文体。既可以说明事物，又可以发表议论或记叙事物，用来说明一个道理。题意：论说一下喜欢莲花的道理。1、解题二、知识链接

莲爱说”说“是古代的一种文体。既可以说明事物，又可以发表议论2.介绍作者周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

2.介绍作者周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖3.介绍背景周敦颐，他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。3.介绍背景周敦颐，他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富1、展示教学目标和重难点。2、老师范读，学生听读，仿读。3、分组分任务完成:正音、词义，古今异义、重点句子翻译。三、自主学习1、展示教学目标和重难点。2、老师范读，学生听读，仿读。3、CONTENTS教学目标:叁情感态度价值观:培养学生对美好理想的向往，重視德行，保持正直操守。贰2、过程与方法目标:通过自主探究、合作讨论等方法，把握托物言志、衬托的写法，领悟主旨。壹1、知识与能力目标:掌握重点生字词句的音义，能够通读背诵课文。CONTENTS教学目标:叁情感态度价值观:培养学生对美好理CONTENTS教学重点，难点难点1、莲花与人的品质之间的内在联系。

2、托物言志与衬托的写法在文中的体现。重点1、赏析文言文的方法2、体会作者感情CONTENTS教学重点，难点难点1、莲花与人的品质之间的内正音词义古今异义突破重点1重点句子翻译正音词义古今异义突破重点1重点句子翻译正音颐蕃予濯亵鲜有闻噫yífányúzhuóxièxiǎnyī正音yífányúzhuóxièxiǎnyī词义1、可爱者甚蕃2、濯清涟而不妖3、不蔓不枝4、亭亭净植5、可远观而不可亵玩6、陶后鲜有闻7、宜乎众矣多洗涤美丽而不庄重牵牵连连竖立玩弄少当然词义多古今异义植古义今义鲜鲜古义今义宜古义今义竖立植树少新鲜当合适古今异义植古义今义鲜鲜古义今义宜古义今义竖立重点句子翻译1、予独爱莲之出淤泥而不染2、中通外直，不蔓不枝3、莲，花之君子者也判断句：“......者也”是古汉语中判断句的基本格式之一。翻译时要加“是”字。重点句子翻译予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。宾语主语谓语出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之：取消句子的独立性，无意，不译。主语谓语下面独立的句子做了上面句子的宾语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝14（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。1、知识与能力目标:掌握重点生字词句的音义，能够通读背诵课文。”说“是古代的一种文体。4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。既可以说明事物，又可以发表议论或记叙事物，用来说明一个道理。1、莲花与人的品质之间的内在联系。1、予独爱莲之出淤泥而不染正直D.1、知识与能力目标:掌握重点生字词句的音义，能够通读背诵课文。（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。1、展示教学目标和重难点。高洁B.1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。（衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。下面独立的句子做了上面句子的宾语。净植，可远观而不可亵玩因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。

A.高洁B.庄重C.正直D.芳香E.清高四、合作探究（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志莲·出水芙蓉2、读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。突破重点2莲·出水芙蓉2、读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。突3、莲仅仅是外在形象美吗？3、莲仅仅是外在形象美吗？出淤泥而不染中通外直，枝香远清净植，可远观而不可亵玩高洁庄重正直芳香清高出淤泥而不染濯清涟不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩清高清高清高清高出淤泥而不染中通外直，枝香远清净植，可远观而不可亵玩高洁庄重18（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。）托物言志突破难点1（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？莲·出淤泥而不染4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？莲·出淤泥而不染1、莲花与人的品质之间的内在联系。2、过程与方法目标:通过自主探究、合作讨论等方法，把握托物言志、衬托的写法，领悟主旨。情感态度价值观:培养学生对美好理想的向往，重視德行，保持正直操守。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。1、予独爱莲之出淤泥而不染1、展示教学目标和重难点。净植，可远观而不可亵玩2、读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。亭亭净植，可远观而不可亵玩作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？1、予独爱莲之出淤泥而不染2、中通外直，不蔓不枝周敦颐，他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。3、莲仅仅是外在形象美吗？下面独立的句子做了上面句子的宾语。造句练习，用托物言志的方法造句。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。菊：隐逸者牡丹：富贵者衬托正反1、莲花与人的品质之间的内在联系。菊：隐逸者牡丹：富贵者衬托21【爱莲说】（衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物。它可分为正衬和反衬。利用事物相似条件是正衬，利用事物对立条件是反衬。）突破难点2【爱莲说】（衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物。它可分为正五、随堂练习造句练习，用托物言志的方法造句。例句:我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。我爱_________，因为________。五、随堂练习谢谢谢谢爱莲说

爱莲说CONTENTS一、导入CONTENTS一、导入莲爱说”说“是古代的一种文体。既可以说明事物，又可以发表议论或记叙事物，用来说明一个道理。题意：论说一下喜欢莲花的道理。1、解题二、知识链接

莲爱说”说“是古代的一种文体。既可以说明事物，又可以发表议论2.介绍作者周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

2.介绍作者周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖3.介绍背景周敦颐，他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。3.介绍背景周敦颐，他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富1、展示教学目标和重难点。2、老师范读，学生听读，仿读。3、分组分任务完成:正音、词义，古今异义、重点句子翻译。三、自主学习1、展示教学目标和重难点。2、老师范读，学生听读，仿读。3、CONTENTS教学目标:叁情感态度价值观:培养学生对美好理想的向往，重視德行，保持正直操守。贰2、过程与方法目标:通过自主探究、合作讨论等方法，把握托物言志、衬托的写法，领悟主旨。壹1、知识与能力目标:掌握重点生字词句的音义，能够通读背诵课文。CONTENTS教学目标:叁情感态度价值观:培养学生对美好理CONTENTS教学重点，难点难点1、莲花与人的品质之间的内在联系。

2、托物言志与衬托的写法在文中的体现。重点1、赏析文言文的方法2、体会作者感情CONTENTS教学重点，难点难点1、莲花与人的品质之间的内正音词义古今异义突破重点1重点句子翻译正音词义古今异义突破重点1重点句子翻译正音颐蕃予濯亵鲜有闻噫yífányúzhuóxièxiǎnyī正音yífányúzhuóxièxiǎnyī词义1、可爱者甚蕃2、濯清涟而不妖3、不蔓不枝4、亭亭净植5、可远观而不可亵玩6、陶后鲜有闻7、宜乎众矣多洗涤美丽而不庄重牵牵连连竖立玩弄少当然词义多古今异义植古义今义鲜鲜古义今义宜古义今义竖立植树少新鲜当合适古今异义植古义今义鲜鲜古义今义宜古义今义竖立重点句子翻译1、予独爱莲之出淤泥而不染2、中通外直，不蔓不枝3、莲，花之君子者也判断句：“......者也”是古汉语中判断句的基本格式之一。翻译时要加“是”字。重点句子翻译予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。宾语主语谓语出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之：取消句子的独立性，无意，不译。主语谓语下面独立的句子做了上面句子的宾语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝38（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。1、知识与能力目标:掌握重点生字词句的音义，能够通读背诵课文。”说“是古代的一种文体。4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。既可以说明事物，又可以发表议论或记叙事物，用来说明一个道理。1、莲花与人的品质之间的内在联系。1、予独爱莲之出淤泥而不染正直D.1、知识与能力目标:掌握重点生字词句的音义，能够通读背诵课文。（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。1、展示教学目标和重难点。高洁B.1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。（衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。下面独立的句子做了上面句子的宾语。净植，可远观而不可亵玩因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。1、从文中找出莲美好品质的句子，并概括莲的高贵品质。

A.高洁B.庄重C.正直D.芳香E.清高四、合作探究（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志莲·出水芙蓉2、读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。突破重点2莲·出水芙蓉2、读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。突3、莲仅仅是外在形象美吗？3、莲仅仅是外在形象美吗？出淤泥而不染中通外直，枝香远清净植，可远观而不可亵玩高洁庄重正直芳香清高出淤泥而不染濯清涟不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩清高清高清高清高出淤泥而不染中通外直，枝香远清净植，可远观而不可亵玩高洁庄重42（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志。）托物言志突破难点1（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？莲·出淤泥而不染4、作者赞美的是莲，却为何还写到菊和牡丹？莲·出淤泥而不染1、莲花与人的品质之间的内在联系。2、过程与方法目标:通过自主探究、合作讨论等方法，把握托物言志、衬托的写法，领悟主旨。情感态度价值观:培养学生对美好理想的向往，重視德行，保持正