部编版语文四年级上册9-古诗三首课件

小学语文部编版四年级上册9古诗三首

小学语文部编版四年级上册9古诗三首1暮江吟题西林壁雪梅暮江吟题西林壁雪梅2离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。草白居易离离原上草，草白居易暮江吟白居易暮江吟白居易4

白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有《白氏长庆集》等。作者介绍白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点6朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出江水的不同颜色。朗读指导朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺7瑟暮mùsè会认的字平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。瑟暮mùsè会认的字平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。8暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。会写的字日暮暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。会9吟左右结构yín吟唱右边是“今”，不是“令”。吟左右结构yín吟唱右边是“今”，不是“令”。10用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？初读感知用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。说说11

读完了这首诗我们仿佛看到了

、

弯月初生、

等几幅景象。夕阳映江露珠晶莹读完了这首诗我们仿佛看到了、弯12诗意理解一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。句意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。残阳：夕阳的余晖。瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。诗意理解一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。句意：夕阳的余晖斜照可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可怜：可爱。似：好像。真珠：这里指珍珠。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可怜：可爱。似：好像。真诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，

九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？

不可以。“铺”更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读释疑思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺太阳的余晖为什么残缺不全？

夕阳余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。太阳的余晖为什么残缺不全？夕阳余晖被云霞、山

江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗

读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓20诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？

一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？中心主旨《暮江吟》描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。中心主旨《暮江吟》描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色23结构图示暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情画意结构图示暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠24题西林壁【宋】苏轼题西林壁朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点26

同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺墙壁上的一首诗。同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久的中

今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。大家还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。大家还记得走进作者作者介绍

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词、散文的创作上有很大的成就，对词的发展做出了巨大贡献，著有《东坡全集》。走进作者作者介绍苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文29缘yuán会认的字缘由缘yuán会认的字缘由30会写的字题侧庐缘峰tícèfēnɡlúyuán题目侧面山峰庐山缘分书写“缘”时，左上边撇折和横撇相接。会写的字题侧庐缘峰tícèfēnɡlúyuán题目侧面山峰庐31运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂。峰fēnɡ

蜂字义：高而尖的山头。如：山峰。组词：（山峰）（高峰）（登峰造极）字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。如：“蜜蜂”组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）同音易混字运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿32

读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看

，侧看

，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在

。成峰庐山之外成岭初读感知读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐

写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?品读释疑写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。如何理解题目“横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，却仿

横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。岭：相连的山。远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形

想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所不识庐山真面目，只缘身在此山中。身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人先写没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：“我”在庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。不识庐山真面目，身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人42作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看43这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置中心主旨《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。中心主旨《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了45结构图示不识：真面目只缘：身在此山中题西林壁写景横看：成岭侧看：成峰远近高低：各不同赞美奇景富有哲理明理结构图示不识：真面目题西林壁写景横看：成岭赞美奇景明理46随堂练习1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这几句诗的意思的。随堂练习1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。47雪梅卢钺

雪梅48朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点49

卢钺，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是两首雪梅了。这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。作者介绍卢钺，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有50知识链接

庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。庐山知识链接庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历51朗读示范

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骚sāo逊xùn输shū会认的字“输”是翘舌音。降xiánɡ宁死不降风骚逊色输入“骚”是平舌音。骚sāo逊xùn输shū会认的字“输”是翘舌音。降xi53会写的字降费逊输须xiánɡfèixūxùnshū投降消费必须逊色认输书写“费”时，上边的弓字要宽扁，最下边一横要长。会写的字降费逊输须xiánɡfèixūxùnshū投降消费必54梅雪争春未肯降xiánɡ降落伞、下降jiànɡxiánɡ在诗中表示“服输”。多音字投降、一物降一物降梅雪争春未肯降xiánɡ降落伞、下降jiànɡxiánɡ在诗

读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白初读感知读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。雪梅

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。雪梅用自己喜欢的方式

梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。谁美？品读释疑梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。服输诗人ɡē同“搁”，放下。评议。这里指评议梅与雪的高下。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。服输诗人ɡē同“搁”，放诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢钺的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人60梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上白香梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白63

诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，诗人难以评议高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分洁白，雪花却输给梅花一段清香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服64

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。从它们的比较中，你明白了什么？每个人都有长处和短处，中心主旨《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们每个人都有长处，也有短处，我们应互相学习，取长补短。中心主旨《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所67学习《雪梅》时，抓住“逊”“输”等字词感悟诗人想要讲述的道理，明白人贵有自知之明，要善于取长补短的道理。学习《雪梅》时，抓住“逊”“输”等字词感悟诗人想要讲述的道68结构图示雪梅雪：白各有所长梅：香争春结构图示雪梅雪：白各有所长梅：香争春69随堂练习

《题西林壁》的作者是（）代诗人()。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。宋苏轼横侧远近高低一、填空。随堂练习《题西林壁》的作者是（）代诗人(70

二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做不识庐山真面目，只缘身在此山中。

三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请问是哪一句？不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话说：“当局者►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子73►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。74►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。75小学语文部编版四年级上册9古诗三首

小学语文部编版四年级上册9古诗三首76暮江吟题西林壁雪梅暮江吟题西林壁雪梅77离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。草白居易离离原上草，草白居易暮江吟白居易暮江吟白居易79

白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有《白氏长庆集》等。作者介绍白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点81朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出江水的不同颜色。朗读指导朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺82瑟暮mùsè会认的字平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。瑟暮mùsè会认的字平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。83暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。会写的字日暮暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。会84吟左右结构yín吟唱右边是“今”，不是“令”。吟左右结构yín吟唱右边是“今”，不是“令”。85用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？初读感知用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。说说86

读完了这首诗我们仿佛看到了

、

弯月初生、

等几幅景象。夕阳映江露珠晶莹读完了这首诗我们仿佛看到了、弯87诗意理解一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。句意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。残阳：夕阳的余晖。瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。诗意理解一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。句意：夕阳的余晖斜照可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可怜：可爱。似：好像。真珠：这里指珍珠。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可怜：可爱。似：好像。真诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，

九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？

不可以。“铺”更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读释疑思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺太阳的余晖为什么残缺不全？

夕阳余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。太阳的余晖为什么残缺不全？夕阳余晖被云霞、山

江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗

读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓95诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？

一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？中心主旨《暮江吟》描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。中心主旨《暮江吟》描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色98结构图示暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情画意结构图示暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠99题西林壁【宋】苏轼题西林壁朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点101

同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺墙壁上的一首诗。同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久的中

今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。大家还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。大家还记得走进作者作者介绍

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词、散文的创作上有很大的成就，对词的发展做出了巨大贡献，著有《东坡全集》。走进作者作者介绍苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文104缘yuán会认的字缘由缘yuán会认的字缘由105会写的字题侧庐缘峰tícèfēnɡlúyuán题目侧面山峰庐山缘分书写“缘”时，左上边撇折和横撇相接。会写的字题侧庐缘峰tícèfēnɡlúyuán题目侧面山峰庐106运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂。峰fēnɡ

蜂字义：高而尖的山头。如：山峰。组词：（山峰）（高峰）（登峰造极）字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。如：“蜜蜂”组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）同音易混字运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿107

读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看

，侧看

，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在

。成峰庐山之外成岭初读感知读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐

写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?品读释疑写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。如何理解题目“横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，却仿

横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。岭：相连的山。远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形

想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所不识庐山真面目，只缘身在此山中。身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人先写没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：“我”在庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。不识庐山真面目，身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人117作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看118这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置中心主旨《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。中心主旨《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了120结构图示不识：真面目只缘：身在此山中题西林壁写景横看：成岭侧看：成峰远近高低：各不同赞美奇景富有哲理明理结构图示不识：真面目题西林壁写景横看：成岭赞美奇景明理121随堂练习1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这几句诗的意思的。随堂练习1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。122雪梅卢钺

雪梅123朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点124

卢钺，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是两首雪梅了。这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。作者介绍卢钺，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有125知识链接

庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。庐山知识链接庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历126朗读示范

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骚sāo逊xùn输shū会认的字“输”是翘舌音。降xiánɡ宁死不降风骚逊色输入“骚”是平舌音。骚sāo逊xùn输shū会认的字“输”是翘舌音。降xi128会写的字降费逊输须xiánɡfèixūxùnshū投降消费必须逊色认输书写“费”时，上边的弓字要宽扁，最下边一横要长。会写的字降费逊输须xiánɡfèixūxùnshū投降消费必129梅雪争春未肯降xiánɡ降落伞、下降jiànɡxiánɡ在诗中表示“服输”。多音字投降、一物降一物降梅雪争春未肯降xiánɡ降落伞、下降jiànɡxiánɡ在诗

读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白初读感知读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。雪梅

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。雪梅用自己喜欢的方式

梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。谁美？品读释疑梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。服输诗人ɡē同“搁”，放下。评议。这里指评议梅与雪的高下。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。服输诗人ɡē同“搁”，放诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢钺的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人135梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上白香梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白138

诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，诗人难以评议高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分洁白，雪花却输给