输出功率控制技术课件

输出功率控制技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔输出功率控制技术输出功率控制技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔输出功率控制技术现状及未来发展姓名:王海超学号:1100511261输出功率控制技术简介几乎每个系统在正常工作时都会涉及到功率的输入和输出。对于电子系统来说,一般都要考虑前后级电路的匹配,这样才可以保证系统的正常工作。有的需要稳定的功率输出,有的需要可调节的功率输出,有的则需要高精度的可调节功率输出。叶澜教授对课堂的理解是：“课堂应是面向未知方面挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”成功的课堂预设，一石激起千层浪，当然也有充分预设下不能引起课堂共鸣的情况。尽管生成是“无法预约的美丽”，但教师是课堂的策划者，我们可以这样说“生成只青睐有准备的课堂”，如何在实际教学中让预设与生成和谐统一，相辅相成？我认为，只有精彩预设，才能和谐生成。一、科学预设教学目标，从目标中生成教材是落实课程标准，实现教学目标的重要载体。教师备课的重点就是要考虑如何“用教材教”而不只是如何“教教材”。教师对课堂教学的预设是为了使生成更具有方向感，更富有成效性，科学地预设教学目标，在师生的相互作用、交流中不断更正、变化，更好地促进学生真正的发展。例如，在“人的视觉”这一节的教学中，若直接提出视觉是如何形成的，对这一问题，可能没有多少学生能够回答上来，可把问题改为：（1）眼睛结构中的折光系统可以看成是――凸透镜成像规律。（2）找一找哪个结构相当于凸透镜和光屏？（3）你能作出简单的光路图吗？学生经过思考以上层层深入的三个问题，对眼睛的成像原理较易理解，顺利突破难点，做到了四维目标的有机统一，有利于学生的发展。二、预设问题情境，从情境中生成“教学情境”，顾名思义，是指周围教学环境资源。教师在预设时，应主动寻找教材中的相关知识与学生熟悉的生活情境有联系的切入点，从学生熟悉的现实出发，这样才能增强学生对科学课内容的亲切感，引发科学课学习的内驱力，使枯燥的科学问题变为现实。我在讲授《光的反射》一节时，为了自然地从光的“直线传播”过渡到“光的反射”进行了如下引入。教学片段：教师举起手中的多媒体投影仪的遥控器。师：它为什么能遥控投影仪？生：它是通过红外线来遥控投影仪进行工作的。师：请一同学上台，在讲台前向同学示范遥控器是如何对投影仪进行遥控的。生：遥控器在遥控投影仪时是正对准投影仪的。师：你们有没有尝试过当遥控器不对准投影仪，比如朝反方向按，它也能控制投影仪吗？学生尝试几次并成功了……创设有利于课堂教学的问题情境，“铺路搭桥”使新旧知识有机地、自然地衔接起来，既让学生巩固旧知识又为新知识创造了学习背景，促使学生质疑生活中的现象，产生问题，从而激发探究的动机。三、扎实落实课堂体验，从体验中生成学生是课堂的主人，是具有主观能动性的人，故而学生应该是动态生成的主人，一堂课，如果缺少了学生主动的探索和积极的活动，课堂就不会有生动、鲜活的交流，就不会有学生的自主建构，就不会有智慧生成的可能。因此，充分地预设应让学生带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性，在不断地探究困惑的过程中生成精彩。如在学习了“压强”的内容后，提出开放性的问题，让学生探究可采用哪些方法来增大与减小自身对地面的压强，并让学生讨论后派代表演示。于是学生个个争先恐后，通过捧着书本、踮起脚尖、乃至有的背起了重重的书包跳起了芭蕾舞等的表演来增大压强；探究减小压强的方法的同学也忙得不亦乐乎，有的急忙脱去外衣，有的坐在地上，有的趴在地上，有的躺在地上，有一个同学还表演起了轻功，等等。课堂上顿时充满笑语，充满生命之活力，动态的课堂也随之生成。在学生终身难忘的表演中，既学习了知识，又学会了探究。动态生成的课堂，要尊重学习的体验，不断从学生的情绪反馈中，整合信息，调整教学进程，关注学生的兴奋点，并加以正确引导。四、大胆预留学习空间，从预留中生成在课堂上教师不要急于教给学生什么，更不能满足于教给学生什么，重要的是能不断激活学生的思维，创设一个广阔的空间给学生。知识是不能封顶的，它应该是无限生成发展的。在留有足够的时间和空间的教学中，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，让教学成为一个发展的、增值的、生成的过程。如在“双子叶植物和单子叶植物”一节教学中设计了三个板块。第一板块，尽情“说”。学生利用各自课前所收集的资料、图片、实物，以第一人称的形式分组介绍。第二板块，大胆“找”。学生从根、茎、叶、花、子叶等角度入手，找出单子叶植物的异同。第三板块，清楚“分”。利用校园环境优势，带领学生在校园内找，根据常见植物的最大特点，找到它们的归属。在教学的每个板块中，没有纷乱的头绪、生硬的环节，给师生活动留有很大空间，学生可自由选择自己感兴趣、有感悟的内容进行学习。教师的教学因此拥有很大弹性，可根据教学中生成的资源及时调整自己的教学行为，课堂也因此激情荡漾，生成丰富。五、利用学生质疑，从生成中再生质疑是一种可贵的科学精神，探究教学培养了学生的问题意识和质疑精神，使学生的思想得到极大地解放，从而使得学生在课堂上往往会无意地闪现出思想的火花，这些思想火花是学生灵感的萌发和瞬间的创造。例如，在上“物质的酸碱性”实验时，学生都带来了自己精心准备的材料：橘子、酸奶、牙膏、洗洁精等。学生测定完毕，一个学生站起来说：“我对我测得的某牙膏的酸碱性有怀疑。”我马上追问一句：“什么问题？”“因为某牙膏的广告曾这样说：‘看得见的品质，尝得到的维生素C、维生素E……牙膏有营养，牙齿好喜欢！牙齿健康伴侣――某牙膏。’我觉得它里面既然有维生素C，应该是呈酸性的，怎么我测出来是呈碱性的呢？”这下全班像炸开了锅似的，对他提出的问题产生了极大的兴趣，纷纷议论起来，我也犯了傻：那究竟是牙膏有问题，广告有问题，还是他的测定有问题？从我原先设计的意图来看，学生只要通过测定知道牙膏都是碱性的就可以了，而牙膏的品牌与我的设计无关。而现在学生测得的结果与牙膏广告发生了矛盾。所以我觉得这是一个值得探究的问题，于是决定改变原来的教学设计，沿着这个切入点进入，组织学生展开讨论。最后我补充道：牙膏一般是呈碱性的，这样牙膏才有利于清洁我们的牙齿。最后，学生一致认为这则广告的说法有不符合科学的成分。在新课程的教学中，由于学生养成了质疑精神，往往会提出一些教师始料未及的问题，从而导致课堂新的生成，而课堂会因学生意外的生成变得更加精彩。六、课后反思，让预设和生成更精彩课堂教学永远是一门遗憾的艺术。生成性课堂中随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会稍纵即逝。因此教师应通过课后反思将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施等等，详细地记录下来，并进行仔细梳理，深刻反思，认真剖析，不断完善，推陈出新，使之成为今后再教学的弹性预设。苏霍姆林斯说：“教育的技巧并不在于预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生的不知不觉中作出相应的变动。”所以，在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有动态生成，才能让课堂充满智慧的灵光。一、农村初中语文教学存在的问题1.对初中语文教学的重视力度不够近些年来，我们不难发现很多农村的初中院校严抓学生在外语和数学两门课上的成绩，并组织很多奥数竞赛和英语辩论赛以提高学生的学习兴趣，而语文学科却被遗忘在了后面，很多初中的教师甚至表示这是因为数学和英语是学生的薄弱环节。而语文是学生从小就接触的一门学科，而且在学生中间因为语文分数而拉开的差距比较小，而想要提高语文分数又不像数学和英语提分那样可以很快就见到成效，很多教师为了快速的提高学生的学习成绩，更愿意把时间放在提分比较快的数学和英语等科目上。严重的忽略甚至放弃了对学生语文的教育和提高。更不要说对学生语文素质的培养上了，但通过我们对部分初中学生的检查却发现，这些学生在语文学科的基础不够扎实，语言组织能力差，甚至错字连篇，进而导致其语言表达能力和写作能力的不尽人意。基本的语文能力甚至仅能达到小学学生的水准。2.教学方法保守，难以提高学生兴趣由于农村学校教学工具的缺乏，在语文学科的教学方式上仍然保持着教师主动地教授，与学生被动的接受的流程上，内容也多是以背诵与阅读为主，偶尔的小组讨论也常因为时间问题而流于形式被去掉，因此保守的教学方法使学生对于语文学习感到乏味而无聊，甚至加剧了学生对语文这门学科的厌恶。进而无法调动学生的兴趣和学习热情，也因此学生的语文成绩很难得到有效的提高，更不要说起语文素养和知识基础的掌握了。3.以应试为主要目的，忽视对学生素质的提高尽管近几年来国家不断的主张素质教育，但由于农村学生的父母都希望自己的孩子能够成为飞出小山村的金凤凰，更加重视学生的应试能力，所以素质教育很难在农村的初中院校得到全面的落实。目前仍然以应试教育为主，素质教育为辅，所以农村初中语文教学的主要内容仍以应试大纲为基准，而也因此，学生的想象力和语言组织能力都受到了极大的限制。不仅无法实现提高学生素质的目标，更是严重的影响到了学生的理解能力，进而导致其在其他科目也很难取得优秀的成绩。4.教学硬件落后，缺少课外拓展阅读尽管近些年来在农村初中教学方面国家实行了大量的补助政策，但与城市初中院校相比，农村在教学硬件上的配备仍然处于落后现状，大部分的农村学校在教学过程中只能依靠教师的口头传授，没有多媒体等教学硬件的辅助，自然导致了语文教学的单一化，而学生也很难对语文产生兴趣。另一方面，虽然目前很多农村院校已经拥有图书馆，但图书馆里面的藏书却少的可怜，有的学校设立的图书馆甚至不对外开放，根本无法满足学生拓展课外阅读的需要。因此，农村初中硬件设施的落后直接导致了农村语文教学的落后。二、农村初中语文教学问题的解决方法1.提高教师对初中语文教学的重视首先，要想从根本上解决农村初中院校在语文科目教学上所存在的问题，首先就应该加强语文教师和校方领导对语文教学的重视力度，因为语文教师是整个语文教学过程中的主宰者，是学生学习知识的的直接向导，只有其认识到了语文教学的重要意义，才能够有效地提高农村初中语文学科的教学质量，为学生打好坚实的语文基础和文学素养。所以要想从根本上解决当前我国农村初中语文的教学问题，最重要的则是要加强教师对语文科目的重视力度。2.采用多种教学方法，提高学生兴趣要想促进学生语文素质的提高，最佳的方式便是提高学生对语文科目的学习兴趣。这就需要教师在教学的过程中改变传统的教学方式，可以利用多媒体教学的先进性，将音乐、舞蹈。戏剧、绘画、电影和语文学科加以完美的结合，即使学校由于条件有限没有多媒体教学工具和优越的教学环境，教师也可以根据语文教学内容的不同将语文教学课堂搬到河边、深林、操场等大自然中去，让学生从生活的点点滴滴中感受到语文的魅力。也可以定期的组织一些作文大赛、演讲大赛或是语文知识竞赛来提高学生的好胜心和学习兴趣，而在这样的过程中学生也便可以很容易的喜欢上语文学习，而农村初中语文教学里的问题也将得到很好的解决。3.改变教学重点，以提高学生的文学素养为最终目标要想有效的提高学生的语文素质和农村初中语文的教学质量，首先就应该改变对传统教学内容的固守思想，反对以应试教育为最终目的，而应该不断地拓展学生的想象力，开阔学生的思维，加大学生的阅读量，提高学生的写作能力和语言表达能力，为学生的自由发展提供一定的空间和自由，进而有效地提高学生的文学素养。4.提高对教学硬件的资金投入，为学生创造优越的学习环境教学设施和教学环境一直是学生学习的最佳保障，所以要想提高学生的语文学习能力，首先就应该为学生创造一个良好的学习环境，加大教育资金的投入力度，加大对教学硬件和教学设施的配备，进而更大范围的开拓学生的学习能力和学习热情，加大对农村初中院校多媒体教学系统、图书馆和电子阅览室的建设，而这方面的资金投入仅仅依靠国家的教育资金的支持是远远不够的，还需要社会相关的组织团体和爱心人士的大力支持。三、结语语文教育不仅关系到学生的应试和升学，更加关系到一个人的文学素养和语言表达及沟通能力，同时也直接关系着学生在未来的审美能力和理解能力。因此，语文不仅仅是一门单独的学科，更是学好政史地和数理化的基础。所以，在整个教育过程中，语文教育具有至关重要的作用，虽然随着教育改革政策的推进，我国在语文教学上已经取得了显著的提高和进步。但很多农村初中院校在语文教学上仍然存在着诸多不足和问题，因此本文就其存在的问题阐述了相应的解决方法，希望能够给予相关的教育工作者以小小的帮助和启发。输出功率控制技术46、法律有权打破平静。——马·格林输出功率1输出功率控制技术现状及未来发展姓名:王海超学号:110051126输出功率控制技术现状及未来发展2输出功率控制技术课件3输出功率控制技术课件4输出功率控制技术课件5输出功率控制技术课件62.1风力发电机由于传统的能源资源有限且极易造成环境污染,目前各国都在大力发展清洁的能源来源,风能就是其中的种。下图分别为家用风力发电机和海上风力发电机。2.1风力发电机72.1风力发电机对于独立运行的小型风力发电系统,最主要考虑捕获的风能要与负载功率匹配。对风力发电机组的控制主要是功率调节和速度调节。功率调节主要分为定桨距调节型和变桨距调节型,定桨距调节型整体发电效率较差,而变桨距调节型则可使发电机组有稳定的功率输出变速恒频调节型风力发电机组是目前公认的最优化调节方式,这种调节方式不但使整体有较高的发电效率,还有较好的控制有功功率、无功功率的能力。而对于大规模发电并入电网的风力发电机组群,除了要考虑风力发电机的输出功率控制外,还要考虑整个风力发电系统的输出功率控制。2.1风力发电机82.2工业生产控制高频感应加热电源以其高效、无污染、控制灵活、加热速度快等诸多优点,在工业热处理领域中得到广泛应用。在对不同工件进行加热时,可以根据负载的变化,对感应加热电源的输出功率进行灵活控制,以满足工件的加热工艺要求。下图为两种不同用途的高频加热电源。2/0614552.2工业生产控制92.2工业生产控制光刻技术以其密度高,精度高,保密性好等优点广泛应用于各个领域。而要达到这些要求则需要光刻激光器的稳定的激光功率输出,这样才能在光刻基片上加工出宽度、深度一致的线条,同时,对于不同的应用和环境,其输出功率应连续可调。这就要求一定要有可靠的控制方法使激光器的激光输出功率保证很稳定,并且可以通过某些手段来调节其输出功率使之适合不同的工作条件。2.2工业生产控制1023家用电器电磁炉清洁环保,加热速度快,被广大人民所接受。当锅具的大小和材质发生变化时,将造成电磁炉主电路谐振频率变化,电磁炉的输出功率会不稳定,并造成功率管lGBT过压损坏。所以要采取适当的方法,使其主电路可以根据锅具的变化自动调节主电路的输出功率,使电磁炉工作在最佳的工作点,并且在其锅具不变化的时候使主电路的输出功率保持稳定微波是一种新型的高效清洁能源,并以其加热枣度快,均匀加热,选择性加热,高效节能,清洁卫生,易于控制等优点广泛应用于加热、干燥以及医疗等工业技术中。其微波输出功率的测量值是衡量微波加热效果好与坏的重要指标。大多数时候都要求微波加热要迅速、稳定,在某些领域(比如医疗行业)中,则要求微波输出功率高精度可调。①23家用电器11输出功率控制技术课件12输出功率控制技术课件13输出功率控制技术课件14输出功率控制技术课件15输出功率控制技术课件16输出功率控制技术课件17输出功率控制技术课件18输出功率控制技术课件196、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺20输出功率控制技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔输出功率控制技术输出功率控制技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔输出功率控制技术现状及未来发展姓名:王海超学号:1100511261输出功率控制技术简介几乎每个系统在正常工作时都会涉及到功率的输入和输出。对于电子系统来说,一般都要考虑前后级电路的匹配,这样才可以保证系统的正常工作。有的需要稳定的功率输出,有的需要可调节的功率输出,有的则需要高精度的可调节功率输出。叶澜教授对课堂的理解是：“课堂应是面向未知方面挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”成功的课堂预设，一石激起千层浪，当然也有充分预设下不能引起课堂共鸣的情况。尽管生成是“无法预约的美丽”，但教师是课堂的策划者，我们可以这样说“生成只青睐有准备的课堂”，如何在实际教学中让预设与生成和谐统一，相辅相成？我认为，只有精彩预设，才能和谐生成。一、科学预设教学目标，从目标中生成教材是落实课程标准，实现教学目标的重要载体。教师备课的重点就是要考虑如何“用教材教”而不只是如何“教教材”。教师对课堂教学的预设是为了使生成更具有方向感，更富有成效性，科学地预设教学目标，在师生的相互作用、交流中不断更正、变化，更好地促进学生真正的发展。例如，在“人的视觉”这一节的教学中，若直接提出视觉是如何形成的，对这一问题，可能没有多少学生能够回答上来，可把问题改为：（1）眼睛结构中的折光系统可以看成是――凸透镜成像规律。（2）找一找哪个结构相当于凸透镜和光屏？（3）你能作出简单的光路图吗？学生经过思考以上层层深入的三个问题，对眼睛的成像原理较易理解，顺利突破难点，做到了四维目标的有机统一，有利于学生的发展。二、预设问题情境，从情境中生成“教学情境”，顾名思义，是指周围教学环境资源。教师在预设时，应主动寻找教材中的相关知识与学生熟悉的生活情境有联系的切入点，从学生熟悉的现实出发，这样才能增强学生对科学课内容的亲切感，引发科学课学习的内驱力，使枯燥的科学问题变为现实。我在讲授《光的反射》一节时，为了自然地从光的“直线传播”过渡到“光的反射”进行了如下引入。教学片段：教师举起手中的多媒体投影仪的遥控器。师：它为什么能遥控投影仪？生：它是通过红外线来遥控投影仪进行工作的。师：请一同学上台，在讲台前向同学示范遥控器是如何对投影仪进行遥控的。生：遥控器在遥控投影仪时是正对准投影仪的。师：你们有没有尝试过当遥控器不对准投影仪，比如朝反方向按，它也能控制投影仪吗？学生尝试几次并成功了……创设有利于课堂教学的问题情境，“铺路搭桥”使新旧知识有机地、自然地衔接起来，既让学生巩固旧知识又为新知识创造了学习背景，促使学生质疑生活中的现象，产生问题，从而激发探究的动机。三、扎实落实课堂体验，从体验中生成学生是课堂的主人，是具有主观能动性的人，故而学生应该是动态生成的主人，一堂课，如果缺少了学生主动的探索和积极的活动，课堂就不会有生动、鲜活的交流，就不会有学生的自主建构，就不会有智慧生成的可能。因此，充分地预设应让学生带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性，在不断地探究困惑的过程中生成精彩。如在学习了“压强”的内容后，提出开放性的问题，让学生探究可采用哪些方法来增大与减小自身对地面的压强，并让学生讨论后派代表演示。于是学生个个争先恐后，通过捧着书本、踮起脚尖、乃至有的背起了重重的书包跳起了芭蕾舞等的表演来增大压强；探究减小压强的方法的同学也忙得不亦乐乎，有的急忙脱去外衣，有的坐在地上，有的趴在地上，有的躺在地上，有一个同学还表演起了轻功，等等。课堂上顿时充满笑语，充满生命之活力，动态的课堂也随之生成。在学生终身难忘的表演中，既学习了知识，又学会了探究。动态生成的课堂，要尊重学习的体验，不断从学生的情绪反馈中，整合信息，调整教学进程，关注学生的兴奋点，并加以正确引导。四、大胆预留学习空间，从预留中生成在课堂上教师不要急于教给学生什么，更不能满足于教给学生什么，重要的是能不断激活学生的思维，创设一个广阔的空间给学生。知识是不能封顶的，它应该是无限生成发展的。在留有足够的时间和空间的教学中，师生双方相互交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，让教学成为一个发展的、增值的、生成的过程。如在“双子叶植物和单子叶植物”一节教学中设计了三个板块。第一板块，尽情“说”。学生利用各自课前所收集的资料、图片、实物，以第一人称的形式分组介绍。第二板块，大胆“找”。学生从根、茎、叶、花、子叶等角度入手，找出单子叶植物的异同。第三板块，清楚“分”。利用校园环境优势，带领学生在校园内找，根据常见植物的最大特点，找到它们的归属。在教学的每个板块中，没有纷乱的头绪、生硬的环节，给师生活动留有很大空间，学生可自由选择自己感兴趣、有感悟的内容进行学习。教师的教学因此拥有很大弹性，可根据教学中生成的资源及时调整自己的教学行为，课堂也因此激情荡漾，生成丰富。五、利用学生质疑，从生成中再生质疑是一种可贵的科学精神，探究教学培养了学生的问题意识和质疑精神，使学生的思想得到极大地解放，从而使得学生在课堂上往往会无意地闪现出思想的火花，这些思想火花是学生灵感的萌发和瞬间的创造。例如，在上“物质的酸碱性”实验时，学生都带来了自己精心准备的材料：橘子、酸奶、牙膏、洗洁精等。学生测定完毕，一个学生站起来说：“我对我测得的某牙膏的酸碱性有怀疑。”我马上追问一句：“什么问题？”“因为某牙膏的广告曾这样说：‘看得见的品质，尝得到的维生素C、维生素E……牙膏有营养，牙齿好喜欢！牙齿健康伴侣――某牙膏。’我觉得它里面既然有维生素C，应该是呈酸性的，怎么我测出来是呈碱性的呢？”这下全班像炸开了锅似的，对他提出的问题产生了极大的兴趣，纷纷议论起来，我也犯了傻：那究竟是牙膏有问题，广告有问题，还是他的测定有问题？从我原先设计的意图来看，学生只要通过测定知道牙膏都是碱性的就可以了，而牙膏的品牌与我的设计无关。而现在学生测得的结果与牙膏广告发生了矛盾。所以我觉得这是一个值得探究的问题，于是决定改变原来的教学设计，沿着这个切入点进入，组织学生展开讨论。最后我补充道：牙膏一般是呈碱性的，这样牙膏才有利于清洁我们的牙齿。最后，学生一致认为这则广告的说法有不符合科学的成分。在新课程的教学中，由于学生养成了质疑精神，往往会提出一些教师始料未及的问题，从而导致课堂新的生成，而课堂会因学生意外的生成变得更加精彩。六、课后反思，让预设和生成更精彩课堂教学永远是一门遗憾的艺术。生成性课堂中随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会稍纵即逝。因此教师应通过课后反思将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施等等，详细地记录下来，并进行仔细梳理，深刻反思，认真剖析，不断完善，推陈出新，使之成为今后再教学的弹性预设。苏霍姆林斯说：“教育的技巧并不在于预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生的不知不觉中作出相应的变动。”所以，在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有动态生成，才能让课堂充满智慧的灵光。一、农村初中语文教学存在的问题1.对初中语文教学的重视力度不够近些年来，我们不难发现很多农村的初中院校严抓学生在外语和数学两门课上的成绩，并组织很多奥数竞赛和英语辩论赛以提高学生的学习兴趣，而语文学科却被遗忘在了后面，很多初中的教师甚至表示这是因为数学和英语是学生的薄弱环节。而语文是学生从小就接触的一门学科，而且在学生中间因为语文分数而拉开的差距比较小，而想要提高语文分数又不像数学和英语提分那样可以很快就见到成效，很多教师为了快速的提高学生的学习成绩，更愿意把时间放在提分比较快的数学和英语等科目上。严重的忽略甚至放弃了对学生语文的教育和提高。更不要说对学生语文素质的培养上了，但通过我们对部分初中学生的检查却发现，这些学生在语文学科的基础不够扎实，语言组织能力差，甚至错字连篇，进而导致其语言表达能力和写作能力的不尽人意。基本的语文能力甚至仅能达到小学学生的水准。2.教学方法保守，难以提高学生兴趣由于农村学校教学工具的缺乏，在语文学科的教学方式上仍然保持着教师主动地教授，与学生被动的接受的流程上，内容也多是以背诵与阅读为主，偶尔的小组讨论也常因为时间问题而流于形式被去掉，因此保守的教学方法使学生对于语文学习感到乏味而无聊，甚至加剧了学生对语文这门学科的厌恶。进而无法调动学生的兴趣和学习热情，也因此学生的语文成绩很难得到有效的提高，更不要说起语文素养和知识基础的掌握了。3.以应试为主要目的，忽视对学生素质的提高尽管近几年来国家不断的主张素质教育，但由于农村学生的父母都希望自己的孩子能够成为飞出小山村的金凤凰，更加重视学生的应试能力，所以素质教育很难在农村的初中院校得到全面的落实。目前仍然以应试教育为主，素质教育为辅，所以农村初中语文教学的主要内容仍以应试大纲为基准，而也因此，学生的想象力和语言组织能力都受到了极大的限制。不仅无法实现提高学生素质的目标，更是严重的影响到了学生的理解能力，进而导致其在其他科目也很难取得优秀的成绩。4.教学硬件落后，缺少课外拓展阅读尽管近些年来在农村初中教学方面国家实行了大量的补助政策，但与城市初中院校相比，农村在教学硬件上的配备仍然处于落后现状，大部分的农村学校在教学过程中只能依靠教师的口头传授，没有多媒体等教学硬件的辅助，自然导致了语文教学的单一化，而学生也很难对语文产生兴趣。另一方面，虽然目前很多农村院校已经拥有图书馆，但图书馆里面的藏书却少的可怜，有的学校设立的图书馆甚至不对外开放，根本无法满足学生拓展课外阅读的需要。因此，农村初中硬件设施的落后直接导致了农村语文教学的落后。二、农村初中语文教学问题的解决方法1.提高教师对初中语文教学的重视首先，要想从根本上解决农村初中院校在语文科目教学上所存在的问题，首先就应该加强语文教师和校方领导对语文教学的重视力度，因为语文教师是整个语文教学过程中的主宰者，是学生学习知识的的直接向导，只有其认识到了语文教学的重要意义，才能够有效地提高农村初中语文学科的教学质量，为学生打好坚实的语文基础和文学素养。所以要想从根本上解决当前我国农村初中语文的教学问题，最重要的则是要加强教师对语文科目的重视力度。2.采用多种教学方法，提高学生兴趣要想促进学生语文素质的提高，最佳的方式便是提高学生对语文科目的学习兴趣。这就需要教师在教学的过程中改变传统的教学方式，可以利用多媒体教学的先进性，将音乐、舞蹈。戏剧、绘画、电影和语文学科加以完美的结合，即使学校由于条件有限没有多媒体教学工具和优越的教学环境，教师也可以根据语文教学内容的不同将语文教学课堂搬到河边、深林、操场等大自然中去，让学生从生活的点点滴滴中感受到语文的魅力。也可以定期的组织一些作文大赛、演讲大赛或是语文知识竞赛来提高学生的好胜心和学习兴趣，而在这样的过程中学生也便可以很容易的喜欢上语文学习，而农村初中语文教学里的问题也将得到很好的解决。3.改变教学重点，以提高学生的文学素养为最终目标要想有效的提高学生的语文素质和农村初中语文的教学质量，首先就应该改变对传统教学内容的固守思想，反对以应试教育为最终目的，而应该不断地拓展学生的想象力，开阔学生的思维，加大学生的阅读量，提高学生的写作能力和语言表达能力，为学生的自由发展提供一定的空间和自由，进而有效地提高学生的文学素养。4.提高对教学硬件的资金投入，为学生创造优越的学习环境教学设施和教学环境一直是学生学习的最佳保障，所以要想提高学生的语文学习能力，首先就应该为学生创造一个良好的学习环境，加大教育资金的投入力度，加大对教学硬件和教学设施的配备，进而更大范围的开拓学生的学习能力和学习热情，加大对农村初中院校多媒体教学系统、图书馆和电子阅览室的建设，而这方面的资金投入仅仅依靠国家的教育资金的支持是远远不够的，还需要社会相关的组织团体和爱心人士的大力支持。三、结语语文教育不仅关系到学生的应试和升学，更加关系到一个人的文学素养和语言表达及沟通能力，同时也直接关系着学生在未来的审美能力和理解能力。因此，语文不仅仅是一门单独的学科，更是学好政史地和数理化的基础。所以，在整个教育过程中，语文教育具有至关重要的作用，虽然随着教育改革政策的推进，我国在语文教学上已经取得了显著的提高和进步。但很多农村初中院校在语文教学上仍然存在着诸多不足和问题，因此本文就其存在的问题阐述了相应的解决方法，希望能够给予相关的教育工作者以小小的帮助和启发。输出功率控制技术46、法律有权打破平静。——马·格林输出功率21输出功率控制技术现状及未来发展姓名:王海超学号:110051126输出功率控制技术现状及未来发展22输出功率控制技术课件23输出功率控制技术课件24输出功率控制技术课件25输