高校教学评估绩效分析及给我们的启示课件

30十二月20221高校教学评估绩效分析及给我们的启示29十二月20221高校教学评估绩效分析及给我们的启示2提纲

一第一轮高校教学评估工作概况二第一轮高校教学评估工作的绩效分析三高校教学评估给我们的启示2提纲一第一轮高校教学评估工作概况3一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程研究阶段

1990年原国家教委颁布了《高等学校评估暂行条例》试点阶段

实行了合格评估；选优评估；随机性水平评估三种模式，共评了254所本科学校。全面实施阶段对所有学校开展周期性教学工作评估。第一阶段1985~1993可分三个阶段:第二阶段1994~2002第三阶段2003~至今3一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程研究4一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程2.第一轮周期性评估的进展：（1）共评589所本科学校（包括“985工程”和“211

工程”国家重点建设大学112所）。（2）高职高专院校采用人才培养工作水平评估方案04-08年共评估约650所。4一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程2.5一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程3.第一轮周期性评估的组织实施：（1）由教育部统一制定本科和高职高专院校评估方案；（2）评估分为学校自评自建、专家进校考察、学校整改三个阶段。（3）本科院校由评估中心具体组织实施，评估结论由教育部统一发布；（4）高职高专院校由各省教育厅组织实施，教育部抽查，结论由省教育厅

发布；5一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程3.6一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程4.2003-2008年本科评估的工作量：（1）约1,000万名师生员工参与了“以评促建”工作。（2）约6,000人次评估专家参与了进校考察工作。（3）专家抽查试卷和毕业论文十多万份；听课5万门次；走访一万多个单位；召开座谈会一万多个；对6,000余名学生进行了基本技能测试。（4）国家划拨评估专项经费约6,000万元。（5）高职院校的评估工作量与本科评估大体相当。6一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程4.7一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Plan5.本科院校评估的结论：7一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Pla8一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Plan5.本科院校评估的结论（续）：图3：2003-2008年参评高校评估结论分布

年度总计200320042005200620072008参评高校数（所）58942547513319887优秀数比例（%）42371.82047.63055.64357.310075.216080.87080.5良好数比例（%）14524.61945.21935.22837.324183819.21719.5合格数比例（%）213.637.159.345.396.800008一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Pl一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程6.高职院校评估结论：（1）教育部2005（4号）文要求，优秀率一般不超过30%。（2）各省差别很大，优秀率最高达65%左右，最低25%左右，

平均40%左右。9一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程6.10一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（二）全面开展评估的背景1.高等教育规模急剧扩张，投入、条件、管理全面紧张。结构、质量、效益协调发展受到严重挑战，广大群众要求接受优质教育。2.《高等教育法》第44条的规定。3.《2003-2007教育振兴行动计划》中提出：健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。4.国际：高等教育质量保证运动方兴未艾，许多国家和地区纷纷加强了自身质量保证体系建设和国际合作，应对日益国际化、全球化的挑战。2005年根据“博洛尼亚宣言”，欧洲各国教育部长批准了评估标准，在45个国家开始实施。1989年，美国等国家民间专业团体发起签署了《华盛顿协议（工程教育国际互认的协议）》，目前已有17个正式会员，近年来呈不断扩大的趋势。10一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（二）全面开展评估11二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）评估效果的定性分析1.强化了高教战线的质量意识，确立了教学工作的中心地位。2.理清了办学指导思想，明确了学校发展定位。3.促进了经费投入和高校办学条件的改善，为保障和提高教育质量奠定了基础。4.推动了高校管理的规范化和科学化进程，学校内部质量保障体系初步建立。5.促进了教育观念的更新，推动了高校教学改革的全方位深化。6.重视了办学特色的凝练和培育，加强了校园文化建设。11二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）评估效果的12二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评估效果的定量分析序号问题项设有研究生院的学校“985”或“211”学校省（市、自治区）属高校其他普通高校1对学校理清办学思路、凝练办学特色83.577.387.787.82对确立本科教学中心地位68.863.584.790.93对近三年师资队伍数量、质量及整体结构布局49.248.472.472.14对教师教学水平的提高47.842.660.359.15对近三年学校基本教学条件建设60.364.578.372.76校舍状况45.348.756.340.97实验室实习基地建设54.045.260.145.58图书馆场地、购书量及开放37.737.860.154.59校园网建设状况34.035.942.438.610运动场及体育设施44.035.347.531.811近三年教学经费增加31.430.943.939.512本科教学经费投入的效益36.937.342.430.2表1：各类本科高校评估效益显著或效果明显项比例统计（单位：%）12二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评13二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评估效果的定量分析（续）序号问题项设有研究生院的学校“985”或“211”学校省（市、自治区）属高校其他普通高校13对学校调整专业布局及完善人才培养方案48.137.761.051.214教学内容与课程体系的改革47.436.151.946.515教学研究的投入量27.622.432.230.216教材编写、优秀教材选用及制度建设31.328.233.520.917教学方法、教学手段、教学改革30.823.739.344.218实践教学体系建设及学生科研创新活动53.147.457.948.819综合性、设计性实验及实验室开放程度50.042.951.546.520对教学制度及质量监控体系的建立及成效69.066.083.685.721对教师的师德修养和敬业精神39.134.853.545.222学生遵纪守法自觉性和学习、参加活动热情35.231.440.446.523对培养学生基本理论、基本技能及创新能力40.439.448.842.924对毕业论文（设计）等主要教学环节的要求62.558.181.483.725对提高学校社会声誉50.243.961.551.213二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析141.校领导的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效15对于明确办学定位和办学思路成效显著61.8%有一定作用38.2%没有作用0%

对学校深化改革、办学高职特色成效显著51.5%有一定作用46.1%没有作用1.5%

学校的办学经费显著增加22.5%有所增加57.4%没有增加18.6%有所减少0%对教学经费的投入显著增加44.1%有所增加48.5%没有增加6.4%有所减少0.5%质量保障体系的建设明显加强47.1%有所加强50.5%没有加强1.5%

实习实训基地建设显著改善65.2%稍有改善33.3%没有改善1.5%更为落后0%教学基础设施的建设显著改善64.7%稍有改善34.8%没有改善0.5%更为落后0%学校师资队伍的结构显著改善55.9%稍有改善41.7%没有改善2.5%

学校教学制度的完善成效显著64.2%稍有促进34.8%没有促进0.5%

推进产学研结合成效显著49.5%稍见促进43.6%没有促进5.4%

校风学风教风建设成效显著54.5%稍有促进48.0%没有促进0.5%

对毕业生就业能力的提高成效显著37.3%稍有促进55.4%没有促进7.4%

对于促进学校整体发展非常有好处47.5%有一定好处51.5%没有好处1.0%有负面效果0%对于评估工作的态度非常赞成21.1%赞成，但需要改进76.5%反对

0.5%不置可否2.0%双师型教师队伍建设明显加强46.6%有所加强51.0%没有加强2.5%

15对于明确办学定位和办学思路成效显著61.8%有一定作用3二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析162.管理人员的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效17对于明确办学定位和办学思路作用显著49.7%有一定作用46.9%没有作用2.8%

对学校深化改革、办学高职特色成效显著39.7%有一定作用55.2%没有作用4.2%

学校的办学经费显著增加21.5%有所增加57.1%没有增加17.3%有所减少0%对教学经费的投入显著增加29.4%有所增加59.0%没有增加8.6%有所减少0.8%质量保障体系的建设明显加强38.9%有所加强53.7%没有加强6.2%

实习实训基地建设显著改善53.8%稍有改善40.6%没有改善4.7%更为落后0.1%教学基础设施的建设显著改善48.5%稍有改善44.3%没有改善5.8%更为落后0.2%学校师资队伍的结构显著改善36.7%稍有改善55.3%没有改善6.8%

双师型教师队伍建设明显加强37.5%有所加强54.1%没有加强7.7%

教育教学管理的规范化成效显著47.2%稍有促进47.2%没有促进4.3%

学校教学制度的完善成效显著46.3%稍有促进48.5%没有促进4.0%

推进产学研结合成效显著38.2%稍见促进51.4%没有促进9%

校风学风教风建设成效显著41.3%稍有促进51.2%没有促进6.3%

对毕业生就业能力的提高成效显著32.5%稍有促进53.9%没有促进12.2%

对于促进学校整体发展非常有好处40.5%有一定好处53.2%没有好处3.5%有负面效果1.7%对于评估工作的态度非常赞成25.8%赞成，但需要改进65.3%反对

5.3%不置可否3.3%17对于明确办学定位和办学思路作用显著49.7%有一定作用4二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析183.教师的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效19对于明确办学定位和办学思路非常明确48.5%比较明确47.6%不明确3.9%

对学校深化改革、办学高职特色非常明显39.2%比较明显53.9%不明显6.9%

学校对师资队伍建设非常重视41.9%比较重视51.0%不重视7.1%

学校师资队伍的结构显著改善38.7%稍有改善54.0%没有改善7.3%

实习实训基地建设显著改善48.7%稍有改善42.8%没有改善7.0%更为落后0.3%教学基础设施的建设显著改善41.7%稍有改善48.0%没有改善9.1%更为落后0.2%对教学经费的投入显著增加30.1%有所增加54.4%没有增加12.7%有所减少1.3%质量保障体系的建设成效显著40.7%稍有促进51.1%没有促进7.4%

学校对学生职业技能的培养非常重视47.1%比较重视48.5%不重视3.7%

学校的人才培养质量明显提高28.6%有所提高59.6%没有提高10.1%下降0.5%教育教学管理的规范化成效显著46.6%稍有促进45.2%没有促进7.8%

促进教师改进教学方法、手段成效显著44.3%稍有促进48.2%没有促进7.1%

促进教学内容与课程体系改革成效显著45.0%稍有促进48.2%没有促进6.4%

学校教学制度的完善成效显著44.6%稍有促进50.4%没有促进5.0%

学风教风建设成效显著42.1%稍有促进49.4%没有促进8.1%

进一步提高对高等职业教育的认识是91.8%否7.6%

更加深入理解产学研结合是88.1%否11.2%

对于促进学校整体发展非常有好处46.4%有一定好处48.0%没有好处3.7%有负面效果1.4%对于评估工作的态度赞成36.9%赞成，但需要改进56.4%反对

3.7%不置可否2.6%19对于明确办学定位和办学思路非常明确48.5%比较明确47二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析204.学生的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效21学校关于高职教育的办学思路非常明确47.9%比较明确47.2%不明确4.6%

评估之后学校的高职办学特色非常明显43.6%比较明显48.1%不明显8.2%

教师的教学质量显著提高48.6%稍有提高43.4%没有提高7.5%下降0.4%促进教师改进教学方法、手段显著改善46.4%稍有改善44.2%没有改善8.6%更为落后0.6%实习实训的环境和条件显著改善46.8%稍有改善40.8%没有改善11.5%更为落后0.6%学校的图书馆、体育场馆等硬件建设显著改善43.4%稍有改善40.9%没有改善14.5%更为落后0.8%教育教学管理的规范化非常规范37.3%比较规范54.3%没有变化7.8%受到不良影响0.3%学风教风建设成效显著53.6%稍有促进41.5%没有促进4.6%

学校对学生职业技能的培养非常重视52.5%比较重视42.5%不重视4.9%

对毕业生就业能力的提高非常重视52.5%比较重视43.4%不重视3.9%

对于促进学校整体发展非常有好处55.1%有一定好处43.2%没有好处1.2%有负面效果0.3%对于评估工作的态度赞成53.5%赞成，但需要改进44.1%反对

1.1%不置可否1.2%学校的社会声誉显著提高53.4%稍有提高39.1%没有提高6.9%下降0.3%21学校关于高职教育的办学思路非常明确47.9%比较明确47二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析225.产学研合作单位的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效23我单位与高职高专院校的合作关系非常紧密37.0%比较紧密48.6%一般13.5%没有合作关系0%接受调查之前对评估工作的了解非常了解29.3%一般了解52.4%听说过但不了解16.3%没听说过1.4%对于明确办学定位和办学思路成效显著42.3%有一定作用54.3%没有作用2.4%不知道0.5%

实习实训基地建设非常重视51.9%比较重视47.1%不重视1.0%不知道0%

学校对校外实习实训的管理制度更加完善54.3%稍有改善38.9%没有变化3.8%不知道2.9%评估之后学校与我单位的合作关系更加紧密60.6%稍有改善34.1%没有变化3.8%不知道2.9%教育教学管理的规范化成效显著47.1%稍有促进44.2%没有促进2.4%不知道6.3%

学校调整专业布局及人才培养方案成效显著52.4%稍有促进40.4%没有促进3.8%不知道3.4%推进产学研结合成效显著46.2%稍有促进51.4%没有促进1.4%不知道1.0%

对于促进学校整体发展非常有好处46.2%有一定好处51.0%没有好处1.4%有负面效果0.5%不知道1.0%对于评估工作的态度非常赞成34.1%赞成，但需要改进59.6%反对

0.5%不置可否5.8%

学校对学生职业技能的培养毕业生职业能力有较大提高51.0%稍有提高40.4%没有提高3.8%下降0%不知道4.3%学校的社会声誉显著提高49.5%稍有提高45.7%没有提高3.8%下降0%

23我单位与高职高专院校的合作关系非常紧密37.0%比较紧密二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析246.各方面看法较一致的内容（1）对促进学校整体发展

51.5％的校级领导、53.2％管理人员、48％教师、43.2％学生、

51.0％产学研合作单位认为“有一定好处”；

此外，47.5％的校级领导、40.5％管理人员、46.4％教师、55.1％

学生、46.2％产学研合作单位认为“非常有好处”；二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析256.各方面看法较一致的内容（2）对学校深化改革、办出特色

46.1％、55.2％、53.6％和48.1％的校级领导、管理人员、教师和

学生认为“有一定作用”；

此外，51.5％的校级领导、39.7%的管理人员、39.2%的教师、43.6%

的学生认为“成效显著”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析266.各方面看法较一致的内容（3）对教学基础设施的建设

认为学校教学基础设施建设“显著改善”的校级领导、管理人员、

教师和学生的比例分别达到64.7%、48.5%、41.7%、43.4%；

此外，34.8%的校级领导、44.3%的管理人员、48.0%的教师和40.9%

的学生认为“稍有改善”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析276.各方面看法较一致的内容（4）对实习实训基地建设

65.2％的校级领导、53.8％的管理人员、48.7%的教师和46.8％的学

生认为“显著改善”；

此外，33.3％的校级领导、40.6％的管理人员、42.8%的教师和40.8

％的学生认为“稍有改善”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析286.各方面看法较一致的内容（5）学校的社会声誉有53.4％的学生和49.5％的产学研合作单位认为评估之后学校的社

会声誉“显著提高”；

另外，持“稍有提高”观点的比例分别为39.1%和45.7%。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析296.各方面看法较一致的内容（6）对教学投入

48.5％的校级领导、59％的管理人员和54.4％的教师认为评估之后

学校对教学经费的投入“有所增加”；

此外，44.1％的校级领导、29.4％的管理人员和30.1％的教师认为

“显著增加”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析306.各方面看法较一致的内容（7）对于质量保障体系建设

50.5％的校级领导、53.7％的管理人员和51.1％的教师认为“有加

强”；

此外，47.1％的校级领导、38.9％的管理人员和40.7％的教师认为“成效显著”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析316.各方面看法较一致的内容（8）对评估工作的态度

76.5%的校级领导、65.3%管理人员、56.4%教师、44.1%学生、59.6%

合作单位表示“赞成，但需要改进”；

此外，21.1%的校级领导、25.8%管理人员、36.9%教师、53.5%学生

、34.1%产学研合作单位表示“非常赞成”；二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析327.效果不明显的项目（1）对办学经费虽然多数人认为评估之后“有所增加”,但仍然有18.6％校级

领导和17.3％管理人员认为办学经费“没有增加”。（2）对毕业生就业能力的提高有7.4％的校级领导和12.2％的管理人员认为“没有促进”。（3）对促进教学方法与手段改善有7.1%的教师与8.6%的学生认为“没有促进”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效三、高校教学评估给我们的启示（一）国外高校评估的共同特征1.评估在高等教育质量保障中的地位越来越重要（1）“高等教育质量保障联盟”有100多个成员单位。（2）“合格”评估是主流。（3）分层、分类评估是共同趋势。2.高等教育的不同发展阶段，评估的组织模式也不同。（1）在高等教育大发展时期，评估的组织以政府主导型为主。（2）在高等教育平稳发展时期，政府、社会共同参与评估。（3）评估组织模式与本国政治、文化传统有关。33三、高校教学评估给我们的启示（一）国外高校评估的共同特征33三、高校教学评估给我们的启示（一）国外高校评估的共同特征3.评估的法律体系和工作机制比较健全（1）英、德、日、荷都在高等教育相关法律中对评估有明确规定。（2）大部分国家有5-8年的评估周期。4.评估的专业化程度日益提高——对评估机构进行定期资质认证5.评估的国际交流与合作趋势越来越明显（1）高等教育质量保障联盟（2）欧洲高等教育质量保障协会（3）亚太地区质量保障网络34三、高校教学评估给我们的启示（一）国外高校评估的共同特征34（二）我国高校评估成功的经验1.坚持正确的目标导向，突出高校人才培养这个基本功能，尊重教学规律，突出教学质量的核心地位。2.坚持贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字方针，使这一方针深入人心，并得到国内外的高度评价。3.边推进，边改革，与时俱进地完善评估方案和评估方式，积极稳妥推进评估进程。4.坚持以“三个符合度”为基本方法和尺度，促进自主发展，特色发展。35（二）我国高校评估成功的经验1.坚持正确的目标导向，突出高（三）我国高校评估的主要问题1.评估方案单一，对高校分类指导的作用体现的不够。2.评估的学校数量多、推进速度快、管理不到位。3.水平评估有利有弊，一些高校存在形式主义和弄虚作假

的现象。4.评估结果优秀率过高，与社会评价存在差异。5.教学评估之外，各种评估项目过多，高校负担较重。36（三）我国高校评估的主要问题1.评估方案单一，对高校分类指37（四）几点启示

1.对高校教学评估的基本态度一要坚持，二要改进

本轮教学评估是我国高等教育进入大众化阶段依法治教，规范管理，保障高等学校教学质量的重要举措，是高等教育领域政府转变职能的必然要求，符合国际高等教育管理的共同趋势，尽管有很多不尽人意之处，但以保障高等教育质量，保护受教育者利益为宗旨的评估工作应该坚持不懈地进行。37（四）几点启示1.对高校教学评估的基本态度38（四）几点启示2.高校教学评估要与建立和完善高等教育质

量保障体系紧密结合。质量保障体系：（1）法规建设（2）国家质量标准

（3）投入条件

（4）保障机构

（5）外部评估制度（6）内部保障体系

（7）社会中介作用38（四）几点启示2.高校教学评估要与建立和完善高等教育质（四）几点启示3.教学评估健康发展需要把握六个关键要素：（1）正确的方针政策（2）科学的评估方案（3）高水平的专家队伍（4）严谨的组织工作和科学的评价方法（5）参评学校的健康心态（6）良好的社会舆论环境39（四）几点启示3.教学评估健康发展需要把握六个关键要素：3（四）几点启示4.下一轮评估应坚持的内容（1）坚持周期性评估制度，完善中国高等教育质量保障体

系。（2）坚持教学工作评估，突出高校人才培养这一基本功能。（3）坚持以评促建的指导思想，发挥评估的鉴定、诊断激

励和改进等功能。（4）坚持从群众中来、到群众中去，充分调动各方面积极

性参加评建工作。40（四）几点启示4.下一轮评估应坚持的内容40（四）几点启示5.下一轮评估重点要改进的内容（1）注重分类评估，促进高校分类发展办出特色。

其中：

新建本科院校开展教学工作合格评估，约160所；

已评本科院校开展审核式评估，约600所；

高职高专院校开展人才培养工作合格评估，约1000所。

独立学院开展教学工作合格评估，322所。（2）建设全国高校教学状态信息库41（四）几点启示5.下一轮评估重点要改进的内容41（四）几点启示5.下一轮评估重点要改进的内容（3）淡化功利性，避免形式主义和弄虚作假（4）加强组织工作和规范管理，提高评估科学性（5）改进评估方法，积极探索教学状态数据发布、专家进

校和社会评价相结合的评估机制（6）统筹（归并）相关评估项目，减轻学校评估负担42（四）几点启示5.下一轮评估重点要改进的内容42（四）几点启示6.中职院校是否可以开展人才培养工作评估？43（四）几点启示6.中职院校是否可以开展人才培养工作评估？4330十二月202244高校教学评估绩效分析及给我们的启示29十二月20221高校教学评估绩效分析及给我们的启示45提纲

一第一轮高校教学评估工作概况二第一轮高校教学评估工作的绩效分析三高校教学评估给我们的启示2提纲一第一轮高校教学评估工作概况46一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程研究阶段

1990年原国家教委颁布了《高等学校评估暂行条例》试点阶段

实行了合格评估；选优评估；随机性水平评估三种模式，共评了254所本科学校。全面实施阶段对所有学校开展周期性教学工作评估。第一阶段1985~1993可分三个阶段:第二阶段1994~2002第三阶段2003~至今3一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程研究47一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程2.第一轮周期性评估的进展：（1）共评589所本科学校（包括“985工程”和“211

工程”国家重点建设大学112所）。（2）高职高专院校采用人才培养工作水平评估方案04-08年共评估约650所。4一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程2.48一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程3.第一轮周期性评估的组织实施：（1）由教育部统一制定本科和高职高专院校评估方案；（2）评估分为学校自评自建、专家进校考察、学校整改三个阶段。（3）本科院校由评估中心具体组织实施，评估结论由教育部统一发布；（4）高职高专院校由各省教育厅组织实施，教育部抽查，结论由省教育厅

发布；5一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程3.49一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程4.2003-2008年本科评估的工作量：（1）约1,000万名师生员工参与了“以评促建”工作。（2）约6,000人次评估专家参与了进校考察工作。（3）专家抽查试卷和毕业论文十多万份；听课5万门次；走访一万多个单位；召开座谈会一万多个；对6,000余名学生进行了基本技能测试。（4）国家划拨评估专项经费约6,000万元。（5）高职院校的评估工作量与本科评估大体相当。6一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程4.50一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Plan5.本科院校评估的结论：7一、第一轮高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Pla51一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Plan5.本科院校评估的结论（续）：图3：2003-2008年参评高校评估结论分布

年度总计200320042005200620072008参评高校数（所）58942547513319887优秀数比例（%）42371.82047.63055.64357.310075.216080.87080.5良好数比例（%）14524.61945.21935.22837.324183819.21719.5合格数比例（%）213.637.159.345.396.800008一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程Pl一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程6.高职院校评估结论：（1）教育部2005（4号）文要求，优秀率一般不超过30%。（2）各省差别很大，优秀率最高达65%左右，最低25%左右，

平均40%左右。52一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（一）评估的进程6.53一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（二）全面开展评估的背景1.高等教育规模急剧扩张，投入、条件、管理全面紧张。结构、质量、效益协调发展受到严重挑战，广大群众要求接受优质教育。2.《高等教育法》第44条的规定。3.《2003-2007教育振兴行动计划》中提出：健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。4.国际：高等教育质量保证运动方兴未艾，许多国家和地区纷纷加强了自身质量保证体系建设和国际合作，应对日益国际化、全球化的挑战。2005年根据“博洛尼亚宣言”，欧洲各国教育部长批准了评估标准，在45个国家开始实施。1989年，美国等国家民间专业团体发起签署了《华盛顿协议（工程教育国际互认的协议）》，目前已有17个正式会员，近年来呈不断扩大的趋势。10一、第一轮的高校教学评估工作概况

——（二）全面开展评估54二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）评估效果的定性分析1.强化了高教战线的质量意识，确立了教学工作的中心地位。2.理清了办学指导思想，明确了学校发展定位。3.促进了经费投入和高校办学条件的改善，为保障和提高教育质量奠定了基础。4.推动了高校管理的规范化和科学化进程，学校内部质量保障体系初步建立。5.促进了教育观念的更新，推动了高校教学改革的全方位深化。6.重视了办学特色的凝练和培育，加强了校园文化建设。11二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）评估效果的55二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评估效果的定量分析序号问题项设有研究生院的学校“985”或“211”学校省（市、自治区）属高校其他普通高校1对学校理清办学思路、凝练办学特色83.577.387.787.82对确立本科教学中心地位68.863.584.790.93对近三年师资队伍数量、质量及整体结构布局49.248.472.472.14对教师教学水平的提高47.842.660.359.15对近三年学校基本教学条件建设60.364.578.372.76校舍状况45.348.756.340.97实验室实习基地建设54.045.260.145.58图书馆场地、购书量及开放37.737.860.154.59校园网建设状况34.035.942.438.610运动场及体育设施44.035.347.531.811近三年教学经费增加31.430.943.939.512本科教学经费投入的效益36.937.342.430.2表1：各类本科高校评估效益显著或效果明显项比例统计（单位：%）12二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评56二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评估效果的定量分析（续）序号问题项设有研究生院的学校“985”或“211”学校省（市、自治区）属高校其他普通高校13对学校调整专业布局及完善人才培养方案48.137.761.051.214教学内容与课程体系的改革47.436.151.946.515教学研究的投入量27.622.432.230.216教材编写、优秀教材选用及制度建设31.328.233.520.917教学方法、教学手段、教学改革30.823.739.344.218实践教学体系建设及学生科研创新活动53.147.457.948.819综合性、设计性实验及实验室开放程度50.042.951.546.520对教学制度及质量监控体系的建立及成效69.066.083.685.721对教师的师德修养和敬业精神39.134.853.545.222学生遵纪守法自觉性和学习、参加活动热情35.231.440.446.523对培养学生基本理论、基本技能及创新能力40.439.448.842.924对毕业论文（设计）等主要教学环节的要求62.558.181.483.725对提高学校社会声誉50.243.961.551.213二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（一）本科院校评二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析571.校领导的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效58对于明确办学定位和办学思路成效显著61.8%有一定作用38.2%没有作用0%

对学校深化改革、办学高职特色成效显著51.5%有一定作用46.1%没有作用1.5%

学校的办学经费显著增加22.5%有所增加57.4%没有增加18.6%有所减少0%对教学经费的投入显著增加44.1%有所增加48.5%没有增加6.4%有所减少0.5%质量保障体系的建设明显加强47.1%有所加强50.5%没有加强1.5%

实习实训基地建设显著改善65.2%稍有改善33.3%没有改善1.5%更为落后0%教学基础设施的建设显著改善64.7%稍有改善34.8%没有改善0.5%更为落后0%学校师资队伍的结构显著改善55.9%稍有改善41.7%没有改善2.5%

学校教学制度的完善成效显著64.2%稍有促进34.8%没有促进0.5%

推进产学研结合成效显著49.5%稍见促进43.6%没有促进5.4%

校风学风教风建设成效显著54.5%稍有促进48.0%没有促进0.5%

对毕业生就业能力的提高成效显著37.3%稍有促进55.4%没有促进7.4%

对于促进学校整体发展非常有好处47.5%有一定好处51.5%没有好处1.0%有负面效果0%对于评估工作的态度非常赞成21.1%赞成，但需要改进76.5%反对

0.5%不置可否2.0%双师型教师队伍建设明显加强46.6%有所加强51.0%没有加强2.5%

15对于明确办学定位和办学思路成效显著61.8%有一定作用3二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析592.管理人员的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效60对于明确办学定位和办学思路作用显著49.7%有一定作用46.9%没有作用2.8%

对学校深化改革、办学高职特色成效显著39.7%有一定作用55.2%没有作用4.2%

学校的办学经费显著增加21.5%有所增加57.1%没有增加17.3%有所减少0%对教学经费的投入显著增加29.4%有所增加59.0%没有增加8.6%有所减少0.8%质量保障体系的建设明显加强38.9%有所加强53.7%没有加强6.2%

实习实训基地建设显著改善53.8%稍有改善40.6%没有改善4.7%更为落后0.1%教学基础设施的建设显著改善48.5%稍有改善44.3%没有改善5.8%更为落后0.2%学校师资队伍的结构显著改善36.7%稍有改善55.3%没有改善6.8%

双师型教师队伍建设明显加强37.5%有所加强54.1%没有加强7.7%

教育教学管理的规范化成效显著47.2%稍有促进47.2%没有促进4.3%

学校教学制度的完善成效显著46.3%稍有促进48.5%没有促进4.0%

推进产学研结合成效显著38.2%稍见促进51.4%没有促进9%

校风学风教风建设成效显著41.3%稍有促进51.2%没有促进6.3%

对毕业生就业能力的提高成效显著32.5%稍有促进53.9%没有促进12.2%

对于促进学校整体发展非常有好处40.5%有一定好处53.2%没有好处3.5%有负面效果1.7%对于评估工作的态度非常赞成25.8%赞成，但需要改进65.3%反对

5.3%不置可否3.3%17对于明确办学定位和办学思路作用显著49.7%有一定作用4二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析613.教师的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效62对于明确办学定位和办学思路非常明确48.5%比较明确47.6%不明确3.9%

对学校深化改革、办学高职特色非常明显39.2%比较明显53.9%不明显6.9%

学校对师资队伍建设非常重视41.9%比较重视51.0%不重视7.1%

学校师资队伍的结构显著改善38.7%稍有改善54.0%没有改善7.3%

实习实训基地建设显著改善48.7%稍有改善42.8%没有改善7.0%更为落后0.3%教学基础设施的建设显著改善41.7%稍有改善48.0%没有改善9.1%更为落后0.2%对教学经费的投入显著增加30.1%有所增加54.4%没有增加12.7%有所减少1.3%质量保障体系的建设成效显著40.7%稍有促进51.1%没有促进7.4%

学校对学生职业技能的培养非常重视47.1%比较重视48.5%不重视3.7%

学校的人才培养质量明显提高28.6%有所提高59.6%没有提高10.1%下降0.5%教育教学管理的规范化成效显著46.6%稍有促进45.2%没有促进7.8%

促进教师改进教学方法、手段成效显著44.3%稍有促进48.2%没有促进7.1%

促进教学内容与课程体系改革成效显著45.0%稍有促进48.2%没有促进6.4%

学校教学制度的完善成效显著44.6%稍有促进50.4%没有促进5.0%

学风教风建设成效显著42.1%稍有促进49.4%没有促进8.1%

进一步提高对高等职业教育的认识是91.8%否7.6%

更加深入理解产学研结合是88.1%否11.2%

对于促进学校整体发展非常有好处46.4%有一定好处48.0%没有好处3.7%有负面效果1.4%对于评估工作的态度赞成36.9%赞成，但需要改进56.4%反对

3.7%不置可否2.6%19对于明确办学定位和办学思路非常明确48.5%比较明确47二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析634.学生的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效64学校关于高职教育的办学思路非常明确47.9%比较明确47.2%不明确4.6%

评估之后学校的高职办学特色非常明显43.6%比较明显48.1%不明显8.2%

教师的教学质量显著提高48.6%稍有提高43.4%没有提高7.5%下降0.4%促进教师改进教学方法、手段显著改善46.4%稍有改善44.2%没有改善8.6%更为落后0.6%实习实训的环境和条件显著改善46.8%稍有改善40.8%没有改善11.5%更为落后0.6%学校的图书馆、体育场馆等硬件建设显著改善43.4%稍有改善40.9%没有改善14.5%更为落后0.8%教育教学管理的规范化非常规范37.3%比较规范54.3%没有变化7.8%受到不良影响0.3%学风教风建设成效显著53.6%稍有促进41.5%没有促进4.6%

学校对学生职业技能的培养非常重视52.5%比较重视42.5%不重视4.9%

对毕业生就业能力的提高非常重视52.5%比较重视43.4%不重视3.9%

对于促进学校整体发展非常有好处55.1%有一定好处43.2%没有好处1.2%有负面效果0.3%对于评估工作的态度赞成53.5%赞成，但需要改进44.1%反对

1.1%不置可否1.2%学校的社会声誉显著提高53.4%稍有提高39.1%没有提高6.9%下降0.3%21学校关于高职教育的办学思路非常明确47.9%比较明确47二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析655.产学研合作单位的看法二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效66我单位与高职高专院校的合作关系非常紧密37.0%比较紧密48.6%一般13.5%没有合作关系0%接受调查之前对评估工作的了解非常了解29.3%一般了解52.4%听说过但不了解16.3%没听说过1.4%对于明确办学定位和办学思路成效显著42.3%有一定作用54.3%没有作用2.4%不知道0.5%

实习实训基地建设非常重视51.9%比较重视47.1%不重视1.0%不知道0%

学校对校外实习实训的管理制度更加完善54.3%稍有改善38.9%没有变化3.8%不知道2.9%评估之后学校与我单位的合作关系更加紧密60.6%稍有改善34.1%没有变化3.8%不知道2.9%教育教学管理的规范化成效显著47.1%稍有促进44.2%没有促进2.4%不知道6.3%

学校调整专业布局及人才培养方案成效显著52.4%稍有促进40.4%没有促进3.8%不知道3.4%推进产学研结合成效显著46.2%稍有促进51.4%没有促进1.4%不知道1.0%

对于促进学校整体发展非常有好处46.2%有一定好处51.0%没有好处1.4%有负面效果0.5%不知道1.0%对于评估工作的态度非常赞成34.1%赞成，但需要改进59.6%反对

0.5%不置可否5.8%

学校对学生职业技能的培养毕业生职业能力有较大提高51.0%稍有提高40.4%没有提高3.8%下降0%不知道4.3%学校的社会声誉显著提高49.5%稍有提高45.7%没有提高3.8%下降0%

23我单位与高职高专院校的合作关系非常紧密37.0%比较紧密二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析676.各方面看法较一致的内容（1）对促进学校整体发展

51.5％的校级领导、53.2％管理人员、48％教师、43.2％学生、

51.0％产学研合作单位认为“有一定好处”；

此外，47.5％的校级领导、40.5％管理人员、46.4％教师、55.1％

学生、46.2％产学研合作单位认为“非常有好处”；二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析686.各方面看法较一致的内容（2）对学校深化改革、办出特色

46.1％、55.2％、53.6％和48.1％的校级领导、管理人员、教师和

学生认为“有一定作用”；

此外，51.5％的校级领导、39.7%的管理人员、39.2%的教师、43.6%

的学生认为“成效显著”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析696.各方面看法较一致的内容（3）对教学基础设施的建设

认为学校教学基础设施建设“显著改善”的校级领导、管理人员、

教师和学生的比例分别达到64.7%、48.5%、41.7%、43.4%；

此外，34.8%的校级领导、44.3%的管理人员、48.0%的教师和40.9%

的学生认为“稍有改善”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析706.各方面看法较一致的内容（4）对实习实训基地建设

65.2％的校级领导、53.8％的管理人员、48.7%的教师和46.8％的学

生认为“显著改善”；

此外，33.3％的校级领导、40.6％的管理人员、42.8%的教师和40.8

％的学生认为“稍有改善”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析716.各方面看法较一致的内容（5）学校的社会声誉有53.4％的学生和49.5％的产学研合作单位认为评估之后学校的社

会声誉“显著提高”；

另外，持“稍有提高”观点的比例分别为39.1%和45.7%。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析726.各方面看法较一致的内容（6）对教学投入

48.5％的校级领导、59％的管理人员和54.4％的教师认为评估之后

学校对教学经费的投入“有所增加”；

此外，44.1％的校级领导、29.4％的管理人员和30.1％的教师认为

“显著增加”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析736.各方面看法较一致的内容（7）对于质量保障体系建设

50.5％的校级领导、53.7％的管理人员和51.1％的教师认为“有加

强”；

此外，47.1％的校级领导、38.9％的管理人员和40.7％的教师认为“成效显著”。二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析746.各方面看法较一致的内容（8）对评估工作的态度

76.5%的校级领导、65.3%管理人员、56.4%教师、44.1%学生、59.6%

合作单位表示“赞成，但需要改进”；

此外，21.1%的校级领导、25.8%管理人员、36.9%教师、53.5%学生

、34.1%产学研合作单位表示“非常赞成”；二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效二、第一轮高校教学评估工作绩效分析

——（二）高职院校评估效果的分析757.