高三年级英语考试的质量分析

一、试卷情况：二、学生分数情况分析1、文科成绩最高分仅128分，120分以上的只有3人，110分数档的只有10人，100分数档的只有33人，90分档的41人，理科成绩最高分133分，130分以上的2人，120分数档的10人，110分数档的32人，100分数档的63人，90分数档的94人，这些数据或多或少的都和兄弟学校有着差距，这就表明我们要看清目前的形式，采取强有力的措施提高学生的英语分数，争取在下次市质检的考试中扭转局面。2、班级情况分析文科班的情况，一本，二本的完成情况有所欠缺，还需要在后段复习加强。理科班的情况，一本的完成情况较二本，三本的'完成情况要好，今后的复习要加强对二本，三本生的培养，争取三条线都能完成任务。在所有理科班中，7,8,9,10,11班的二本完成情况较好，12,13,14,15,16班的完成情况相对较差而三本的完成情况，各班都有所欠缺。三、试卷分析：从抽样试卷分析失分原因如下（1）听力：其实听力的播放质量是很高的，清晰而且清楚，内容也不是很难有不少同学能得满分，但整体得分较低，使的这块的均分布高，原因是做听力前准备不足，次要信息较多，学生易受干扰。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率（得分率22.8％）相对较高。从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。（2）英语知识运用单选题单选题25、26、27、30、得分率较低，主要失分原因是学生对词汇的记忆还不够，尤其不能在具体的语境中正确地运用，也有学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢和交际用语知识存在缺漏等不足造成失分。完型填空（3）阅读理解（4）完成句子这一题型主要是考查学生在语境中应用词汇的能力。比如73题是第5单元课文中的原句，但学生在这题出错的很多，这反映学生在平时的读书中不够扎实，这要求老师在今后的教学中注重落实，同时要求学生真正的落到实处才能得高分。5）书面表达从卷面情况看，书面表达学生基本上能做到要点齐全，但还存在以下几个问题：语言表达贫瘠。学生在语言表达上，不是用词简单，平实，不生动，就是词汇运用错误，搭配不当，特别是喜欢凭借汉语思维堆砌英语句子。语法错误较多。学生用英语造词构句，组句成篇的能力还有待加强。有的句子结构不完整，有的短语使用不当，还有的词性不分。文章无条理，思路不清楚，不够连贯。缺少亮点。绝大部分学生还只是停留在简单的翻译上，缺少亮点意识，不能适用经典的句型结构或恰到好处的词汇、短语进行画龙点睛，秀出自己的水平和特色来。书写潦草造成非智力因素的失分。四、后期教学的思考及建议通过这次县第一次质检，我们希望它能促使我们师生对前阶段的复习备考作一次总的分析、归纳、总结，设计后一阶段的复习策略，以进一步提高高考复习迎考效率。同时也希望通过这次质检的反拔作用，反思前一阶段复习迎考中所存在的不足，为后面的高考复习的教学工作做更好的准备。因此，我们备课组的教师除了就各自班级的实际情况进行了分析并提出整改外，我们后期工作重点是：2.老师在后期复习过程中注意引导学生对县质检所存在的错误进行深度的纠错浏览已做过的习题、试卷，做好“再”纠错。老师在后期复习过程中注意保证语言的输入量，学生在加强词汇学习时，要坚持词不离句，句不离文的原则，注意词义辨析、词组搭配、动词用法等，坚持培养学生的语感不放松。老师在后期复习过程中注意听力、语篇阅读及书面表达的解题方法指导，同时引导学生把背诵范文和提高技巧有机结合。老师在后期复习过程中注意以点带面，建议学生要检索自己的知识网络，查出语法知识的盲点及漏洞，然后有针对性地补缺练习，对以往所做的笔记进行一次重新梳理，形成完整知识体系。老师在后期复习的试卷讲评课要坚持精选习题，精讲巧练，讲练结合，要避免题海战术及简单的机械重复。讲评课要有意识地将学生的问题进行整理，矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对知识的理解，提升学生以思维品质为核心的各种能力，提高复习课的实效性。力求使学生的能力在不断地语言运用中理解、内化提高。老师在后期复习过程中严格要求学生规范答题，书写工整，以减少非智力因素造成的丢分。总之，后期复习应以词汇为主线，以阅读为中心，以新题型训练为突破。坚持“全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，立足语言基础知识，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，突出语言应用，注重能力培养。老师方面力争做到：讲得“少”一点：留给学生思考、练习的机会。引得“巧”一点：启发学生思考、归纳判断。让学生：学得“精”一点