高中语文《秋兴八首(其一)》教学课件

秋兴八首（其一）人教版高中语文秋兴八首（其一）人教版高中语文学习目标1.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2.感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。学习目标导入

当杜甫流落他乡，又对暮逢秋时，他会发出怎样的感慨呢？导入听读文本整体感知听读文本整体感知初读文本

（配乐）感情基调？秋兴八首其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。悲伤凄凉初读文本

（配乐）感情基调？秋兴八首其一悲伤凄诗眼扩展联想孤舟一系故园心。诗眼扩展联想孤舟一系故园心。中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，谢榛说“景乃诗之媒”。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。意象中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。诗对意象推重，逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意，就只好“立象以尽意”

意象有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场意象玉露凋伤枫树林秋天的“枫树林”：火红艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐。“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败。

意象玉露凋伤枫树林秋天的“枫树林”：火红艳

巫山巫峡气萧森“气萧森”：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象巫山巫峡气萧森“气萧森”：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌

塞上风云接地阴塞上风云接地阴

江，山。暗指国家。江上波涛滚滚，不平静。塞上风云变幻，也是不平静。整个天地都处于不平静当中。意指唐朝整个江山都陷入了战乱，战争风起云涌，国家不平静。江间波浪间天涌，塞上风云接地阴江，山。暗指国家。江间波浪间天涌，塞上风云接丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪残菊盛开的菊花残盛开的菊花“丛菊两开”，指诗人于永泰元年（765）离开成都，原打算很快出峡，但这年留居云安，次年又留居夔州，见到丛菊开了两次，还未出峡。故对菊掉泪。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼随之开。“丛菊两开”，指诗人于永泰元年（765）离开成都，孤舟一系故园心

“孤”形单影只，思念故园，更令人觉得哀伤。“一”一直思念家园，然而国家战乱，故园还会安好吗？悲凉由此产生。孤舟一系故园心“孤”形单影只，思念故园，更令人觉寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧

白帝城高急暮砧《诗经》三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”

“兴者，先言他物以引起所咏之物也”再读文本《诗经》三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼阴沉萧森动荡不安凄凉清冷黯淡萧条萧杀凄凉阴沉萧森动荡不安凄凉清冷黯淡萧条萧杀凄凉景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧萧瑟凄凉

雄浑壮丽承接自如，纵情开合情：触景伤情离乱之苦，漂零之悲，故园之愁景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧萧瑟凄凉

雄浑明·陈继儒：“云霞满空，回翔万状，天风吹海，怒涛飞涌，可喻老杜《秋兴》诸篇。清·贺裳：以‘秋兴’命篇，乃因秋起兴，非咏秋也。其言忽而壮丽，忽而荒凉……正所谓哀伤之至语言失论。清·无名氏：以其生平之所郁结，与其遭际，暨其伤感，一时荟萃，形为慷慨悲歌，遂为千古之绝调。明·陈继儒：“云霞满空，回翔万状，天风吹海，怒涛景情

知人论世景情知人论世

《秋兴》八首是杜甫永泰元年（766）离开成都旅居夔州时的作品。当时，安史之乱虽已结束，但唐王朝仍然面临北方重新割据的危险，在这样国家动荡不安、诗人客居他乡的社会背景下完成此组诗。创作背景《秋兴》八首是杜甫永泰元年（766）离开成都旅居

沉郁顿挫语壮境阔寄慨遥深

杜甫的诗风杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧思，留下了无穷韵味。沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。沉郁顿挫语壮境阔杜甫的诗风深读文本杜甫的情怀1、故园之思2、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲深读文本杜甫的情怀1、故园之思2、羁旅之感3、漂泊之愁4、拓展文本诗歌中的秋天蒹葭（诗经）蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方溯洄从之道阻且长溯游从之宛在水中央拓展文本诗歌中的秋天蒹葭（诗经）观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

诗歌中的秋天观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木天净沙.秋思（元朝马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

诗歌中的秋天天净沙.秋思诗歌中的秋天

文人对秋的感受秋词

刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

文人对秋的感受秋词

刘禹锡赏析写景类诗歌的方法1、感情基调2、题目3、诗眼4、意象和意境5、知人论世赏析写景类诗歌的方法1、感情基调总结

今天，当我们穿越1200多年的历史，重温诗圣杜甫所带给我们的深沉情怀的时候，我们内心不由得心生敬意，让我们带着这分敬意去重读一遍这首诗歌吧！总结今天，当我们穿越1200多年的历史，重温秋兴八首其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。诵读秋兴八首其一诵读课后作业1、背诵默写此诗。2、预习后两首诗。课后作业非常感谢收看教学课件人教版高中语文非常感谢收看教学课件人教版高中语文秋兴八首（其一）人教版高中语文秋兴八首（其一）人教版高中语文学习目标1.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2.感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。学习目标导入

当杜甫流落他乡，又对暮逢秋时，他会发出怎样的感慨呢？导入听读文本整体感知听读文本整体感知初读文本

（配乐）感情基调？秋兴八首其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。悲伤凄凉初读文本

（配乐）感情基调？秋兴八首其一悲伤凄诗眼扩展联想孤舟一系故园心。诗眼扩展联想孤舟一系故园心。中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，谢榛说“景乃诗之媒”。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。意象中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。诗对意象推重，逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意，就只好“立象以尽意”

意象有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场意象玉露凋伤枫树林秋天的“枫树林”：火红艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐。“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败。

意象玉露凋伤枫树林秋天的“枫树林”：火红艳

巫山巫峡气萧森“气萧森”：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象巫山巫峡气萧森“气萧森”：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌

塞上风云接地阴塞上风云接地阴

江，山。暗指国家。江上波涛滚滚，不平静。塞上风云变幻，也是不平静。整个天地都处于不平静当中。意指唐朝整个江山都陷入了战乱，战争风起云涌，国家不平静。江间波浪间天涌，塞上风云接地阴江，山。暗指国家。江间波浪间天涌，塞上风云接丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪残菊盛开的菊花残盛开的菊花“丛菊两开”，指诗人于永泰元年（765）离开成都，原打算很快出峡，但这年留居云安，次年又留居夔州，见到丛菊开了两次，还未出峡。故对菊掉泪。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼随之开。“丛菊两开”，指诗人于永泰元年（765）离开成都，孤舟一系故园心

“孤”形单影只，思念故园，更令人觉得哀伤。“一”一直思念家园，然而国家战乱，故园还会安好吗？悲凉由此产生。孤舟一系故园心“孤”形单影只，思念故园，更令人觉寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧

白帝城高急暮砧《诗经》三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”

“兴者，先言他物以引起所咏之物也”再读文本《诗经》三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼阴沉萧森动荡不安凄凉清冷黯淡萧条萧杀凄凉阴沉萧森动荡不安凄凉清冷黯淡萧条萧杀凄凉景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧萧瑟凄凉

雄浑壮丽承接自如，纵情开合情：触景伤情离乱之苦，漂零之悲，故园之愁景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧萧瑟凄凉

雄浑明·陈继儒：“云霞满空，回翔万状，天风吹海，怒涛飞涌，可喻老杜《秋兴》诸篇。清·贺裳：以‘秋兴’命篇，乃因秋起兴，非咏秋也。其言忽而壮丽，忽而荒凉……正所谓哀伤之至语言失论。清·无名氏：以其生平之所郁结，与其遭际，暨其伤感，一时荟萃，形为慷慨悲歌，遂为千古之绝调。明·陈继儒：“云霞满空，回翔万状，天风吹海，怒涛景情

知人论世景情知人论世

《秋兴》八首是杜甫永泰元年（766）离开成都旅居夔州时的作品。当时，安史之乱虽已结束，但唐王朝仍然面临北方重新割据的危险，在这样国家动荡不安、诗人客居他乡的社会背景下完成此组诗。创作背景《秋兴》八首是杜甫永泰元年（766）离开成都旅居

沉郁顿挫语壮境阔寄慨遥深

杜甫的诗风杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧思，留下了无穷韵味。沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。沉郁顿挫语壮境阔杜甫的诗风深读文本杜甫的情怀1、故园之思2、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲深读文本杜甫的情怀1、故园之思2、羁旅之感3、漂泊之愁4、拓展文本诗歌中的秋天蒹葭（诗经）蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方溯洄从之道阻且长溯游从之宛在水中央拓展文本诗歌中的秋天蒹葭（诗经）观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛