部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件

部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习专题五文学常识与名著阅读執赤:点击进入习题答案呈现文学文化常识拓展教学是小学英语的重要组成部分，是课堂知识的有效延伸，是扩大小学生视野的重要途径，是新课程目标的重要要求之一，同时也是关注小学生学习，培养他们英语听、说、读、写的重要环节。但是在教学实践的过程中，很多英语教师总是将大量的精力投入到了备课和讲课环节，对小学生的英语拓展训练总是草草了事，这就使得小学英语拓展性教学的效率大大降低。针对这些现象，笔者集合英语新版教材和自身经验，论述了英语拓展性教学的重要性并提出了相应的实践建议。一、小学英语拓展性教学的意义1.贯彻新课程目标的有效途径以往的小学英语教学都是老师先讲，学生在下面记笔记，然后背笔记，然后练习“巩固”。而其中的练习绝大多数也都是局限于课本的内容，和实际脱轨很远[1]。而新课程目标则是要求老师关注学生学习，让学生发挥自主学习精神，通过拓展性教学培养学生的良好学习习惯和英语应用实践能力，充分调动学生学习的积极性，提高学生的英语水平。2.小学生有效学习英语的保证拓展性教学是指在课堂教学过程中依据该课的教学内容、教学目标、教学目的，在一定范围内和深度上和外部相关内容密切联系起来的教学活动。英语是一门语言，学习它的目的在于用它来进行交流，然而课本中的内容远远不能达到这一点，因此要想保证小学生英语的有效学习，拓展性教学是一个必经之路。3.有助于提高小学生完成英语作业的积极性通过适当的对课程内容进行拓展延伸，使小学生看到除课本之外的更广阔的英语世界，巩固课堂内容，增进小学生的感官认识，体会学习英语的乐趣，不再把英语作业当成一种不得不做的负担[2]。二、小学英语拓展教学的方法1.词汇拓展教学方法在小学生阶段，尤其是低年级的小学生，对英语的认识主要就是词汇的理解和记忆，那么针对小学生的这个特点，英语教师应该适当的选择一些合适的拓展教学方法，让小学生能对单词的理解和记忆达到一个新的高度和水平，为以后的学习打下扎实的基础[3]。词汇的拓展教学包括同类词汇拓展和相关联词汇拓展等等，教师可以根据实际情况选择相适应的方法，比如一个新版小学英语教材中Unit8Atthezoo这一章的单词内容主要是针对动物的，那么教师可以适当为学生拓展一些课本中没有的动物单词，以增加学生的对动物的词汇量，像有翅膀的动物有bird、parrot（鹦鹉）等等，四条腿的动物有cat、dog、lion（狮子）等等，会游泳的有fish、whale（鲸鱼）等等，同时为方便学生的理解和记忆，教师还可以借用一些动物的图片，让学生明白自己所学的单词到底是怎样的一个动物。2.句型拓展教学由于小学生的接受能力有限，因此英语教材中多是一些简单常见的英语句型，而且比较贴近生活。教师可以根据小学生英语的这个特点将小学教材中的英语句型进行生活化拓展，让小学生真正把学到的知识应用到实践中[4]。目前的几个新版英语教材中都有这几个句型：Whatisyourname？Howoldareyou？Whereismyruler？Doyoulikeit？Whydoyoulikeit？Howmanyapples？等等，和他们的相关回答方式，那么教师在教学生掌握句型的时候不妨根据生活场景的模块，见面的时候应该是先问好：Howareyou？然后询问对方的姓名或者年龄，询问对方的住址等等，不知不觉间学习过的句型都应用到其中了。除了这种方法之外，教师还可以根据这几个疑问词的首字母来进行拓展性教学，比如首字母为W的疑问句有哪些类型，首字母为H的疑问句有哪些类型，这样根据字母来进行句型拓展性教学，要比直接教学生一般疑问句和特殊疑问句等概念来得容易，而且容易接受。3.课文拓展性教学科学研究表明，小学生阶段短时的记忆占据了较大的比例，没有办法对事物保持长期的注意，而课文是小学生英语学习的重要组成部分，是小学英语的关键部分，因此教师可以选取一些和课文教材有关的简单的文章，让小学生进行拓展阅读，在不同的文章之间巩固所学到的知识[5]。如果能对英语课文做到较好的拓展，那么小学生的英语水平定会提高到一个崭新高度。人教版新起点小学英语一年级上册中Unit6Colors这一章，主要讲的是有关颜色的内容，那么教师为了同学们能很好的记住有关颜色的知识，可以找一些有关于颜色的文章，这样的文章既可以颜色和水果章节的知识结合，也可以是颜色和衣服章节的知识结合，小学生吃水果就会想到这个水果的单词和颜色，穿自己喜欢的衣服时就会想到衣服和颜色的知识。这样不知不觉间，小学生就同时巩固了不止一章的内容，还同时复习了其他章节的知识，可谓是一举数得。新的课程改革要求教师不仅要教好，更要实事求是的去关心学生的学习，尤其是英语这种应用性较强的科目。而小学英语拓展性教学是贯彻课程目标的重要途径之一，不仅可以提高教师的教学水平，提高小学生的英语成绩，还可以开拓他们的视野，锻炼小学生的拓展性思维，开发他们的智力，培养小学生自主学习的能力，因此拓展性教学已经成为小学英语教学中必要的改革和创新。新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。数学是一门单调枯燥的学科，如果某位学生的数学基础差，而且对学习数学又没有兴趣，那么上数学课对该学生来讲是一种负担也是一种痛苦。正如一位名人所说：“兴趣是最好的老师”，教学实践证明学生自主学习的欲望来自学生对数学的兴趣和自主学习中获得成功的感受，在教学中教师要想方设法激发学生学习数学兴趣，充分调动学生的积极性，使学生进入愉快、欢乐的最佳状态。。例如：在教学混合运算中的“小熊购物”时，我根据与之相关的教学内容，给学生提供素材创设情境，让学生在活动中理解知识，运用知?R。让学生在课前准备大量的物品，在教室内办一个“商店”，同时让学生准备一定的“钱”（用彩纸代替）；在活动中，让学生自扮收银员（或服务员），其他同学扮购物者，由于学生对“买东西”兴趣浓厚，积极性高，让学生在自己的实践活动中加深对人民币的认识，同时又培养了学生发现问题和解决问题的能力，也是学生获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的知识具有一定的使用价值，培养了学生的生活实践能力。一节课下来，学生不但不感觉累，反而学习兴趣高涨，教学重难点得到了突破，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。二、情境创设的有效性”“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。如在教学“分数的大小比较”时，用生动形象的动画、优美的背景音乐，创设唐僧师徒取经的故事情境，唐僧师徒4人去西天取经。快到火焰山时，天气特别炎热，师徒4人口渴难耐，于是让八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个又大又圆的西瓜来了。悟空说：“把西瓜平均分成4份，每人1/4。”八戒一听不高兴了，嚷道：“西瓜是我找来的，不给我1/8也得给我1/6吧。”悟空乐了，赶紧切了1/8给八戒。八戒一看，怎么比1/4还少啊？想不同意。悟空说：“这是你自己要求的，还能反悔？”八戒挠着头皮说：“我真傻，为什么会比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒还是莫名其妙。这时停止播放。问：“同学们，想知道是怎么回事吗？这节课老师就和大家一起探讨这其中的秘密。”这样学生一下子就投入到教学情境中了。不仅使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发他们的学习兴趣和探究欲望，并以极高的热情投入到新知的探求中。三、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学而年级下册观察物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。”五、注重教学反思，促进课堂教学质量记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。以便取得良好的教学效果提高课堂教学质量。总之，追求课堂教学的有效性，是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性，才会真正全面的提高教学质量，把实施素质教育落到实处。部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习部编1专题五文学常识与名著阅读专题五2部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件3部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件4部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件5部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件62.《社戏》选自《呐喊》,作者是鲁迅,原名周树人,字豫才。中国现代伟大的_文学八家、_思想家、革鱼案毛泽东主席管评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”他还是中国现代文学的奠基人之2.《社戏》选自《呐喊》,作者是鲁迅,73.科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文的特点主要有内容科学,篇幅短小_,语言丰富多彩、通俗易懂,形式生动活泼。其主要形式有自述式谈话式、故事式。3.科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用84.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明,字元亮,又名潜_,世称靖节先生。浔阳柴丶桑人。东晋(朝代)蓍名田园诗人。4.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明,95.《小石潭记》选自《_柳河东集》。作者柳宗元字子厚,河东人,世称柳河东或柳柳州。唐(朝代代文学家,“唐宋八大家”之一,与_韩愈共同倡导唐代“古文运动”,并称“韩柳”。他擅长写山水游记,本文是他《永州八记》中的第四篇5.《小石潭记》选自《_柳河东集》。作者柳宗元106.《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分。其中“风一”包括了十五个地方的民歌,又叫“士五国风”或“国风”,是《诗经》中的核心内容。“雅”是贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌,按音乐的布局又分“大雅“小雅”,有诗105篇,其中大雅31篇,小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌,分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇,共40_篇。《诗经》是“五经”之一,距今已有200多年的历史。6.《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分。其11部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件12部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件13部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件14部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件15部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件16部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件17部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件18部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件19部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件20部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件21部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件22部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件23部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件24部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件25部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件26部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件27部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件28部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件29部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件3051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、31部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习专题五文学常识与名著阅读執赤:点击进入习题答案呈现文学文化常识拓展教学是小学英语的重要组成部分，是课堂知识的有效延伸，是扩大小学生视野的重要途径，是新课程目标的重要要求之一，同时也是关注小学生学习，培养他们英语听、说、读、写的重要环节。但是在教学实践的过程中，很多英语教师总是将大量的精力投入到了备课和讲课环节，对小学生的英语拓展训练总是草草了事，这就使得小学英语拓展性教学的效率大大降低。针对这些现象，笔者集合英语新版教材和自身经验，论述了英语拓展性教学的重要性并提出了相应的实践建议。一、小学英语拓展性教学的意义1.贯彻新课程目标的有效途径以往的小学英语教学都是老师先讲，学生在下面记笔记，然后背笔记，然后练习“巩固”。而其中的练习绝大多数也都是局限于课本的内容，和实际脱轨很远[1]。而新课程目标则是要求老师关注学生学习，让学生发挥自主学习精神，通过拓展性教学培养学生的良好学习习惯和英语应用实践能力，充分调动学生学习的积极性，提高学生的英语水平。2.小学生有效学习英语的保证拓展性教学是指在课堂教学过程中依据该课的教学内容、教学目标、教学目的，在一定范围内和深度上和外部相关内容密切联系起来的教学活动。英语是一门语言，学习它的目的在于用它来进行交流，然而课本中的内容远远不能达到这一点，因此要想保证小学生英语的有效学习，拓展性教学是一个必经之路。3.有助于提高小学生完成英语作业的积极性通过适当的对课程内容进行拓展延伸，使小学生看到除课本之外的更广阔的英语世界，巩固课堂内容，增进小学生的感官认识，体会学习英语的乐趣，不再把英语作业当成一种不得不做的负担[2]。二、小学英语拓展教学的方法1.词汇拓展教学方法在小学生阶段，尤其是低年级的小学生，对英语的认识主要就是词汇的理解和记忆，那么针对小学生的这个特点，英语教师应该适当的选择一些合适的拓展教学方法，让小学生能对单词的理解和记忆达到一个新的高度和水平，为以后的学习打下扎实的基础[3]。词汇的拓展教学包括同类词汇拓展和相关联词汇拓展等等，教师可以根据实际情况选择相适应的方法，比如一个新版小学英语教材中Unit8Atthezoo这一章的单词内容主要是针对动物的，那么教师可以适当为学生拓展一些课本中没有的动物单词，以增加学生的对动物的词汇量，像有翅膀的动物有bird、parrot（鹦鹉）等等，四条腿的动物有cat、dog、lion（狮子）等等，会游泳的有fish、whale（鲸鱼）等等，同时为方便学生的理解和记忆，教师还可以借用一些动物的图片，让学生明白自己所学的单词到底是怎样的一个动物。2.句型拓展教学由于小学生的接受能力有限，因此英语教材中多是一些简单常见的英语句型，而且比较贴近生活。教师可以根据小学生英语的这个特点将小学教材中的英语句型进行生活化拓展，让小学生真正把学到的知识应用到实践中[4]。目前的几个新版英语教材中都有这几个句型：Whatisyourname？Howoldareyou？Whereismyruler？Doyoulikeit？Whydoyoulikeit？Howmanyapples？等等，和他们的相关回答方式，那么教师在教学生掌握句型的时候不妨根据生活场景的模块，见面的时候应该是先问好：Howareyou？然后询问对方的姓名或者年龄，询问对方的住址等等，不知不觉间学习过的句型都应用到其中了。除了这种方法之外，教师还可以根据这几个疑问词的首字母来进行拓展性教学，比如首字母为W的疑问句有哪些类型，首字母为H的疑问句有哪些类型，这样根据字母来进行句型拓展性教学，要比直接教学生一般疑问句和特殊疑问句等概念来得容易，而且容易接受。3.课文拓展性教学科学研究表明，小学生阶段短时的记忆占据了较大的比例，没有办法对事物保持长期的注意，而课文是小学生英语学习的重要组成部分，是小学英语的关键部分，因此教师可以选取一些和课文教材有关的简单的文章，让小学生进行拓展阅读，在不同的文章之间巩固所学到的知识[5]。如果能对英语课文做到较好的拓展，那么小学生的英语水平定会提高到一个崭新高度。人教版新起点小学英语一年级上册中Unit6Colors这一章，主要讲的是有关颜色的内容，那么教师为了同学们能很好的记住有关颜色的知识，可以找一些有关于颜色的文章，这样的文章既可以颜色和水果章节的知识结合，也可以是颜色和衣服章节的知识结合，小学生吃水果就会想到这个水果的单词和颜色，穿自己喜欢的衣服时就会想到衣服和颜色的知识。这样不知不觉间，小学生就同时巩固了不止一章的内容，还同时复习了其他章节的知识，可谓是一举数得。新的课程改革要求教师不仅要教好，更要实事求是的去关心学生的学习，尤其是英语这种应用性较强的科目。而小学英语拓展性教学是贯彻课程目标的重要途径之一，不仅可以提高教师的教学水平，提高小学生的英语成绩，还可以开拓他们的视野，锻炼小学生的拓展性思维，开发他们的智力，培养小学生自主学习的能力，因此拓展性教学已经成为小学英语教学中必要的改革和创新。新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。数学是一门单调枯燥的学科，如果某位学生的数学基础差，而且对学习数学又没有兴趣，那么上数学课对该学生来讲是一种负担也是一种痛苦。正如一位名人所说：“兴趣是最好的老师”，教学实践证明学生自主学习的欲望来自学生对数学的兴趣和自主学习中获得成功的感受，在教学中教师要想方设法激发学生学习数学兴趣，充分调动学生的积极性，使学生进入愉快、欢乐的最佳状态。。例如：在教学混合运算中的“小熊购物”时，我根据与之相关的教学内容，给学生提供素材创设情境，让学生在活动中理解知识，运用知?R。让学生在课前准备大量的物品，在教室内办一个“商店”，同时让学生准备一定的“钱”（用彩纸代替）；在活动中，让学生自扮收银员（或服务员），其他同学扮购物者，由于学生对“买东西”兴趣浓厚，积极性高，让学生在自己的实践活动中加深对人民币的认识，同时又培养了学生发现问题和解决问题的能力，也是学生获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的知识具有一定的使用价值，培养了学生的生活实践能力。一节课下来，学生不但不感觉累，反而学习兴趣高涨，教学重难点得到了突破，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。二、情境创设的有效性”“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。如在教学“分数的大小比较”时，用生动形象的动画、优美的背景音乐，创设唐僧师徒取经的故事情境，唐僧师徒4人去西天取经。快到火焰山时，天气特别炎热，师徒4人口渴难耐，于是让八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个又大又圆的西瓜来了。悟空说：“把西瓜平均分成4份，每人1/4。”八戒一听不高兴了，嚷道：“西瓜是我找来的，不给我1/8也得给我1/6吧。”悟空乐了，赶紧切了1/8给八戒。八戒一看，怎么比1/4还少啊？想不同意。悟空说：“这是你自己要求的，还能反悔？”八戒挠着头皮说：“我真傻，为什么会比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒还是莫名其妙。这时停止播放。问：“同学们，想知道是怎么回事吗？这节课老师就和大家一起探讨这其中的秘密。”这样学生一下子就投入到教学情境中了。不仅使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发他们的学习兴趣和探究欲望，并以极高的热情投入到新知的探求中。三、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学而年级下册观察物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。”五、注重教学反思，促进课堂教学质量记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。以便取得良好的教学效果提高课堂教学质量。总之，追求课堂教学的有效性，是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性，才会真正全面的提高教学质量，把实施素质教育落到实处。部编八年级下册语文专题五文学常识与名著阅读期末专项复习部编32专题五文学常识与名著阅读专题五33部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件34部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件35部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件36部编八年级下册语文专题五-文学常识与名著阅读期末专项复习课件372.《社戏》选自《呐喊》,作者是鲁迅,原名周树人,字豫才。中国现代伟大的_文学八家、_思想家、革鱼案毛泽东主席管评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”他还是中国现代文学的奠基人之2.《社戏》选自《呐喊》,作者是鲁迅,383.科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文的特点主要有内容科学,篇幅短小_,语言丰富多彩、通俗易懂,形式生动活泼。其主要形式有自述式谈话式、故事式。3.科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用394.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明,字元亮,又名潜_,世称靖节先生。浔阳柴丶桑人。东晋(朝代)蓍名田园诗人。