部编版八年级下册语文课件间的脚印

部编版八年级下册语文课件间的脚印1部编版八年级下册语文课件间的脚印2部编版八年级下册语文课件间的脚印3陶世龙8、时间的脚印

陶世龙8、时间的脚印

4学习目标：激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。把握文章的说明顺序。品味语言,体会生动的写法。学习目标：激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯5了解作者：

陶世龙,1929年4月生于四川安岳,笔名石工、柳风、今明等。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后陆续发表小品及其他科普作品数百篇,被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。代表作有《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》。了解作者：陶世龙,1929年4月生于四川安岳,笔名6一、说明文的概念知识链接：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理,目的是给人以知识。二、说明文的分类（1）事物说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。（2）事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。按说明对象划分一、说明文的概念知识链接：说明文是以说明为主要表达方式的一种7三、说明文的明对象及其特征。

说明文都是说明一定的事理的,阅读说明文,只有把握住了:章所要说明的事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。所谓特征,就是这一事物区别于其他事物的标志。事物的特征主要包括构造(里外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化（动、静、快、慢等)、成因、功用等。三、说明文的明对象及其特征。说明文都是说明一8四、说明文常见的结构形式常见结构特点及示例B.分一总；C.总一分一总。A.总一分;（1）总分式各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的,后边在前边的基础上进一步说明。（2）递进式四、说明文常见的结构形式常见结构9（3）连贯式各层之间按照事物发展的时间、因果、条件等关系安排层次,后一层顺承前一层。

总分式结构常见于逻辑顺序为从概括到具体或从整体到部分的说明文,递进式结构多用于从现象到本质的事理说明文,连贯式结构多见于以时间为说明顺序的说明文。另外,还有并列式的结构,如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构。（3）连贯式各层之间按照事物发展的时间、因果、条件等关系安排10五、说明文常见的说明顺序。（1）空间顺序（2）时间顺序（3）逻辑顺序即按照事物的方位顺序说明事物。即按照事物发生发展的过程说明事物。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。五、说明文常见的说明顺序。（1）空间顺序（2）时间顺序（3）11六、说明文常见的说明方法。（1）举例子（2）分类别（3）列数字（4）作比较（5）下定义（6）打比方（7）摹状貌六、说明文常见的说明方法。（1）举例子（4）作比较12鸡毛掸子踪迹装置山麓海枯石烂沟壑

龟裂烘烤腐蚀沙砾

帷幕

字词积累：dǎnzōnɡzhìlùkūhèjūnhōnɡfǔlìwéimù鸡毛掸子踪迹装置山麓字词积累：dǎnz13(1)腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。(2)海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。(3)山麓:山脚。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。(5)龟裂：裂开许多缝子。(6)刨刮:刮平。(7)沟壑:山间的流水沟。字词积累：(1)腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧141、本文主要说明了什么内容?整体感知：

本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。1、本文主要说明了什么内容?整体感知：本文为我们解152.文章开篇引用高士其《时间伯伯》的诗句有何妙处?开篇引用高士其的诗句作为题记,既照应了题目,又开启了下文,还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。2.文章开篇引用高士其《时间伯伯》的诗句有何妙处?开篇引用高163.结合课文谈谈“寻找时间的脚印"有何意义。

读懂岩石记录时间的踪迹,不仅使我们增加知识,而且还非常有助于我们去寻找地下的宝藏。3.结合课文谈谈“寻找时间的脚印"有何意义。读懂171、通读全文，关注单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次，各个部分的内容是什么？新课讲授：三个部分1、通读全文，关注单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层18第一部分(1-4段)段落段意引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。岩石是怎样记录时间的。又分为两层:读懂岩石记录的意义。第二部分(5-29段)第三部分(30-31段)第二层(22-29段)岩石保存了历史的痕迹。第一层(5-21段)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第一部分(1-4段)段落段意引191、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的,而是描述岩石有生灭过程,这是为什么?文本探究：认识岩石，培养探究精神。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化,而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中,这是一种辩证的科学主义精神。1、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之202．岩石的运动规律是什么?被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石。2．岩石的运动规律是什么?被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石213、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?破坏因素:阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀,风的吹拂,水流的冲刷,冰河的移动,生物破坏,人为破坏。形成过程:岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。3、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被224、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特点。“三叶虫的化石”说明寒武纪时,地球上海洋宽广;“高大树木的化石”说明石炭纪时,地球上温暖而潮湿;一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,说明第四纪时,天气寒冷,冰河时期来临。4、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特235、从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的,那么,作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢?会不会喧宾夺主,从而对说明对象有所影响?作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。因此,这些内容不仅不会喧宾夺主,而且会使读者对说明对象的了解更具体、更全面。5、从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的,那246.请以沉积岩为例,说说为什么根据岩石的形成过程,我们能知晓过去的年月。“岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的"躺'在最下面。”根据层与层的顺序,我们就可以知道过去的年月。6.请以沉积岩为例,说说为什么根据岩石的形成过程,我们能知晓257.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹,请阅读第22到29段并分组讨论,说说岩石保存了哪些历史痕迹,它对人类有着怎样的意义,你从中得到了哪些启示。①记录了地壳的活动;②记录了气候的变化;③记录了古代生物状况;④记录了地球历史的发展过程;⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。7.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹,请阅读第26意义：对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史有了更多的认识,同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念,发扬科学探索的精神,在人类前行的历史上,贡献出一份心力。意义：对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史273、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?代表作有《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》。第一层(5-21段)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二部分(5-29段)体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。2、简要分析下列句子中画横线的表达效果。陶世龙,1929年4月生于四川安岳,笔名石工、柳风、今明等。五、说明文常见的说明顺序。运用排比、拟人的修辞手法,生动地描绘了“狂风"“洪水”“冰河”等自然事物的气势,表现了它们势不可当的威力,生动展现了大块岩石变成细微的沙砾,随狂风和洪水流动的情形。说明文都是说明一定的事理的,阅读说明文,只有把握住了:章所要说明的事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。即按照事物发生发展的过程说明事物。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。另外,还有并列式的结构,如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构。(2)海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。(2)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。(1)腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。4、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特点。1、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。1、请从修辞手法的角度赏析下面的语句,体会语言生动的特点。文本探究，品味语言：(1)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。运用排比、拟人的修辞手法,生动地描绘了“狂风"“洪水”“冰河”等自然事物的气势,表现了它们势不可当的威力,生动展现了大块岩石变成细微的沙砾,随狂风和洪水流动的情形。3、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被28(2)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。运用拟人的修辞手法,写出笨重的石块想跑也跑不动,只能留在附近,而小沙砾却能走向很远的地方,语言生动、形象,富有趣味。(2)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的29各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的,后边在前边的基础上进一步说明。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石。另外,还有并列式的结构,如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构。作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。（2）事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。第一部分(1-4段)体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。(1)根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。即按照事物的方位顺序说明事物。被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。3、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?因此,这些内容不仅不会喧宾夺主,而且会使读者对说明对象的了解更具体、更全面。2、简要分析下列句子中画横线的表达效果。(1)根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。“大约”,表示估计,说明3000到1000年的时间是推测出来的。体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的,后边在前30(2)如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。不能删掉。因为“有可能”表示推测,体现了说明文语言的准确性;如果删掉了,就使表达过于绝对,违背了客观事实。(2)如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，31课堂小结：

本文以充满智慧的笔触,娓娓而谈岩石能够记录时间的原因、岩石记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,激起

的兴趣。人们探索自然奥秘课堂小结：本文以充满智慧的笔触,娓娓而谈岩石能够记录32第二层(22-29段)岩石保存了历史的痕迹。第二部分(5-29段)引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。即按照事物的方位顺序说明事物。第一层(5-21段)岩石的厚度和顺序可以记录时间。1、本文主要说明了什么内容?(1)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。事物的特征主要包括构造(里外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化（动、静、快、慢等)、成因、功用等。4、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特点。①记录了地壳的活动;②记录了气候的变化;③记录了古代生物状况;④记录了地球历史的发展过程;⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。第三部分(30-31段)文本探究：认识岩石，培养探究精神。段落段意本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。常见结构特点及示例作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化,而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中,这是一种辩证的科学主义精神。1、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。腐蚀沙砾帷幕谢谢观看第二层(22-29段)岩石保存了历史的痕迹。谢谢观看33部编版八年级下册语文课件间的脚印34部编版八年级下册语文课件间的脚印35部编版八年级下册语文课件间的脚印36陶世龙8、时间的脚印

陶世龙8、时间的脚印

37学习目标：激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。把握文章的说明顺序。品味语言,体会生动的写法。学习目标：激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯38了解作者：

陶世龙,1929年4月生于四川安岳,笔名石工、柳风、今明等。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后陆续发表小品及其他科普作品数百篇,被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。代表作有《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》。了解作者：陶世龙,1929年4月生于四川安岳,笔名39一、说明文的概念知识链接：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理,目的是给人以知识。二、说明文的分类（1）事物说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。（2）事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。按说明对象划分一、说明文的概念知识链接：说明文是以说明为主要表达方式的一种40三、说明文的明对象及其特征。

说明文都是说明一定的事理的,阅读说明文,只有把握住了:章所要说明的事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。所谓特征,就是这一事物区别于其他事物的标志。事物的特征主要包括构造(里外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化（动、静、快、慢等)、成因、功用等。三、说明文的明对象及其特征。说明文都是说明一41四、说明文常见的结构形式常见结构特点及示例B.分一总；C.总一分一总。A.总一分;（1）总分式各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的,后边在前边的基础上进一步说明。（2）递进式四、说明文常见的结构形式常见结构42（3）连贯式各层之间按照事物发展的时间、因果、条件等关系安排层次,后一层顺承前一层。

总分式结构常见于逻辑顺序为从概括到具体或从整体到部分的说明文,递进式结构多用于从现象到本质的事理说明文,连贯式结构多见于以时间为说明顺序的说明文。另外,还有并列式的结构,如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构。（3）连贯式各层之间按照事物发展的时间、因果、条件等关系安排43五、说明文常见的说明顺序。（1）空间顺序（2）时间顺序（3）逻辑顺序即按照事物的方位顺序说明事物。即按照事物发生发展的过程说明事物。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。五、说明文常见的说明顺序。（1）空间顺序（2）时间顺序（3）44六、说明文常见的说明方法。（1）举例子（2）分类别（3）列数字（4）作比较（5）下定义（6）打比方（7）摹状貌六、说明文常见的说明方法。（1）举例子（4）作比较45鸡毛掸子踪迹装置山麓海枯石烂沟壑

龟裂烘烤腐蚀沙砾

帷幕

字词积累：dǎnzōnɡzhìlùkūhèjūnhōnɡfǔlìwéimù鸡毛掸子踪迹装置山麓字词积累：dǎnz46(1)腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。(2)海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。(3)山麓:山脚。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。(5)龟裂：裂开许多缝子。(6)刨刮:刮平。(7)沟壑:山间的流水沟。字词积累：(1)腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧471、本文主要说明了什么内容?整体感知：

本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。1、本文主要说明了什么内容?整体感知：本文为我们解482.文章开篇引用高士其《时间伯伯》的诗句有何妙处?开篇引用高士其的诗句作为题记,既照应了题目,又开启了下文,还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。2.文章开篇引用高士其《时间伯伯》的诗句有何妙处?开篇引用高493.结合课文谈谈“寻找时间的脚印"有何意义。

读懂岩石记录时间的踪迹,不仅使我们增加知识,而且还非常有助于我们去寻找地下的宝藏。3.结合课文谈谈“寻找时间的脚印"有何意义。读懂501、通读全文，关注单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次，各个部分的内容是什么？新课讲授：三个部分1、通读全文，关注单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层51第一部分(1-4段)段落段意引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。岩石是怎样记录时间的。又分为两层:读懂岩石记录的意义。第二部分(5-29段)第三部分(30-31段)第二层(22-29段)岩石保存了历史的痕迹。第一层(5-21段)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第一部分(1-4段)段落段意引521、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的,而是描述岩石有生灭过程,这是为什么?文本探究：认识岩石，培养探究精神。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化,而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中,这是一种辩证的科学主义精神。1、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之532．岩石的运动规律是什么?被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石。2．岩石的运动规律是什么?被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石543、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?破坏因素:阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀,风的吹拂,水流的冲刷,冰河的移动,生物破坏,人为破坏。形成过程:岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。3、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被554、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特点。“三叶虫的化石”说明寒武纪时,地球上海洋宽广;“高大树木的化石”说明石炭纪时,地球上温暖而潮湿;一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,说明第四纪时,天气寒冷,冰河时期来临。4、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特565、从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的,那么,作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢?会不会喧宾夺主,从而对说明对象有所影响?作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。因此,这些内容不仅不会喧宾夺主,而且会使读者对说明对象的了解更具体、更全面。5、从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的,那576.请以沉积岩为例,说说为什么根据岩石的形成过程,我们能知晓过去的年月。“岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的"躺'在最下面。”根据层与层的顺序,我们就可以知道过去的年月。6.请以沉积岩为例,说说为什么根据岩石的形成过程,我们能知晓587.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹,请阅读第22到29段并分组讨论,说说岩石保存了哪些历史痕迹,它对人类有着怎样的意义,你从中得到了哪些启示。①记录了地壳的活动;②记录了气候的变化;③记录了古代生物状况;④记录了地球历史的发展过程;⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。7.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹,请阅读第59意义：对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史有了更多的认识,同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念,发扬科学探索的精神,在人类前行的历史上,贡献出一份心力。意义：对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史603、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?代表作有《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》。第一层(5-21段)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二部分(5-29段)体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。2、简要分析下列句子中画横线的表达效果。陶世龙,1929年4月生于四川安岳,笔名石工、柳风、今明等。五、说明文常见的说明顺序。运用排比、拟人的修辞手法,生动地描绘了“狂风"“洪水”“冰河”等自然事物的气势,表现了它们势不可当的威力,生动展现了大块岩石变成细微的沙砾,随狂风和洪水流动的情形。说明文都是说明一定的事理的,阅读说明文,只有把握住了:章所要说明的事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。即按照事物发生发展的过程说明事物。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。另外,还有并列式的结构,如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构。(2)海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。(2)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。(1)腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。4、根据课文内容,说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特点。1、课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。1、请从修辞手法的角度赏析下面的语句,体会语言生动的特点。文本探究，品味语言：(1)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。运用排比、拟人的修辞手法,生动地描绘了“狂风"“洪水”“冰河”等自然事物的气势,表现了它们势不可当的威力,生动展现了大块岩石变成细微的沙砾,随狂风和洪水流动的情形。3、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被61(2)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。运用拟人的修辞手法,写出笨重的石块想跑也跑不动,只能留在附近,而小沙砾却能走向很远的地方,语言生动、形象,富有趣味。(2)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的62各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的,后边在前边的基础上进一步说明。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。被破坏一被搬运、堆积一重新生成岩石。另外,还有并列式的结构,如《松鼠》一文,从总体来看是总分结构,但分写部分之间呈现并列式结构。作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。（2）事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。(4)粗糙:(质料)不精细;不光滑。作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。第一部分(1-4段)体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。点明岩石的生灭过程,也是为了说明物质时刻都在运动