浙江省协作体2017届高三下学期考试语文试题

·②（子桑户、孟子反、子琴张三人为莫逆之交）子桑户死。未葬。孔子闻之，使子贡往侍事（助治丧事）焉。或编曲，或鼓琴，相和而歌曰：“嗟来桑户乎！嗟来桑户乎！而已反其真，而我犹为人猗！”子贡趋而进曰：“敢问临尸而歌，礼乎？”（《庄子·大宗师》）21.概括孔子对丧礼的要求（不得摘引原句），并分析提出这种要求的原因有哪些。（3分）22.孟子反、子琴张在丧礼上的表现有何特点？他们这样做的原因有哪些？（3分）（四）古诗文默写。（6分）23.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）（6分）（1）西当太白有鸟道，。地崩山摧壮士死，。（李白《蜀道难》）（2）既无伯叔，终鲜兄弟。，。（李密《陈情表》）（3），。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。（王实甫《长亭送别》）（4）士不可以不弘毅，。，不亦重乎？（《论语》）（5）清晨入古寺，初日照高林。，。（常建《题破山寺后禅院》）四、作文（共60分）24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）科学技术改变的不只是物质生活。科学技术取代人的辛劳之后，自然取代了苦咸的汗水、紧皱的眉头、紧绷的心弦；人们可以惬意逍遥地沉醉在网络的海洋中。不过，也有人注意到了另一面。越来越多的母亲用牛奶、羊奶或者人工合成的乳粉代替了母乳喂养；母亲在烛光下给儿女讲故事的画面逐渐淡退，现在很多母亲打开手机音频就可以给孩子讲故事；在藏区，不少人用放CD来代替喇嘛的早祷。当一个又一个升级版的技术大驾光临之后，人的心灵与性情的变化值得思考。对此，你的观点是什么？请写一篇论述类文章加以阐明。

【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。命题：温州中学诸暨中学（审校）审核：舟山中学2016学年第二学期浙江省名校协作体试题参考答案高三年级语文学科首命题：温州中学次命题兼审校：诸暨中学审核：舟山中学1.【答案】B【解析】A.“枷索”应改为“枷锁”。C.亟待的“亟”不读qì，应改为jí。D.“斐声”应改为“蜚声”【命题意图】本题综合考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力和识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。2.【答案】C【解析】A.纵然：即使，有假设意味。B.理清：一般用于有条理的事物，比如“理清头绪”、“理清脉络”、“理清思路”等。C.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，形势危急到了极点。D.挡箭牌：比喻推托或掩饰的借口。【命题意图】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。3.【答案】C【解析】文末句号应在括号后。【命题意图】本题考查正确使用标点符号的能力。4.【答案】A【解析】B．成分赘余，删“提到”。C.缺少介词“以”的宾语中心词，在“继承‘鲁迅传统’”后加“的方式”；句式杂糅，“它的出发点正是对‘鲁迅精神’的继承”或“它是源于对‘鲁迅精神’的继承”。D.语序不当，“您”与“如果”位置互换。【命题意图】本题考查辨析语病的能力。5.【答案】（1）中国公共自行车数量远远超过其他国家（或中国公共自行车数量在全球独占鳌头）（2）全球公共自行车数量排名前十的城市我国独占九个席位【解析】共4分。每点2分，第1点要突出“远超”或“独占鳌头”等类似的意思否则只得1分。【命题意图】该题目考查的是表达简明、准确、得体等语言表达综合能力，重点考查语言得体，能力层级为E。【答案】示例：我们要靠冰的融化、草根的发芽、枝条的变软来感知早春；要凭荷塘蛙声、林间蝉鸣、旷野萤火来记忆盛夏；我们的眼帘中，要有落叶萧萧和鸿雁南飞，要有白雪皑皑和滴水成冰。【解析】共5分。每个短语1分，如果4点全对可以得5分。要求字数相仿，结构一致，文气通畅，有一定描写性。【命题意图】该题目考查的是表达简明、准确、得体等语言表达综合能力，重点考查语言得体，能力层级为E。7.【答案】D【解析】不能将原文中“如果不是诗人，有格律他的诗固然腐滥，无格律它也还是腐滥”理解成“没有诗才的人依傍格律会写出比自然写作更为恶劣的文字”。【命题意图】本题考查正确理解概念含义的能力。8.【答案】B【解析】陶渊明、李太白、王摩诘等“也都因此写出了杰作”错误，属于无中生有。【命题意图】本题考查正确理解重要句子含意的能力。【答案】（1）从理论上来说，艺术活动有群性，有恒常不变的一面，有人类共同情感的需要，确有一些通行的规律；提倡不要格律，会缺少必要的依傍而不利于创作。从实践上来看，古今大艺术家大半从格律入手；提倡不要格律，则会从变化入手，而变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。【解析】共4分。每点2分，其中原因分析及后果各1分。【命题意图】本题考查信息的筛选和整合的能力。10.【答案】①“风霜雨雪”“刀斧虫雀”比喻人生的磨难，“胎盘”比喻人生的磨难化为成就高尚人格的养料与基础。（2分）②以物性象征人的品格，赞美在磨难中完善自我的豪迈与豁达。（2分）【命题意图】本题考查体会重要语句丰富含意的能力。11.【答案】①运用类比手法，将王维与爱恩斯坦进行类比。说明王维如同爱恩斯坦对物理的研究趋向极致一样，把山水景物参悟得透彻，创造出意蕴深厚、形式优美的诗篇。（2分）②结构上承上启下（或者提挈下文、过渡），由重点写自己的生命体验过渡到探讨王维其人其诗的奥秘。（2分）【命题意图】本题考查体会作家创作意图的能力。12.【答案】①引用。引用“明月松间照”和“为赋新词强说愁”，丰富了文章的内容，增加了作品的文化韵味。②比喻(象征)。用浮雕比喻青年时代的特有的情状：较之少年时代的虚饰、做作多了些人间烟火，但较之成年的厚重又显得轻浮。（或者用“清潭不能没有月辉”比喻人的心灵不能没有对于澄明与清洁的追求。）（浮雕、月辉点出一个即可）③对比。人生的不同阶段对比，人生的苦与乐，得与失的对比，指出人不能因宠辱得失而抛却自在，应始终保持高洁的心灵和淡泊的情怀（或者是以成年后的阅尽人间事相对比青年时代的浅薄浪漫）。【解析】（共6分，答对1点给2分）【命题意图】本题考查学生赏析作品内涵、欣赏作品形象、领悟作品艺术魅力的能力。13．【答案】从物质层面来讲，是自然中存在的明月清泉，美丽的风景、田园风物、乡野情致、渔舟劳作等。从精神层面来讲，是一种生活态度，一种人生阅历，一种气度和胸襟，是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。具体表现在以下几点：①在困境中保持欣悦、自在（第3段）；②坦诚、执著、自识，远离贪婪、附庸、嫉妒的装饰，永葆自身人品、诗品顽强的生命力。（第4段）③摆脱诱惑，放弃膨胀的欲望。（第4段）④甘于清贫、甘于寂寞，自始至终保持独立的人格。（第4段）【解析】分物质、精神两个方面拟写，精神方面可以分出四个小点。总共五点中写出任意四点即可得满分。写对一点得1分，两点得2分，三点得4分。注意题干要求回答“具体含义”，泛泛作答不予采点。【命题意图】本题考查学生发掘作品意蕴和人文精神的能力。【答案】A【解析】不偶，犹言数奇，指命运不好，遇合不佳。【命题意图】本题考查学生正确理解文言实词在文中含义的能力。【答案】C【解析】A介词，在；介词，被。B承接/递进。C都是因为。D句末语气助词，不译；兼词，相当于“于之”。【命题意图】本题考查学生正确理解文言虚词在文中意义和用法的能力。【答案】A【解析】不是丁公，是帮助丁公子实现了科考梦想。【命题意图】本题考查学生正确归纳内容要点、分析概括作者的观点态度的能力。【答案】即命驾哭诸其室/出橐营丧/葬以孝廉礼/又厚遗其子/为延师教读/言于学使/逾年游泮。【解析】错1-2处，扣1分；错34处，扣2分；错5-6处，扣3分。【命题意图】本题考查学生的句读能力。18.【答案】（1）没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。（2）天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？【解析】（1）“时数”“憎命”“铩羽”各1分，句子通顺1分。（2）“顾”“从”各1分，“沦落如叶生其人”句式1分，句子通顺1分。【命题意图】本题考查学生正确理解和翻译句子的能力。19.【答案】（1）寓情于景，比如环境之清冷，红莲中心如醉，白鸟的无言且愁，都折射出内心的愁苦。（2）正面写景，由远及近，由面及点地描画夏末秋初的鹅湖景象。（3）对比（或从视觉角度突出色彩感）：红莲与白鸟色彩鲜明；（4）拟人：莲色红或如酒醉，鸟头白而无声，拟人化为无言自愁，投射出作者心潮难平的愁苦。【解析】共4分，写出两点即可。每点2分，每个点内术语和阐释各1分，分析言之成理即可。【命题意图】本题考查学生正确鉴赏作品语言、形象、表达技巧的能力。【答案】（1）作者用典抒情，表达自己复杂的情感，批评殷浩而认可司空图，宽慰自己与其仇怨，不如恬退避祸，并称风景之中自有风流。（2）最后两句又转为委婉和悲凉，叹息自己“衰”“懒”，流露出人老不济，功业难成的感慨。（3）下阙貌似旷达而实含怨忿，用典表达对社会的不满，最后两句表达对身体生命的担忧，总是功业难成，故显得感慨颇深。【解析】共4分。第一点2分，后面2点共2分。第一点要求写出“用典”（1分），并能体会作者对两个典故的不同态度（1分）；后面三句情感变化分析合理即可得2分。【命题意图】本题考查学生正确概括作者思想感情的能力。【答案】居丧期间，生活上戒除享受，尤其要停止娱乐活动。（1分）亲人去世理应悲伤（1分）；享乐会导致于心不安（1分）。【解析】共3分。对丧礼的要求赋1分，原因赋2分。“对丧礼的要求”这个方面，答“食旨不甘，闻乐不乐，居处不安”不给分，因为孔子这样讲是分析人之常情，而不是提出这样的要求。原因方面回答“食旨不甘，闻乐不乐，居处不安”也不给分，这只是具体的表现，回答原因需要提炼出“悲伤”。【命题意图】本题考查学生正确评价言说者观点态度的能力。22.【答案】他们临尸鼓琴而歌，并无悲伤（答“不拘形迹”“放浪不羁”亦可）。（1分）他们认为死亡是返回真境（或“反真”），是一种大解脱，所以泰然、欣然面对死亡，超脱地看待生死。（2分）【解析】共3分。表现赋1分，原因赋2分。原因方面，答“反真”得1分，再答出“解脱”、“泰然面对死亡”“超脱地看待生死”中任意一种均可再得1分。【命题意图】本题考查学生正确解读传统文化经典的能力。【答案】（1）可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连（2）门衰祚薄晚有儿息（3）恨相见得迟怨归去得疾。（4）任重而道远仁以为己任（5）竹径通幽处禅房花木深。【解析】共6分。每空一分，添字、漏字、换字均不得分。如果学生选择多于3道小题作答，只改前三道小题。【命题意图】本题考查学生正确默写古诗文名篇名句的能力。24.作文（60分）参照浙江省2016年高考作文评分标准。立意方向举例：科学技术在很多方面帮助人，但是科学技术的进步可能使得那些更接近人的天性的情愫逐渐式微，对此我们需要足够的警惕。因为人心，应该能够爱人，能够付出，能够不忍，能够自责，能够贡献与燃烧。【参考译文】河南淮阳有个姓叶的秀才，不知道他的名字。他的文章词赋，在当时首屈一指；但是命运不济，始终未能考中举人。恰巧关东的丁乘鹤，来担任淮阳县令。他见到叶生的文章，认为不同寻常，便召叶生来谈话，结果非常高兴。到了开科考试的时候，丁公在学使面前称赞叶生，使他得了科试第一名。丁公对叶生的前途寄予极大的希望。乡试考完，丁公要叶生的文稿来阅读，拍案叫好。没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。他垂头丧气地回到家，感到辜负了丁公的期望，很惭愧，身形消瘦，呆如木偶。丁公很同情他，约好等自己三年任满进京，带着他一起北上。叶生非常感激。辞别丁公回家，从此闭门不出。没过多久，叶生病倒在床上。丁公经常送东西慰问他；可是叶生服用了一百多副药，根本不见效。丁公正巧因冒犯上司被免了官职，将要离任回乡。他给叶生写了封信，大致意思说：“我东归的日期已经定了，所以迟迟不走的原因，是为了等待您。您若早晨来到，我晚上就可以上路了。”叶生看着信哭得非常伤心，他让送信人捎话给丁公说：“我的病很重，很难立即痊愈，请先动身吧。”丁公不忍心就走，仍慢慢等着他。过了几天，看门的人忽然通报说叶生来了。丁公大喜，迎上前来慰问他。叶生说：“因为小人的病，有劳先生您久等，心里怎么也不安宁。今天有幸可以跟随在您身边了。”丁公于是整理行装赶早上路。丁公回到家，让儿子拜叶生为师，并让好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，当时十六岁，还不能写文章。但是却特别聪慧，过了一年，公子便能落笔成文。加上丁公的力量，于是他进了县学成为秀才，不久公子考了个第二名。丁公认为叶生长期客居外省，怕他耽误了参加岁试，便劝他回家。叶生听说后脸上现出了凄惨不乐的神色。丁公不忍心强让他走，就叮嘱公子到京城参加会试时，一定要为叶生稍纳个监生。