三年级英语Unit 3 Look at my nose.Lesson 14 教学设计与反思

三年级英语Unit3Lookatmynose.Lesson14教学设计与反思（一）教学目标学问：能够听说认读身体部位的名称。（脸部2个）力量：能够用英语介绍自己的身体部位。（脸部2个）能够在较为真实的情境中对他人的问候做出应答。（乐观的）情感：懂得关怀他人并对他人关怀表示感谢。（二）教具学具tapePPTflashcards（三）教学思路通过创设同学比较熟识的生活情境（PPT、bodylanguage.expression）学习句子表达的含义，以师生互动和生生互动的方式操练句子，讲练结合。通过实物图片，直观形象地呈现单词。配以TPR动作反应及嬉戏的方式，增加同学的爱好和主动参加性。（四）科研课题精讲多练。将生活情境融入英语教学，提高同学的学习爱好和力量。（五）教学重难点重点：关于身体部位的两个单词facemouth的听说认读。难点：在情境中用Howareyou?表达对他人的问候，用Fine,thankyou.做出回应并表示感谢。最终习得语言，综合运用语言。（六）教学流程GreetingSingasong“Gladtomeetyou”（加挥手和握手的动作）SimpletalkingT：Hello!Gladtomeetyou!S：Hello!Nicetomeetyou!T：Howareyou?S：Fine.Thankyou./Justsoso.T：Whocangreetyourclassmates?S：Howareyou?S：Fine.Thankyou./Justsoso.（由唱歌过渡到口语交谈，使环节1、2有所连接，先借一班级所学旧学问进行师生交谈，后引诞生生互动，为后面新课句子做铺垫）PresentationTouchyourTOC\o"1-5"\h\zT：Youdidagoodjob!Let'splayagame.Showmeyourfingerandtouchyour!S：Lookatmy!T：Whowantstocometothefrontandorder?S：Touchyour!S：Lookatmy!(速度由慢到快，运用动脑、动口、动手的多重思维方式，全面调动同学感官反应，复习上节课学问并导入本课单词，先师生互动，后生生互动)GiftboxT：Welldone!Allofyouareveryclever!SoIhaveagiftforyou!(Showthegiftbox)Guess!What,sinit?S伸手去摸T：What?sthis?S：Thisisa(复习其次单元文具单词和介绍这是……的句子，盒子中预备：papermarkergluescissorsbooksharpenerruleretc.其中的纸和彩笔则为下一环节做铺垫)NewwordsDrawapictureT：NowI’11giveyouasurprise!I'11"draw”apicture.Doyouknow“draw"？（预备好白纸和彩笔，摆出预备绘画的动作）S：Yes!T：I'11drawa（稍停顿再画出）Whatshape?S：It'sa!T：What'sthe……？（想像这个……可能是什么？）S：It'saS：It'saS：It'saT：（为发挥同学想象力，引起同学更大爱好）一律用Maybe”〜回应（画图挨次：circle-eyetriangle-noserectangle-mouthsquare-face）Aboutcircle-eye：T：NowI'11addsomethingonthiscircle.（圆形变眼睛）S：It'saneye!T：Yes!Aneye!Lookatmyeye!Itcanwink.Canyoureyewink?（带领同学做刺眼动作，增加趣味参加性）Tdrawsanothercircle并简洁重复以上对话，即使同学一猜就中也赐予更多开口说机会T：Doyouthinkit'saneye?SI：Yes!T：Doyouthinkit'saneye?S2：Yes!T：Allofyouthinkit'saneye?Sall：Yes!!!T：Allofyouareright!Abouttriangle-nose（画图步骤同上）T：Lookatmynose!Itcanbreathe/smell.Let'sbreathedeeply.（带领同学做深呼吸动作）Aboutrectangle-mouthT：Lookatmymouth!It'sbig!（Open）/It'ssmall!（Close）（带领同学做张大嘴、闭小嘴动作）Aboutsquare-faceT：Look!Hisfaceisasquare.Whataboutyourface?S：Circle!T：Yes.Maybeit'slikeanapple,ormaybeit'slikeanegg.（在绘图讲单词过程中，新单词face和mouth需特殊呈现①边写边拼一一同学一边口中拼读一边用手指跟随老师在桌上写出字母②齐拼一一同学闭上眼睛一齐拼读③分组拼一一前边同学拼字母，最终同学说出单词f-a-c-e-face!）（四个图形部位全部画完，添上两个天线）T：Look!What?sthis?S：It'sarobot!Readandmatch（图配词一一发给同学一张机器人的脸部图片，四周是4个五官单词让同学连线配对）T：Let'shelptherobotfindouthisface,Ok?S：Ok!（用与练习纸相同的PPT动图统一校对答案，引导同学说出横线处所缺图形和五官单词）T：Nowlet"schecktogether.Theistherobot'sThankyouverymuch.TherobotisveryhappyNewsentencesT：Thisisanicerobot.Let'ssayhello/hitohim!S：Hello!/Hi!Robot.T：Good!You'resopolite!Nowtherobotwantstogotoaniceplace.Doyouwanttogoandhavealook?Ok?（现在机器人要去一个好地方，你们想不想一起去看看呢？）S：0k!T：Let'sgo!InthemuseumT：Look!Wherearethey?（呈现PPT缩小场景）Thepictureistoosmall.Wouldyouliketoseethelargerone?（协作放大动作）S：Yes!T：Ok!Look!Theyareinthemuseum.Whocanyouseeinthemuseum?（用小方框依次圈出PPT场景中消失的人物，引导同学进行介绍）S：ThisisT：Whataretheytalkingabout?Let'slisten（播放磁带）①Listentothetape②Readafterthetape（要求读出机器人特有的语调）③Readtogether（要求加上相应动作、表情）RobotDIYT：Look!Therearemanyrobotsinthemuseum.Doyouwanttomakeone?（博物馆里还有那么多种机器人，你情愿制作一个属于自己的机器人吗？）S：Yes!（用PPT呈现多种由不同外形拼凑的机器人图样，让同学选择自己喜爱的一个进行绘制）T：ThenI'11giveyou2minutestofinishit.WhenIcountfrom10to1,youshouldstop,ok?S：Ok!T：Onetwothree,begin!（After2minutes）T：Pleaseshowmeyourrobots!Wow!Allofthemareverynice!Welldone!Imitatethesimpledialogue（四人一组合作，给时间小组争论，仿照课本中简洁对话）R：Hello.Howareyou?（SI手持刚刚完成机器人作为头饰）YG：Fine.Thankyou.（S2、3）M.Z：Fine.Thankyou.（S4）MakeacomplexdialogueT：Nowweareinthemuseum,too.Whenwemeettherobot,whatshouldwesay?（创编较简单的对话。仍为四人小组合作完成，先由老师选择三名同学进行示范，即在本课内容基础上添加以前学过的句子,增加难度）T：NowIneedthreestudentswhoarebraveandconfident.Whowantstotry?（老师需要三名英勇又自信的同学来协作我完成对话，谁情愿来试试？）T：Hello.I'marobot.What'syourname?SI：Myname'sT：Canyouintroducethemtome?SI：ThisisThisisT：Gladtomeetyou!S2：Nicetomeetyou!T：Hello.