新起点第一册英语Unit7 Lesson37 Fruit教学设计及课后反思

新起点第一册英语Unit7Lesson37Fruit教学设计及课后反思教学目标:.学问目标：通过学习使同学能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。.力量目标：通过课堂学习操练，使同学能用英语表达自己对某种水果的喜好。.情感目标：通过多种活动形式，激发同学英语学习情感，使之乐观参加课堂活动。同时教育同学相互谦让。.策略目标：通过设置小组学习任务，进展同学共性，培育同学创新意识及合作学习意识。教学重点：词汇：apple,pear,banana,peach,melon,orange句子：Whatdoyoulike?Ilike...教学难点：pear,melon,orange中元音的发音。教具预备：教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。学具：课本，调查表。四、教学过程设计活动一：StepOne：Gettingthepupilsreadyforclass.T：Areyoureadyforclass?SS：Yes!T：Let'sbeginourclass,OK?SS：OK!T：Now,Classbegins.Ss：Standup!StepTwo：Greetings.T：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,MsWu.T：Nicetoseeyou!Ss：Nicetoseeyou,too!活动设计：师生问好，日常用语对话。设计意图：以公平的口吻与同学沟通，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将同学带入课堂。活动二：Let1schant.Red,red,Ilikered.Green,green,Ilikegreen.Black,black,Ilikeblack.Blue,blue,Ilikeblue.Pink,pink,Ilikepink.Green,green,Ilikegreen.White,white,Ilikewhite.Whatcolourdoyoulike?活动设计：让同学边听录音边跟唱儿歌。设计意图：通过说唱歌谣，调动同学心情调整课堂气氛。同时复习“Ilike...”句型，为新课作预备。活动三：Stepone：Leadin.T：Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,(Showanapple)Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?Itdependsonyou!活动设计：老师用语言导入，明确教学目标。设计意图：本环节为布置任务，目的是让同学明确本课学习内容及学习目的，即让同学对为何要学习做到心中有数，从而激发同学的学习热忱。实物教具的利用可增加同学对新学问的感性熟悉,有利于同学理解。StepTwo：Showthepicturesandplaythetape.Ilikeanapplesweet,sweet.Ilikeanappletoeat,eat.Ilikeabananasweet,sweet,Ilikeabananatoeat,eat.Ilikeamelonsweet,sweet,Ilikeamelontoeat,eat.Ilikeapearsweet,sweet,Ilikeapeartoeat,eat.Ilikeapeachsweet,sweet,Ilikeapeachtoeat,eat.Ilikeanorangesweet,sweet,Ilikeanorangetoeat,eat.活动设计：首先，全屏呈现主题图中的六种水果。让每种水果在屏幕上伴随着歌谣旋律跳舞：歌谣中每说到一种水果，就让这种水果变大到全屏后跳舞，随后再缩小回最初的状态，最终再回到主题图时的静止状态。设计意图：本课主题图是六种水果的卡通形象，很受同学宠爱。故而我用幻灯技术将本课主题图做成课件，使教学内容更直观、形象。活动四：T：(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?Ss：Iseeanapple,abanana/peach...活动设计：同学依据老师提问将自己感爱好的水果名称说出来，老师将相应水果图片贴在黑板上。设计意图1：本环节为学问整体输入，使同学明确本节课将要学到的学问有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，同学对本课所呈现的六种水果应有一个清楚的概念，同时能用英语说出两三种自己感爱好的水果。力量强的同学可能说的更多，这样也可使各种层次的同学都有所得。设计意图2：以课件形式呈现多种水果图片，供同学选择性地学习。同学自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让同学学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的同学，给他们最大限度的进展空间。T：(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.)Anapple.T：(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.••・•••Ilikeapples.Whatdoyoulike?Ilikepears.Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoyoulike?Ilikepeaches.Whatdoyoulike?Ilikemelons.Whatdoyoulike?Ilikebananas.Whatdoyoulike?T：Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoandaskhimorhernow.T：Now,let'sdopartB.活动设计：首先，老师利用实物教具教给同学如何用英语表达自己喜爱的水果。其次，老师有选择地提问10名同学(不同层次)，进行机械操练。最终，老师组织同学进行自由问答活动。设计意图：由于"Whatdoyoulike?"和"Ilike.”是同学熟识的句子，在老师做了大量的示范后，让同学自由问答可增加他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的欢乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言预备。活动五：StepOne：Taskarrangement.T：Justnow,ItoldyouIwouldmakesomefruitsaladforyou.ButwhatkindoffruitshallIuse?Let1shaveaninvestigation.We111makeadecisionaccordingtomostofyourchoices.Doyouagree?(Theteachercanshowtheinvestigationformandasksomepupilstothefront.Then,Showthepupilshowtodotheinvestigationinthegroup.)T：Hi,…Ilikeapples.Whatdoyoulike,Tick?(Theteachershouldexplaintotheclassthattheresultshouldbelongtomostofthegroupmembers,andallthegroupmembersshouldspeakinEnglish.)活动设计：老师同几名同学一起演示如何在组内活动，老师解释活动要求和留意事项。设计意图：老师布置小组活动任务，并请几位同学上前和老师一起做活动示范，使全班同学明确小组活动时究竟该如何操作，以及可使用的语言有哪些。StepTwo：Groupwork(Survey).Groupleader：Whatdoyoulike?Groupmember：Ilik