《玲玲的画》教学设计４篇

《玲玲的画》教学设计4篇《玲玲的画》教学设计一学习目标.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前预备.生字词卡片。.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第一课时激趣导入，揭示课题.课件出示小女孩像，问：你想熟悉她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲二如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知同学，“玲”字在人名中用得较多）.板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。学习生字，读通课文.老师范读课文，要求同学听准字音。.引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。.检测同学把握生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）.依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。"幅”字不要读成“ft!",要读"铲。“催”字要读平舌音“cul“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zing”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏二?5.同学在小组内相互检测本课生字的读音。?6.引导同学正确地朗读课文。（采纳多种形式的读，让同学读通课文）理解词意，感悟课文.引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。.让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞同学有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上“可以看出来）.指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事J看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的好孩子.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。.以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你熟悉吗（集中展现课外熟悉的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时读一读，巩固所学学问.认读生字词。.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（同学沟通记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（留意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）同学书写本课生字，老师巡察，依据同学状况个别指导。练一练，积累好词佳句.抄写并背诵爸爸最终说的话。.抄写文中自己喜爱的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。《玲玲的画》教学设计二课前预备.生字、生词卡片。.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。.联系生活，依据课文内容画的一幅画。第一课时导入新课友爱的小伴侣们，在生活中，我们经常会遇到这样的麻烦，原来花费许多心血预备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很难过。我们今日学习的这篇课文中的小伴侣也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字.同学通过预习把自己不熟悉的字做上标记。？老师范读，同学一边听一边记忆自己不熟悉的字的字音。.指读，进一步订正字音。幅f催cui叭bG脏zdng筋jin.小组内互读，进一步巩固字音。.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义.小组争论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？.小组汇报沟通记字方法。.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，同学能识记的，就放到小刺猬的背上去）.嬉戏：欢乐传真。（老师将生字卡片给一同学看后，同学表演，让同学猜诞生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。假如猜得不对，老师出示生字卡片，让同学评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让同学模拟声音。如黑板擦掉到地上一叭）指导写字.引导同学观看本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样支配部件，才能使字形美观）.同学仔细对比田字格，临摹一遍。.自荐上台，用实物投影展现写字作业，再请同学评议。.同学练习写字，老师巡察指导。积累词语把喜爱的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、认真、满足、懒洋洋、动脑筋、整理）第二课时交待学习目的这节课我们连续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深化理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读.这片课文主要讲了一件什么事？（培育同学的表达力量）.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？体会并有感情地读。第一次对话是在什么时候发生的？（同学结合第1自然段讲）用做动作的方法理解“满足地端详”的意思。（体会兴奋的心情）b.找出其次次对话，读一读。其次次对话是在什么状况下发生的？♦“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明白什么？（理解后试着读）♦爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？（讲、读、评，再读体会）♦出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满足地笑了。玲玲为什么满足地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情）C.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？♦幻灯片出示课文第9自然段。♦小组争论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题，我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说