人教PEP版三年级下册英语unit5《A. Lets spell》教案

人教PEP版三年级下册英语unit5^A.Let's

spell》教案第三课时课时内容A.Let'sspell课时分析本部分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读,唱一唱的活动，展现四个语音例词：fun,run,duck,under,让同学通过听、读、拆音等练习体会并把握字母u在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/a/。而本活动中的韵句，以包含字母u的四个语音例词run,duck,under,sun为主要内容，同学在重复诵唱好玩的韵句的同时，可以不断感受元音字母u的发音。之后的读一读，听一听、标序号活动，同学需要依据听到的挨次给相应的单词标上序号，检验同学的听音辨音力量，以及认读单词的力量。听一听写一写的活动通过描红单词，使同学初步把握单词的书写要求并辨认字形。在教学过程中，需要通过多种活动，使同学自己发觉、感悟字母的发音规律。课时目标.能够听懂、会说、认读、书写单词：run,duck,under,sun2.能够了解元音字母u在单词中发的短音/A/o3.能够依据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：run,duck,under,sun能够了解元音字母U在单词中发的短音/A/o.难点：能够依据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.嬉戏：Isayappleyousay/ae/.Teacher：Boysandgirls,let'splayagame.Isayapple,yousay/ae/.Isayorangeyousay/d/.Isaygrapesyousay/ei/.Areyouready?Let'sgo.不按挨次说前一句，同学按节拍说后一句。设计意图：将前两课时中学习到的水果单词和发音联系起来，做这样既有节拍，又有匹配反应，又有发音练习的课，既复习了已知词汇，也复习了已知语音学问，为本课时的学习供应了特别好的铺垫和关心。Step2Leadin.同同学谈论感受，引出本课的语音例词。Teacher：Isthegamefun?Didyouhavefun?Let'shavefuntogether!Saywithme,fun,fun,fun.（板书单词）Boysreadit,please.Now,it'sgirls'turn.Fun,havefun..以嬉戏的方式引出本课的其他语音例词。Teacher：Let'shavesomefun.Let'splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,run,run,run.Yourun,please.WhenIsay,run,run,run.Pleasedon'trun.Doyouunderstand?Start.Simonssays,run,run,run.Simonssays,jump,jump,jump.Jump,jump,jump....设计意图：以评价活动引出语音例词fun,再在嬉戏的方式引出两个含有字母u的语音例词run,jumpo同学在轻松的氛围中接触、理解新词汇，会接受得特殊简单、自然。Step3Presentation.播放韵句，感受元音字母U的发音。Teacher：Didyouhavefun?It'stimeforachant.It'sfun,too.Listencarefully.Thentellmewhatyouhear.Teacher：Tellmewhatyouhear,now.Youhearthewordrun,duck,under,sun,quack.（依据同学的回答调整几个语音例词消失的挨次，板书语音例词）设计意图：通过让同学在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培育同学仔细倾听及在听的过程中抓住关键词汇的力量。.反复拼读语音例词，引导同学总结出元音字母u在单词里的发音。Teacher：Now,Ipointyousay.Areyouready?(指向黑板上的单词，同学快速反应，读出单词)Teacher：Whatcanyoufindfromthesewords?Yes,theyallhaveau.What'sthesoundoftheu?Let'sfind.Fun,/f//a//n/,run,/r//a//n/,sun,/s//a//n/,duck,/d//a//k/.What'sthesoundoftheu?Yes,usounds/a/.Lookatmymouth,sayittogether,please,/a//A//A/.设计意图：先让同学在玩指一指、读一读的嬉戏中熟识几个语音例词的发音。然后通过拆音的方式，让同学能够总结、发觉元音字母U在单词里的发音。Step4Practice.(1)播放语音韵句，同学跟读。Teacher：Nowlet'slistentothechantagain.Followit,please.(2)同学表演韵句。Teacher：Let'ssaythechanttogether.Youcandosomeactions.(3)比比谁说得快。请同学快速说出语音韵句，进行竞赛。Teacher：Nowlet'ssaythechantquickly.Let'sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet'ssayittwobytwo.设计意图：通过跟读，进一步巩固同学的正确发音。通过表演，使同学能够娴熟把握韵句内容，从而娴熟把握元音字母在单词里的发音。通过快速说韵句的竞赛，激发同学的好胜心和竞争意识。在快速挑战的过程中，使同学能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。.嬉戏：What'smissing。出示五个语音例词：run,duck,under,sun,然后快速拿走一个，请同学说出消逝的单词。Teacher：Let'splayagame.Lookatthisword.Readthemplease.Now,what'smissing?.看口型，猜单词。老师说出五个语音例词中的一个，但不出声，同学通过观看老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher：Boysandgirls,let'splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计意图：通过观看老师□型来猜单词，有助于同学了解字母u的发音方法，并熟识各个单词的整体发音。.快速抢读。展现含有字母u的单词图卡(fun,run,duck,under,sun等)，同学快速反应，并以拼读的方式读出单词。Teacher：Now,I'11showthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.Andpleasesayitlikethis.Fun,f-u-n,/f//a//n/.设计意图：这个活动一方面使同学能够理解和认读这些单词，另一方面，也使他们可以在详细的单词中使用字母u的发音规章去拼读。.听音标序号。完成教材50页Read,listenandnumber的活动。Teacher：Now,youwillhearfourwords.Pleasefindthemandnumberthem.设计意图：此环节一方面要求同学可以精确地听出单词，另一方面还需要他们可以正确地认读单词，才能顺当完成标序号的任务。.听一听，写一写。依据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。Teacher：Now,pleaselistenandwrite.Writethewordthatyouheard.Fun,f-u-n,/f//a//n/,run,r-u-n,/r//a//n/,duck,d-u-c-k,/d//a//k/,under,u-n-d-e-r,/a//n//d//a(r)/.设计意图：同学依据老师的拼读去描红，一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。Step5Summary.编写语音小韵句，同学学唱。

Teacher：It'schanttime.Listenfirst,thensayit.U,u,u,/a/,/a/,/a/.Uisinrun.U,u,u,/a/,/a/,/a/.Uisinduck.U,u,u,/a/,/a/,/a/.Uisinsun.Duck,duck,duck,run,run,run.Duck,duck,duck,rununderthesun..表演韵句。给同学练习的时间，鼓舞他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展现韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句OTeacher：Now,let'sworkingroup.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethewaytoshowit.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音学问。在逐句的跟读中，同学不知不觉地在重复、强调字母U在单词中的发音。课堂作业一、圈出你听到的单词。1.funrun2.underup3.sunrun4.duckcut5.funsun6.underduck二、依据图片提示补全单词，并读一读。1.rn2.sndckdckdcknder三、推断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T,不同的写F。dcknder()1.cutsun()2.fruitfun()3.upduck()4.cut