部编版四年级下册语文课件语文园地六第一课时(完美版)

语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春1语文园地六1第1课时语文园地六1第1课时21.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点)2.理解古诗诗意并背诵古诗。(重点)学习目标1.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点)学习目标3小英雄雨来芦花鞋我们家的男子汉小英雄雨来芦花鞋我们家的男子汉4学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有什么特点，你是怎样学习的？想一想，在这些课文的学习中，你有什么问题或收获，然后大家交流一下自己的不同想法。学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有什么特点，你是怎样5

语文园地交流平台语文园地交流平台6姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成7婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，8姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。

姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思9丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回去看一看。丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回10婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概看一遍，再认真读，最后精读某个地方，揣摩人物思想。婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概11姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握课文的脉络和主旨，明确内容。姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首12丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握文章主题。如《芦花鞋》一文，从题目入手分析：芦花鞋是谁做的？为什么要做芦花鞋？又是如何卖出去的？阅读中把这些问题解决了，也就明白了课文要表达的意思。丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握13日积月累

独坐敬亭山

【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，

只有敬亭山。日积月累独坐敬亭山14作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品有：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝151.敬亭山：在今安徽宣城市北。2.尽：没有了。3.独去闲：孤单的云彩飘来飘去。独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。4.厌：满足。

词语解释1.敬亭山：在今安徽宣城市北。词语解释16山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

古诗大意山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭17前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。

古诗赏析前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动18这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，19主要知识点1.交流阅读经验。2.理解诗意，背诵古诗。主要知识点1.交流阅读经验。20描写英雄人物的成语一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸视死如归百战百胜描写英雄人物的成语一马当先一身正气万夫21【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛（干燥）的星球（遥远）的太空（笔直）的大道（近距离）的观测干燥——干涸笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味4.近义词背诵“日积月累”中的古诗《春日》。干燥——干涸笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)组(组织)扒(扒手)3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。6.词语搭配一、看拼音，写词语。qiāndàn

jìnchájì

qiāngshuān

gēbo（）（）（）（）qiǎngjié

bākāi

shītǐ

huāngzhāng

（）（）（）（）铅弹晋察冀枪栓胳膊抢劫扒开尸体慌张【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着22

独坐敬亭山[唐]李白众鸟（

），孤云（

）。

（）两不厌，只有（

）。二、默写古诗。高飞尽独去闲

相看敬亭山独坐敬亭山二、默写古诗。高23三、我能按要求写句子。

1.难道雨来不是一个小英雄吗？（改成陈述句）____________________2.他是一个小男子汉。（改成反问句）_____________________________

3.他的脚板感到了一股寒冷。（扩写句子）________________________________________

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。雨来是一个小英雄。难道他不是一个小男子汉吗？三、我能按要求写句子。1.难道雨来不是一个小英雄吗？（改成24感谢观看感谢观看25语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春26语文园地六1第1课时语文园地六1第1课时271.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点)2.理解古诗诗意并背诵古诗。(重点)学习目标1.学会阅读不同的长篇课文，交流阅读经验。(重点)学习目标28小英雄雨来芦花鞋我们家的男子汉小英雄雨来芦花鞋我们家的男子汉29学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有什么特点，你是怎样学习的？想一想，在这些课文的学习中，你有什么问题或收获，然后大家交流一下自己的不同想法。学习了本组中的课文，看看每篇课文在结构上有什么特点，你是怎样30

语文园地交流平台语文园地交流平台31姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

姗姗：我发现本单元的课文都很长，而且都是分成32婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

婷婷：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，33姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。

姗姗：我在阅读的过程中，有时还会停下来，思34丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回去看一看。丁丁：有时我忘了前面的一些内容，就再返回35婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概看一遍，再认真读，最后精读某个地方，揣摩人物思想。婷婷：我认为阅读长篇课文的方法是：先大概36姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首先要看看阅读提示、开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握课文的脉络和主旨，明确内容。姗姗：对于长课文，我们可以采取略读法来读，首37丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握文章主题。如《芦花鞋》一文，从题目入手分析：芦花鞋是谁做的？为什么要做芦花鞋？又是如何卖出去的？阅读中把这些问题解决了，也就明白了课文要表达的意思。丁丁：从题目入手阅读课文，可以理解课文内容，把握38日积月累

独坐敬亭山

【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，

只有敬亭山。日积月累独坐敬亭山39作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品有：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝401.敬亭山：在今安徽宣城市北。2.尽：没有了。3.独去闲：孤单的云彩飘来飘去。独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。4.厌：满足。

词语解释1.敬亭山：在今安徽宣城市北。词语解释41山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

古诗大意山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭42前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。

古诗赏析前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，是写“动”见“静”，以“动43这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。这首诗的写作目的不是赞美景物，而是借景抒情，借此地无言之景，44主要知识点1.交流阅读经验。2.理解诗意，背诵古诗。主要知识点1.交流阅读经验。45描写英雄人物的成语一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸视死如归百战百胜描写英雄人物的成语一马当先一身正气万夫46【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛（干燥）的星球（遥远）的太空（笔直）的大道（近距离）的观测干燥——干涸笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味4.近义词背诵“日积月累”中的古诗《春日》。干燥——干涸笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)组(组织)扒(扒手)3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。6.词语搭配一、看拼音，写词语。qiāndàn

jìnchájì

qiāngshuān

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