阅读答题技巧模式

记述文阅读:1、环境描绘A自然环境描绘:【常有作用】:①设置人物活动背景②衬着环境氛围③衬托人物心情④预示人物命运,为下文埋下伏笔⑤推动故事情节发展。⑤衬托主题【答题模式】运用自然环境描绘，衬着——氛围，衬托——（人物）——心情（精神）。社会环境描绘【作用】:①交代事件的社会背景②交代时代特点③揭露社会现实2、分析细节描绘：【答题角度】抓住事物、人物的细微之处【答题方法】抓住细节，联合语境来分析人物的感情【答题模式】经过——（词语）写出了——（人物）————（感情）3、品尝语句中的感情【答题角度】重点词、修辞手法【答题方法】联系要旨，联合语境，意会人物感情【答题模式】——词语（修辞手法）表达了——（人物）————感情4、推测人物心理【含义】心理描绘是指对人物的心理状态、精神容貌和内心活动进行的描绘。【方法】①锁定场合，联合详细情境②整体感知，联合上下文③抓住重点词语，联合表情动作5、赏析词语：①先理解词语的本意、比喻义、引申义，掌握词语在一般状况下的感情色彩②联合语境推测词语在详细语境中的含义③分析词语用在此处的表达作用。（注意词语的感情色彩，特别注意褒词贬用、贬词褒用）【词语表完见效】①感情色彩②修辞手法③副词修饰：分析副词表达范围大小、程度深浅、语气缓急6、赏析句子：A内容赏析：①联合要旨理解句子在文章中的含义，做到紧扣主题分析②从修辞角度联合语境分析其作用。③表达——感情，塑造——人物。【答题角度】①比喻、拟人等修辞②丰饶表现力的词语③背景要旨。【答题方法】联合语境，抓住重点词语或修辞手法得特点进行分析。【答题模式】运用了——修辞手法（词语），（生动形象地）写出了——。【意会语句内涵】①理解字面意思②意会语句真理③联系生活实质【意会语句感情】①联系背景要旨②联合全文感情③抓住重点词语④联系生活实质。构造作用：【开头语句】①总领全文，引出下文；②设置悬念，吸引读者③交代背景，埋下伏笔（做铺垫）【中间语句】承前启后【结尾语句】①总结全文；②点睛之笔，升华主题③首尾响应7、作者表达感情的方法

。【直接抒怀】直接表达对事物的爱憎态度【创办境地】创办境地，在境地中以感情人【借助想象】用虚实联合的方法表达感情8、伏笔【看法】“上文.看似没关紧急的事或物”

提示或表示

“下文人物或事件”【作用】构造紧凑，交代宛转，防范突兀。9、修辞手法作用和答题模式修辞手法排比

表达作用增强语言魄力，增强表完见效

答题模式运用排比修辞，突出了——表达了——。提示注意，引人思虑，突出某部分内容运用修辞引注意和思虑，充分表达了——。反加气，激者感情留下深刻印象运用反修辞，了——。比将内容的生、详细、形象，人以运用比辞，把——比作——，生形象的写出了——明深刻的印象的——特点。人使详细事物人品化，言生形象运用人修辞，把——人品化，生形象地体了——。频频频频咏，表达烈的感情运用频频修辞，加气，烈表达了——感情。夸衬托氛围，加感染力运用夸修辞，突出了——的——特点，形象表达了⋯。10、分析人物形象的方法描绘方法作用答模式容貌描绘容貌、体、服描绘】揭露人物身份、境遇、社会境、突出特点运用——描绘，刻画言描绘个性化人物言】表达人物感情，反应性格特点，折射所代特点了——作描绘个性化作】显现人物精神容貌，透人物心理，直接体人物性格（性格特点）神描绘描摹人物面部表情】表内心世界，反应人物件心理描绘心理状、精神容貌、内心活】显现人物丰富的内心世界，刻画人生形象的写出了物性格。（人）——心理。11、品析句子的三个角度：【用之美】品析丰饶表力的、形容、叠、成等的表完见效【修辞之美】品析运用比、人、排比等修辞手法的句的表完见效【感情之美】合境、内容、要旨等意会句所表达的感情12、插叙的作用：①情防范平直叙，使文章跌荡起伏。②丰富人物形象，突出主③下文情展做，主要情起充、托作用。13、频频与排比的区频频排比了某个“意思”或突出某个“感情”重把构同样或相像，内容有关、气一致的三看法复使用某些或句子。个（或更多）的短或句子摆列起来使用。表达重点——在重复的或句子上。表达重点——在不同样的上。①、增气；①一呵而就、奏感作用②起频频咏，表达烈感情的作用；②增言气、加表完见效。③使歌格式整有序，而又回起伏。③能够把感情抒得酣畅淋漓。14、分析人物形象的方法与步【明确方法】常的描绘方法（刻画人物的方法）：容貌、言、作、神、心理等【分析性格】合境内容，抓住重点，分析人物性格特点。【答模式】运用——描绘，刻画了——的性格特点。15、提归纳信息的步：①通全文，掌握重点②干，定区③心研究，找志④比辨提重点⑤了然，表述正确。16、病句分【序不妥】各样新的流行病，使我更正并了自己的不良生。【搭配不妥】晚会此后，她那美的舞姿、听的歌声反应在我的耳。【成分残破】通医生的精心治，使他很快恢复了健康。【表意不明】妹妹找不到爸爸内心很忧虑。【前后矛盾】球的关是的心力。【不合】她那的蛋仿佛绽放的梨花。【句式糅】止咳祛痰片，它里面的主要成分是志、桔梗、母、化等配制而成的。17、品析言的角度①【妙用】推测商酌关的含，分析作用。②【修辞手法】分析句修辞手法及其作用。③【句式特点】句、散句、两重否认句等句式特点。18、表手法及作用表现手法象征衬托比较借景抒怀

作用把抽象的事理表现为详细可感的形象，可使文章更宛转，运用眼前之物，寄望深远之意。衬着氛围，使表现的事物鲜亮突出。经过比较，突失事物的主要特点。做到状况交融，使文章充满诗情画意。以小见大由平庸细微的事情，反应重要的主题，突出表现中心，更有震惊力。19、文章中各个人称的作用：第一人称，表达平易自然，便于直接抒怀，能自由的表达思想感情，给读者以真切、生动之感。第二人称，呼告抒怀，便于感情沟通，增强文章的抒怀性和平易感。能够造成拟人见效。第三人称，能比较客观的显现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵巧自由。20、文体语言【记述文语言特点】精华、宛转、深刻有真理性、生动形象，感染力强、风趣风趣、具嘲讽意味【说明文写作特点】——资料充分；数据正确；举例适合【说明文语言特点】——平实正确；归纳详细；生动开朗；风趣风趣【议论文写作特点】——看法鲜亮；构造谨慎；层次清楚；论据典型；论证严实；逻辑性强【论文语言特点】——正确、简洁、归纳性强、谨慎21、记述文标题的作用：①归纳主要内容②行文线索③揭露中心④奇异吸引读者说明文阅读1、掌握说明对象的特点：【找准对象】①看题目，好多题目就是说明对象或许包括说明对象。②抓首括句或中心句。【掌握特点】①看标题，找标题中的修饰、限制成分②抓住文段中的重点句、中心句常常在段首或段尾。③根听闻明内容提炼重点信息，归纳失事物特点。2、鉴别说明次序的方法：【认清说明对象】①实体性事物——空间次序②抽象事物或事理——逻辑次序③事物阶段性特点或制作过程——时间次序。【掌握语言标记】①时间次序——有表时间变化的词②空间次序——有表空间变化的词③逻辑次序——有表逻辑层次的关系词。3、说明方法说明方法作用答题模式举例子使说明对象详细明确举______例子详细、真切、形象地说了然说明对象的_____分种类将被说明的对象，分红不同样的类对____进行分类说明，条理清楚地说了然说明对象的____别加以说明，条理清楚列数字使说明正确，科学，更有说服力。列举详细数字科学、正确、详细地说了然说明对象的______作比较突出说明对象的特点把___和___进行比较，突出了说明对象的_________特点绘图表填补单用文字表达的缺欠，对事经过_____图表的显现，使读者对______的理解更直接、更物讲解更直接、更详细。详细下定义对实质特点作规定性的说明，准给_____下定义，科学、正确、精练、严实地揭露了说明对确揭露实质。象的——内涵打比方使说明生动形象，平常易懂，增把____比喻成___，生动、形象地说了然说明对象的_____强兴趣性。引资料使说明的内容更充分详细引用____资料，更充分详细地说了然__________摹状貌使被说明对象更形象、详细对——进行状貌摹写，使被说明对象更形象、详细作讲解对事物的某一个特点做些讲解从——方面对事物的——特点做讲解，更全面说了然对象。3、分析说明文中词语表达作用的基本思路：【讲解词义】认识加点字的本意，联合其语境掌握加点词语的句中含义。【分析作用】A【加点字有何作用？】（抓住明文文正确一特点答。）答：正确/生形象/地了然事物“⋯”的特点/事理。B【可否替另一个？并明原因。】答：（1）不能够。（与不符合。（

2）原的意思或内容。（3）所的意思或内容。（5）个体了明文言的正确性。

4）了后意思有何改，C【限制性可否去？】答：（1）表（是不）。（2）定性。如：“比”“几乎”“相当”等表程度；“大”“可能”“左右”等表估，“多”“有余”等表数。（3）若去，本来什么的意思就成了什么的意思了，不符合，太了。（4）xx体了言的正确性。D【从文章中找出能体明文言“正确”特点的句，并意会】答：找到表程度、限制、估、数的，后同型一E【指代——“些条件”、“种象”“同道理”等在文中详细指代什么。】答：一般指的就是代前面的那句，找近来的一句。有要注意可能不是整句，而是此中的一部分。4、明文的构常的形式有：“—分”式（或由到分，或由分到，或分）、并列式、式等。分析文章构，抓中心句及接，如“第一”“其次”“”“也”“其余”等。5、明文写法分析①、合明方法：范性的